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课型：唱歌课
教学目标：
1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。
2、能主动、积极参与歌词创编活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。
3、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。
教学重点和难点：
重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。
难点：唱准附点八分音符的节奏。
教学用具：电子琴、课件
教材分析：
教材选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。
教学过程：
一、律动
小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！播放《幸福拍手歌》。
二、小耳朵听辨赛
师：同学们，我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，下面老师就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出老师拍的节奏，而且还要把老师拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请同学们仔细听。
学生听辩老师拍的节奏并拍出：
（1）×× ×× │×× ×│
（2）×·× ×× │×× ×│
提问：刚才拍的节奏一样吗？我们一起来看看是哪里不一样？
出示两条节奏的课件，学生找出不同之处。
老师讲解节奏的不同点。
学生拍出这两条节奏。
三、新授歌曲《粗心的小画家》
（一）激情导课
师：刚才小朋友的节奏练习做的真不错，现在老师让你们来轻松一下。我来讲个故事给你们听，你们想听吗？
师：有一个小朋友，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，他常常对别的小朋友说他是一个小画家，什么东西都会画，他还有一大把的彩色铅笔，可漂亮了！最近学校举办了各种兴趣小组，于是就参加了兴趣小组学画画。可是，他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。在丁丁画画的这个时间老师要问大家几个问题。
（二）民主导学
1.学习新歌
（1）拍一拍
师：老师要跟大家做一个拍手游戏，老师拍节奏问，同学们带节奏答
对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句
× × ××× × × × × × ××× × × ×
师：谁 说他是 小 画 家？学：丁 丁 说 他是 小 画 家。
师：什 么 东 西 一 大 把？学：彩 色 铅 笔 一 大 把。
丁丁是小画家，那他会画些什么呢？-
×.× ×.× × × × ×.× × × × × ×
他 对 別 人 把 口 夸 什 么 东 西 都 会 画
（2）仿一仿
师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，
丁丁说这两句话时，语气应该是什么样的？[生：骄傲的。]
谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏]
让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！
（3）现在丁丁画好了，你们想不想看看他画的画呢
出示四幅画片，学生观察
螃蟹 鸭子 小兔 大马
师：老师看到同学们都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？
（4）学生用一句话归纳图片的意思
师：说得很好，能不能加上一点节奏呢？请你用刚才的 ×·× ×× │×× ×│这个节奏来描绘。
（5）学生根据×·× ×× │×× ×│的节奏创编歌词
例：画·只 螃蟹 四条 腿
师：同学们，大家想想，如果小朋友看见这样的画会怎么样啊？
学生听歌曲举手表示笑声。 那看看同学们是怎么笑他的？
师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？生回答
师：对，就象我们同学们看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？
①学生学说“咦”
师：能不能吧后面的笑声一起加上吗？
②学生听琴学唱最后一个乐句。
③学生分组唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。
师：小朋友们说得真好呀，老师把你们刚才说的谱上了曲子，你们想听听嘛？生：——
师：我们一起来听一听吧！（多媒体播放歌曲，出示曲谱，不出示歌名）
师：丁丁说他是小画家，我看大家都是小小音乐家呢！老师听你们自己写的歌曲也忍不住想唱一唱了
请大家用”La”的声音来跟唱（两次）
（6）自取歌名
师：小朋友，你们今天和丁丁一起变了一首歌，歌词都是你们自己写的，你们喜欢这首歌曲吗？
师：可是呀，你们看看，这首歌少了点什么呀？
师：对了，小朋友们观察的可真仔细，你们自己传遍的歌曲还没有名字呢！你们能为他加上名字吗？
（7）学生分乐句跟琴演唱歌曲
学生看歌谱找×·× ×× │×× ×│的节奏处。 提醒学生注意节奏的把握。
分析感情：丁丁再说这话时的感情：自豪、自信。
（8）完整的演唱
（9）纠正学生唱错之处，启发学生以风趣幽默的情绪演唱歌曲。
（10）分组演唱，学生互评
2.创编
①改歌词
师：丁丁最大的缺点是什么呀？你们要不要学他呀？平时在学习中应该怎么做？
师：下面我们帮他改一改吧。
画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马大尾巴
师：如果同学们一开始看到丁丁的画就是这么好的话，那他们会发出怎样的声音生：“哇”，哈哈哈哈哈哈哈
按改过的歌词唱一遍。
②编动作
丁丁看到你们帮他改正，可高兴了，你们听他也唱了起来，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能加些什么动作呢？（小组合作，上台表演，给予评价）
师：我们的小明星真棒，同学们丁丁后来也给歌曲编了舞蹈，让我们欣赏一下吧。（随着音乐跳起来，达到本节课的高潮。）
四、检测导结
师：今天我们在音乐课上，唱得高兴，玩得高兴，而且从这首歌中懂得了一个道理。（请同学说）（做事认真仔细，不骄傲、自大，要虚心。）
随音乐起舞。
教学目标：
1、能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》。
2、能主动、积极参与歌词创编活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。
3、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真，细心。
教学重点和难点：
重点：有表情的演唱歌曲《粗心的小画家》。
难点：唱准附点八分音符的节奏。
教学用具：电子琴、课件
教材分析：
教材选自湘教版小学音乐第三册第十一课《粗心的小画家》，这是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，结构为五个乐句构成的一段体，歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。
教学过程：
一、律动
小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！播放《幸福拍手歌》。
二、小耳朵听辨赛
师：同学们，我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，下面老师就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出老师拍的节奏，而且还要把老师拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请同学们仔细听。
学生听辩老师拍的节奏并拍出：
（1）×× ×× │×× ×│
（2）×·× ×× │×× ×│
提问：刚才拍的节奏一样吗？我们一起来看看是哪里不一样？
出示两条节奏的课件，学生找出不同之处。
老师讲解节奏的不同点。
学生拍出这两条节奏。
三、新授歌曲《粗心的小画家》
（一）激情导课
师：刚才小朋友的节奏练习做的真不错，现在老师让你们来轻松一下。我来讲个故事给你们听，你们想听吗？
师：有一个小朋友，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，他常常对别的小朋友说他是一个小画家，什么东西都会画，他还有一大把的彩色铅笔，可漂亮了！最近学校举办了各种兴趣小组，于是就参加了兴趣小组学画画。可是，他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。在丁丁画画的这个时间老师要问大家几个问题。
（二）民主导学
1.学习新歌
（1）拍一拍
师：老师要跟大家做一个拍手游戏，老师拍节奏问，同学们带节奏答
对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句
× × ××× × × × × × ××× × × ×
师：谁 说他是 小 画 家？学：丁 丁 说 他是 小 画 家。
师：什 么 东 西 一 大 把？学：彩 色 铅 笔 一 大 把。
丁丁是小画家，那他会画些什么呢？-
×.× ×.× × × × ×.× × × × × ×
他 对 別 人 把 口 夸 什 么 东 西 都 会 画
（2）仿一仿
师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，
丁丁说这两句话时，语气应该是什么样的？[生：骄傲的。]
谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏]
让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！
（3）现在丁丁画好了，你们想不想看看他画的画呢
出示四幅画片，学生观察
螃蟹 鸭子 小兔 大马
师：老师看到同学们都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？
（4）学生用一句话归纳图片的意思
师：说得很好，能不能加上一点节奏呢？请你用刚才的 ×·× ×× │×× ×│这个节奏来描绘。
（5）学生根据×·× ×× │×× ×│的节奏创编歌词
例：画·只 螃蟹 四条 腿
师：同学们，大家想想，如果小朋友看见这样的画会怎么样啊？
学生听歌曲举手表示笑声。 那看看同学们是怎么笑他的？
师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？生回答
师：对，就象我们同学们看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？
①学生学说“咦”
师：能不能吧后面的笑声一起加上吗？
②学生听琴学唱最后一个乐句。
③学生分组唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。
师：小朋友们说得真好呀，老师把你们刚才说的谱上了曲子，你们想听听嘛？生：——
师：我们一起来听一听吧！（多媒体播放歌曲，出示曲谱，不出示歌名）
师：丁丁说他是小画家，我看大家都是小小音乐家呢！老师听你们自己写的歌曲也忍不住想唱一唱了
请大家用”La”的声音来跟唱（两次）
（6）自取歌名
师：小朋友，你们今天和丁丁一起变了一首歌，歌词都是你们自己写的，你们喜欢这首歌曲吗？
师：可是呀，你们看看，这首歌少了点什么呀？
师：对了，小朋友们观察的可真仔细，你们自己传遍的歌曲还没有名字呢！你们能为他加上名字吗？
（7）学生分乐句跟琴演唱歌曲
学生看歌谱找×·× ×× │×× ×│的节奏处。 提醒学生注意节奏的把握。
分析感情：丁丁再说这话时的感情：自豪、自信。
（8）完整的演唱
（9）纠正学生唱错之处，启发学生以风趣幽默的情绪演唱歌曲。
（10）分组演唱，学生互评
2.创编
①改歌词
师：丁丁最大的缺点是什么呀？你们要不要学他呀？平时在学习中应该怎么做？
师：下面我们帮他改一改吧。
画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马大尾巴
师：如果同学们一开始看到丁丁的画就是这么好的话，那他们会发出怎样的声音生：“哇”，哈哈哈哈哈哈哈
按改过的歌词唱一遍。
②编动作
丁丁看到你们帮他改正，可高兴了，你们听他也唱了起来，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能加些什么动作呢？（小组合作，上台表演，给予评价）
师：我们的小明星真棒，同学们丁丁后来也给歌曲编了舞蹈，让我们欣赏一下吧。（随着音乐跳起来，达到本节课的高潮。）
四、检测导结
师：今天我们在音乐课上，唱得高兴，玩得高兴，而且从这首歌中懂得了一个道理。（请同学说）（做事认真仔细，不骄傲、自大，要虚心。）
随音乐起舞。