论文部分内容阅读
摘 要：阅读和写作在英语教学中有着举足轻重的作用，根据阅读的基础开展的一种教学方式就是写作，写作能力的水平高不高就看阅读的质量高不高，所以，教师在实践的时候一定要不断提升对学生写作水平的关注。在目前这个阶段，农村初中在实行英语教学的时候，一定要懂得灵活的应用各种不同的教学方式和手段，这个时候出现了一种有效的教学的方式，就是“以读促写”，所以，这篇文章探讨和分析了农村初中英语教学中的“以读促写”的应用方式。
关键词：英语教学;农村初中;“以读促写”
英语在经济全球化的今天，它作为一种通用性的语言尤为显得重要，但是，在农村英语教学的时候，还有一定的缺陷，老师比较重视学生的英语语法和英语词汇，但是却轻视了学生的写作能力，老师只有对教学方法和手段进行不断的探讨，才能把学生的英语综合能力不断的提高，这个时候“以读促写”的教学方法就能把教学质量和水平从根本上大幅度的提升，让学生的英语思维能力有效的提高。
一、英语阅读和写作在农村学校中的困难
1.农村初中英语的老师在进行初中英语写作教学的时候，很多老师都是使用一种固定的教学模式，老师在开展学生学习的时候，很多都是把英语写作主题和字数进行固定，因为这种固定的模式让学生对自己自主的学习能力非常匮乏，对各种不同英语的认识不能真正的掌握和领悟。并且老师没有系统的培训学生的写作能力，老师只注重培养学生的语法、句型以及词汇，所以就造成了学生对完善的英语写作技巧掌握的能力非常的低，他们良好的英语思维习惯没有很好的养成，所以，对学生的发展起到了一定的限制作用，因此老师在实践教学的过程中一定要重视对农村初中英语教学，对传统的教学模式要进行改变，在开展教学的时候要使用“以读促写”的方式，只有这样，学生自己本身的综合能力才能得到不断的提高。
2.英语是一门很重要的语言学科，和自己的母语不同，这在英语学习的过程中存在一定程度上的困难，要想让学生在根本上把英语阅读的学习能力不断的提高，就需要老师在开展英语教学的时候，要注重对英语教学的方法，老师要积极调动学生学习英语的興趣，鼓励他们学生之间互相表达，对所学的英语知识要充分的掌握，对各种知识要学会灵活的运用。老师要想让学生对各种不同的写作格式和写作技巧进行充分的掌握和了解，就需要老师在开展英语教学的时候，阅读大量有关的书籍，这样老师有足够的素材可以帮助学生的写作。
3.为了防止学生在写作的时候有各种各样不同的问题出现，老师可以提倡学生进行科学的阅读模式，阅读可以积极有效的推动学生在实践中养成语感和英语思维的能力。“以读促写”的方式是学生对自己在阅读的过程中所获得的各种不同的知识进行充分的了解和掌握的一个创作过程，之后再把自己理解的外在知识内化为自己的知识，然后对这些知识进行灵活的运用。不仅让学生在这个过程中对自己所学的词汇和句型的应用进行充分的锻炼，还把学生的写作思路和灵感不断的提高，所以，要想从根本上把农村英语教学的质量提高和强化，就必须实行“以读促写“的方式，只有这样，学生才能流利的运用英语把自己的情感给表达出来。
二、农村初中英语教学中运用“以读促写”的具体对策
只有在实践的教学过程中灵活地运用“以读促写”的教学方式，才能从根本上把现阶段农村初中英语教学的缺陷给解决掉，学生的写作能力才能真正的强化，这样才能为他们以后在学习英语知识的时候才能打下良好的基础。如上所说，老师可以根据下面的几个点子在实践中开展教学：
1.充分的进行阅读，把写作能力提高。老师在开展英语写作练习的时候一定要基于教材里面的文章，因为教材里面的文章内容比较丰富、广泛而且结构也相对来说比较严谨，里面包含了各种各样的知识，老师可以根据教材面的内容，对文章进行深层次的分析和深入的阅读学习，只有这样学生的写作水平和能力才能真正的提高。比如，名字在中英文上的表达方式一定有差别，学生在应用的时候一定会有问题的出现，这时候老师在开展教学的时候，就可以设计一些情景的对话，让学生对不同的人称进行充分的了解，通过一些类似于Nice to meet you，what’s your name，how old are you，这些简单的造句练习，让学生感受到中文和英语的差别。
2.在设置问题的时候要灵活巧妙，对答案要进行充分的了解探究。老师在开展实践英语写作教学的时候，一定要和学生的实际情况相结合，在运用每一种教学策略的时候要懂得灵活运用，让学生对文章的内容进行充分的了解的前提下，老师可以通过一些简单的图形和问题来设置问题，然后对学生进行提问，让他们充分的思考，对文章的体裁充分的掌握，最后探讨出答案，通过这些方法，从而让学生良好学习英语写作的习惯的养成得到促进。
三、总结
在农村初中英语教学中运用“以读促写”的教学模式有着举足轻重的作用，老师在实践教学的过程中可以运用这种方式，不仅可以把现阶段农村初中英语老师队伍过度关注语法和词汇的问题进行优化，同时还可以让学生在阅读的过程中，对各种不同问题的答案进行探讨，从而更能有效的理解文章。毋庸置疑的为以后学生学习英语的写作打下了坚实的基础，让学生的写作能力和写作技巧得到更为有效提高。
参考文献
[1]潘杏菊.农村初中英语写作教学中“以读促写”方法的运用研究[J].校园英语，2018.
[2]辛智勇.“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的应用研究[J].校园英语，2018（13）：186-186.
[3]俞伟.“以读促写”在初中英语写作教学中的重要性及其应用[J].教师，2015（18）：86-87.
[4]何浩波.基于支架理论和写作量规的以读促写教学模式案例探究[J].中小学课堂教学研究，2017（06）.
关键词：英语教学;农村初中;“以读促写”
英语在经济全球化的今天，它作为一种通用性的语言尤为显得重要，但是，在农村英语教学的时候，还有一定的缺陷，老师比较重视学生的英语语法和英语词汇，但是却轻视了学生的写作能力，老师只有对教学方法和手段进行不断的探讨，才能把学生的英语综合能力不断的提高，这个时候“以读促写”的教学方法就能把教学质量和水平从根本上大幅度的提升，让学生的英语思维能力有效的提高。
一、英语阅读和写作在农村学校中的困难
1.农村初中英语的老师在进行初中英语写作教学的时候，很多老师都是使用一种固定的教学模式，老师在开展学生学习的时候，很多都是把英语写作主题和字数进行固定，因为这种固定的模式让学生对自己自主的学习能力非常匮乏，对各种不同英语的认识不能真正的掌握和领悟。并且老师没有系统的培训学生的写作能力，老师只注重培养学生的语法、句型以及词汇，所以就造成了学生对完善的英语写作技巧掌握的能力非常的低，他们良好的英语思维习惯没有很好的养成，所以，对学生的发展起到了一定的限制作用，因此老师在实践教学的过程中一定要重视对农村初中英语教学，对传统的教学模式要进行改变，在开展教学的时候要使用“以读促写”的方式，只有这样，学生自己本身的综合能力才能得到不断的提高。
2.英语是一门很重要的语言学科，和自己的母语不同，这在英语学习的过程中存在一定程度上的困难，要想让学生在根本上把英语阅读的学习能力不断的提高，就需要老师在开展英语教学的时候，要注重对英语教学的方法，老师要积极调动学生学习英语的興趣，鼓励他们学生之间互相表达，对所学的英语知识要充分的掌握，对各种知识要学会灵活的运用。老师要想让学生对各种不同的写作格式和写作技巧进行充分的掌握和了解，就需要老师在开展英语教学的时候，阅读大量有关的书籍，这样老师有足够的素材可以帮助学生的写作。
3.为了防止学生在写作的时候有各种各样不同的问题出现，老师可以提倡学生进行科学的阅读模式，阅读可以积极有效的推动学生在实践中养成语感和英语思维的能力。“以读促写”的方式是学生对自己在阅读的过程中所获得的各种不同的知识进行充分的了解和掌握的一个创作过程，之后再把自己理解的外在知识内化为自己的知识，然后对这些知识进行灵活的运用。不仅让学生在这个过程中对自己所学的词汇和句型的应用进行充分的锻炼，还把学生的写作思路和灵感不断的提高，所以，要想从根本上把农村英语教学的质量提高和强化，就必须实行“以读促写“的方式，只有这样，学生才能流利的运用英语把自己的情感给表达出来。
二、农村初中英语教学中运用“以读促写”的具体对策
只有在实践的教学过程中灵活地运用“以读促写”的教学方式，才能从根本上把现阶段农村初中英语教学的缺陷给解决掉，学生的写作能力才能真正的强化，这样才能为他们以后在学习英语知识的时候才能打下良好的基础。如上所说，老师可以根据下面的几个点子在实践中开展教学：
1.充分的进行阅读，把写作能力提高。老师在开展英语写作练习的时候一定要基于教材里面的文章，因为教材里面的文章内容比较丰富、广泛而且结构也相对来说比较严谨，里面包含了各种各样的知识，老师可以根据教材面的内容，对文章进行深层次的分析和深入的阅读学习，只有这样学生的写作水平和能力才能真正的提高。比如，名字在中英文上的表达方式一定有差别，学生在应用的时候一定会有问题的出现，这时候老师在开展教学的时候，就可以设计一些情景的对话，让学生对不同的人称进行充分的了解，通过一些类似于Nice to meet you，what’s your name，how old are you，这些简单的造句练习，让学生感受到中文和英语的差别。
2.在设置问题的时候要灵活巧妙，对答案要进行充分的了解探究。老师在开展实践英语写作教学的时候，一定要和学生的实际情况相结合，在运用每一种教学策略的时候要懂得灵活运用，让学生对文章的内容进行充分的了解的前提下，老师可以通过一些简单的图形和问题来设置问题，然后对学生进行提问，让他们充分的思考，对文章的体裁充分的掌握，最后探讨出答案，通过这些方法，从而让学生良好学习英语写作的习惯的养成得到促进。
三、总结
在农村初中英语教学中运用“以读促写”的教学模式有着举足轻重的作用，老师在实践教学的过程中可以运用这种方式，不仅可以把现阶段农村初中英语老师队伍过度关注语法和词汇的问题进行优化，同时还可以让学生在阅读的过程中，对各种不同问题的答案进行探讨，从而更能有效的理解文章。毋庸置疑的为以后学生学习英语的写作打下了坚实的基础，让学生的写作能力和写作技巧得到更为有效提高。
参考文献
[1]潘杏菊.农村初中英语写作教学中“以读促写”方法的运用研究[J].校园英语，2018.
[2]辛智勇.“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的应用研究[J].校园英语，2018（13）：186-186.
[3]俞伟.“以读促写”在初中英语写作教学中的重要性及其应用[J].教师，2015（18）：86-87.
[4]何浩波.基于支架理论和写作量规的以读促写教学模式案例探究[J].中小学课堂教学研究，2017（06）.