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著名教育家陶行知先生认为:“中国儿童现在最需要的东西是动的机会,是自动的机会,是联合自动的机会。我们的教育方法就是要使学生自动。”他的这一观点,在21世纪教育发展的今天看来,非常具有前瞻性,“以学生发展为本”是上海市二期课改理念的核心,而“动、自动、联合自动”正是实现这一理念的重要方法。学生社团是学生“认识自我,展示自我,发展自我”的舞台,在激发学生的“自主潜能”,强化学生的“自我意识”方面发挥了有效作用,是实现“联合自动”的最佳渠道。网络博客是当今学生喜欢的文化交流平台和载体,学生社团可以通过这个平台进行有效交流。开辟学生社团博客是我们尝试的实现学生“联合自动”的新途径。
一、“联合自动”
成为学生社团发展的需求
学生社团是学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础、自发形成的一种特殊的学生志愿型群众团体,具有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。对学生扩大求知领域、完善知识结构、丰富内心世界,培养兴趣爱好及丰富校园文化生活、推进素质教育等具有重要作用。让学生自动,联合自动,发挥同伴教育功能,实现自我教育。近十年来,各类学生社团在杨思高级中学的校园中蓬勃发展,逐步形成了一个较为稳定的学生社团规模,其中不乏新区明星社团、优秀社团,一些特色活动还几度登载于电视、报纸、网络新闻之中,他们共同构成了校园文化的一道靓丽而独特的风景线。
不过在取得成绩的同时,社团发展也出现了瓶颈。学生社团完全是由学生自主发起和组建的,这无疑奠定了学生在社团中的主体地位,能够较充分地发挥学生的自主性。但高中阶段学生的精力与能力毕竟是有限的,对于社团活动的目的、发展的规划很难做到计划性与周密性,学校该如何恰当管理,指导教师又该如何有效发挥作用呢?
再则高中阶段学业繁重,且每学期社团之间的人员都要进行大量流动,社长无法制定一个长远目标,社团的资源与经验也不能得到积累和传承,这样很难实现社团的进一步发展与提升;由于时间和场地所限,每次活动都仅限于社团内部开展,社员们的成果不能得到更好的展示,社团间也不便于相互借鉴与交流学习,对社团的长期发展缺乏动力,社员间的接触有限,社团凝聚力不足等。那么如何使指导教师有效指导、使社团的成就感得以激发与满足、使社团保持相对稳定并开展相互交流、使社团实现更高的“联合自动化”,并步入可持续发展的状态,我们需要寻求一个新的突破口。
二、搭建社团博客平台的
构想与实践
2005年,博客(Blog)文化登陆中国大陆,并迅速掀起一股名人博客潮,影视明星、体育明星、商界巨子纷纷触“博”。在博客热大为兴起的网络环境下,走在时代前列的高中生也加入到了写博的行列,在自由的空间里展示自我。网上博客是否能与学生社团结合呢?
2008年,几个优秀社团首先尝试着建立了博客,将社团的章程、宗旨、活动的过程与成果、所取得的成绩等在博客上进行展示与分享。一年实践下来,社团的资料得到了很好的积累,新社长与社员对社团很快就有了较深入的了解,并增强了将社团越办越好的信心与责任。为了便于管理和交流,2009年,我们构建了统一的社团博客平台,并全面推广,覆盖到所有社团,更是取得了巨大成效。
(一)以社团博客为载体实现管理者与被管理者“联合自动”,加强对社团发展的管理、监控与反馈
原有的纸质《学生社团管理手册》暂停使用,社团管理条例、社长及指导教师工作职责等相关文本都放在了管理平台上,同时还设立了《学生社团发展指南》,就社团申报、注册、招募、考勤、评优、宣传、对外交流等在社团管理和发展中容易出现的问题一一作了指导,方便了学生们随时查找学习。
每个社团都专设一名博客管理员,负责社团博客的建设,社团章程、学期计划、每次活动内容、具体效果、照片、相关信息资料等都上传到博客,通过类别的设置,使得每个社团的完成情况以及内容和质量都一目了然。
校团委还可以对所有账户及日志进行统一管理,可删、可改,还可加“精华”,以确保博客文明健康,并形成一定导向。对社团活动日常检查及博客中出现的问题也可以及时指出,对疑难问题可进行解答反馈。校内有关社团的通知、要求等信息也可通过公告栏进行宣传。还可以评比优秀社团、博客之星,现实与虚拟相结合,帮助和鼓励社团更好发展。
(二)以社团博客为平台实现了社团间、社员间、师生间“联合自动”,使交流与互动更快捷、轻松、紧密
社团博客管理员每星期通过撰写日志的形式对社团近期的活动情况进行报道,指导教师对每次活动的过程和效果进行评价和指导,所有社员可以通过留言和评论谈谈自己的想法,这样的交流空间是完全开放的、平等的,任何人、任何时间、在任何地方都可以发表意见,带着轻松愉悦的心情进行思维碰撞。语言不必过于拘谨,可以很亲切、很直接,还可以讲要求、发号召、提倡议,团结更多志同道合的伙伴,感染更多努力拼搏的朋友。
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景及兴趣爱好相近的同伴或朋友的意见和建议,社员之间产生的相互作用力是不可小觑的,他们可以寻求解决困难的突破口,寻找社团发展的新点子。同时随着社团博客点击率的提高、评论与留言的日益增多,社团的凝聚力、自信心、认同感也在不断增强,在相互联合作用下,进入良性循环。
(三)以社团博客为舞台实现社团自身“联合自动”,推进社团个体文化的传承与可持续发展
社团文化是指一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、习惯等,是全体社员对社团发展的需要和要求、理想和愿望,它就是在对自我、对社团的不断思考与认识中产生的。
学生社团要进一步提升与发展,必须要对其自身在日积月累中形成的文化进行传承,使社长及社员更快地适应角色,并站在历史的高度,总结过去,展望未来,树立长远目标。社团博客还突破了时间空间的限制,即使已经毕业,仍可以继续关注社团的一切。这是这一群人共同拥有的精神家园,这里曾留下他们奋斗的足迹,这里是他们的心灵归属。这样,社团的群体也就突破了班级、年龄的界限,他们的思想也超越了教室、校园,甚至是国界,它会像滚雪球一样,依靠自身力量不断进步壮大、持续发展。
三、成效与反思
在信息技术迅速发展的今天,人们的学习、工作、生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革,为学校的教育提出了新的挑战,为学生社团的发展创造了新的机遇。社团博客是提高对社团发展情况的管理、监控与反馈的有效载体;是实现社团间、社员间、师生间更快捷、轻松、紧密的交流与互动的平台;是推进社团个体文化的传承与可持续发展的舞台。
(一)活动成效
社团博客实践至今,受到学生们的一致赞赏。只要打开社团博客网页,健康活跃的学生社团文化就跃然纸上,杨思学子的精神风貌也尽显其中。同时还为社团发展之校本教材的开发积累了大量素材,学生社团发展又跨上了一个新的起点。
(二)若干思考
1.中学生上网,是“堵”还是“疏”
青少年是网民的重要组成部分,由于网络会带来诸多负面影响,面对一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体,有些学校和家长对学生上网进行严格限制甚至是禁止,造成青少年与父母关系不和,许多孩子还逃课去网吧。可见“堵”并不是一个明智的举措,鼓励学生合理利用网络的多种用途,引导他们正确使用网络才是最科学有效的办法。社团博客将学生普遍关注的社团与最喜爱的网络结合,是有益的尝试。
2.网络背景下的德育工作具有传统教育不可替代的优势
由于网络具开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性、隐匿性等功能与特点,可以有效弥补传统德育中信息量不足、知识陈旧、手段落后等缺陷。面对网络,学生们更能放松地参与,更便于交流沟通,更乐于接受他人意见。所以以网络为辅助工具,开展德育工作,可以增强民主气氛,提高学校德育的实效性。
3.“联合自动”是德育的重要目标、方法与途径
开展学生的自我教育、同伴教育,形成“联合自动”,是德育工作的目标之一,它可以将学生自身的“自主潜能”充分挖掘和发挥,强化学生的“自我意识”,提高学生“自我服务,自我管理”的能力。更好地体现了二期课改“以学生发展为本”的教育理念。
学生社团是高中校园文化的重要组成部分,是实现陶行知先生“动、自动、联合自动”思想的最佳渠道,而学生博客建设无疑是推动更广泛、更深入的联合自动的有效途径,是实现学生同伴教育、自我教育的积极尝试,杨思高级中学的学生社团发展至此揭开了新的篇章。
【李彦华,上海市杨思高级中学团委书记,浦东新区“新长征突击手”、“青年岗位能手”】
责任编辑/谷雨
一、“联合自动”
成为学生社团发展的需求
学生社团是学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础、自发形成的一种特殊的学生志愿型群众团体,具有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。对学生扩大求知领域、完善知识结构、丰富内心世界,培养兴趣爱好及丰富校园文化生活、推进素质教育等具有重要作用。让学生自动,联合自动,发挥同伴教育功能,实现自我教育。近十年来,各类学生社团在杨思高级中学的校园中蓬勃发展,逐步形成了一个较为稳定的学生社团规模,其中不乏新区明星社团、优秀社团,一些特色活动还几度登载于电视、报纸、网络新闻之中,他们共同构成了校园文化的一道靓丽而独特的风景线。
不过在取得成绩的同时,社团发展也出现了瓶颈。学生社团完全是由学生自主发起和组建的,这无疑奠定了学生在社团中的主体地位,能够较充分地发挥学生的自主性。但高中阶段学生的精力与能力毕竟是有限的,对于社团活动的目的、发展的规划很难做到计划性与周密性,学校该如何恰当管理,指导教师又该如何有效发挥作用呢?
再则高中阶段学业繁重,且每学期社团之间的人员都要进行大量流动,社长无法制定一个长远目标,社团的资源与经验也不能得到积累和传承,这样很难实现社团的进一步发展与提升;由于时间和场地所限,每次活动都仅限于社团内部开展,社员们的成果不能得到更好的展示,社团间也不便于相互借鉴与交流学习,对社团的长期发展缺乏动力,社员间的接触有限,社团凝聚力不足等。那么如何使指导教师有效指导、使社团的成就感得以激发与满足、使社团保持相对稳定并开展相互交流、使社团实现更高的“联合自动化”,并步入可持续发展的状态,我们需要寻求一个新的突破口。
二、搭建社团博客平台的
构想与实践
2005年,博客(Blog)文化登陆中国大陆,并迅速掀起一股名人博客潮,影视明星、体育明星、商界巨子纷纷触“博”。在博客热大为兴起的网络环境下,走在时代前列的高中生也加入到了写博的行列,在自由的空间里展示自我。网上博客是否能与学生社团结合呢?
2008年,几个优秀社团首先尝试着建立了博客,将社团的章程、宗旨、活动的过程与成果、所取得的成绩等在博客上进行展示与分享。一年实践下来,社团的资料得到了很好的积累,新社长与社员对社团很快就有了较深入的了解,并增强了将社团越办越好的信心与责任。为了便于管理和交流,2009年,我们构建了统一的社团博客平台,并全面推广,覆盖到所有社团,更是取得了巨大成效。
(一)以社团博客为载体实现管理者与被管理者“联合自动”,加强对社团发展的管理、监控与反馈
原有的纸质《学生社团管理手册》暂停使用,社团管理条例、社长及指导教师工作职责等相关文本都放在了管理平台上,同时还设立了《学生社团发展指南》,就社团申报、注册、招募、考勤、评优、宣传、对外交流等在社团管理和发展中容易出现的问题一一作了指导,方便了学生们随时查找学习。
每个社团都专设一名博客管理员,负责社团博客的建设,社团章程、学期计划、每次活动内容、具体效果、照片、相关信息资料等都上传到博客,通过类别的设置,使得每个社团的完成情况以及内容和质量都一目了然。
校团委还可以对所有账户及日志进行统一管理,可删、可改,还可加“精华”,以确保博客文明健康,并形成一定导向。对社团活动日常检查及博客中出现的问题也可以及时指出,对疑难问题可进行解答反馈。校内有关社团的通知、要求等信息也可通过公告栏进行宣传。还可以评比优秀社团、博客之星,现实与虚拟相结合,帮助和鼓励社团更好发展。
(二)以社团博客为平台实现了社团间、社员间、师生间“联合自动”,使交流与互动更快捷、轻松、紧密
社团博客管理员每星期通过撰写日志的形式对社团近期的活动情况进行报道,指导教师对每次活动的过程和效果进行评价和指导,所有社员可以通过留言和评论谈谈自己的想法,这样的交流空间是完全开放的、平等的,任何人、任何时间、在任何地方都可以发表意见,带着轻松愉悦的心情进行思维碰撞。语言不必过于拘谨,可以很亲切、很直接,还可以讲要求、发号召、提倡议,团结更多志同道合的伙伴,感染更多努力拼搏的朋友。
人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景及兴趣爱好相近的同伴或朋友的意见和建议,社员之间产生的相互作用力是不可小觑的,他们可以寻求解决困难的突破口,寻找社团发展的新点子。同时随着社团博客点击率的提高、评论与留言的日益增多,社团的凝聚力、自信心、认同感也在不断增强,在相互联合作用下,进入良性循环。
(三)以社团博客为舞台实现社团自身“联合自动”,推进社团个体文化的传承与可持续发展
社团文化是指一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、习惯等,是全体社员对社团发展的需要和要求、理想和愿望,它就是在对自我、对社团的不断思考与认识中产生的。
学生社团要进一步提升与发展,必须要对其自身在日积月累中形成的文化进行传承,使社长及社员更快地适应角色,并站在历史的高度,总结过去,展望未来,树立长远目标。社团博客还突破了时间空间的限制,即使已经毕业,仍可以继续关注社团的一切。这是这一群人共同拥有的精神家园,这里曾留下他们奋斗的足迹,这里是他们的心灵归属。这样,社团的群体也就突破了班级、年龄的界限,他们的思想也超越了教室、校园,甚至是国界,它会像滚雪球一样,依靠自身力量不断进步壮大、持续发展。
三、成效与反思
在信息技术迅速发展的今天,人们的学习、工作、生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革,为学校的教育提出了新的挑战,为学生社团的发展创造了新的机遇。社团博客是提高对社团发展情况的管理、监控与反馈的有效载体;是实现社团间、社员间、师生间更快捷、轻松、紧密的交流与互动的平台;是推进社团个体文化的传承与可持续发展的舞台。
(一)活动成效
社团博客实践至今,受到学生们的一致赞赏。只要打开社团博客网页,健康活跃的学生社团文化就跃然纸上,杨思学子的精神风貌也尽显其中。同时还为社团发展之校本教材的开发积累了大量素材,学生社团发展又跨上了一个新的起点。
(二)若干思考
1.中学生上网,是“堵”还是“疏”
青少年是网民的重要组成部分,由于网络会带来诸多负面影响,面对一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体,有些学校和家长对学生上网进行严格限制甚至是禁止,造成青少年与父母关系不和,许多孩子还逃课去网吧。可见“堵”并不是一个明智的举措,鼓励学生合理利用网络的多种用途,引导他们正确使用网络才是最科学有效的办法。社团博客将学生普遍关注的社团与最喜爱的网络结合,是有益的尝试。
2.网络背景下的德育工作具有传统教育不可替代的优势
由于网络具开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性、隐匿性等功能与特点,可以有效弥补传统德育中信息量不足、知识陈旧、手段落后等缺陷。面对网络,学生们更能放松地参与,更便于交流沟通,更乐于接受他人意见。所以以网络为辅助工具,开展德育工作,可以增强民主气氛,提高学校德育的实效性。
3.“联合自动”是德育的重要目标、方法与途径
开展学生的自我教育、同伴教育,形成“联合自动”,是德育工作的目标之一,它可以将学生自身的“自主潜能”充分挖掘和发挥,强化学生的“自我意识”,提高学生“自我服务,自我管理”的能力。更好地体现了二期课改“以学生发展为本”的教育理念。
学生社团是高中校园文化的重要组成部分,是实现陶行知先生“动、自动、联合自动”思想的最佳渠道,而学生博客建设无疑是推动更广泛、更深入的联合自动的有效途径,是实现学生同伴教育、自我教育的积极尝试,杨思高级中学的学生社团发展至此揭开了新的篇章。
【李彦华,上海市杨思高级中学团委书记,浦东新区“新长征突击手”、“青年岗位能手”】
责任编辑/谷雨