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兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，所以有人说：“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。低年级学生好奇心特强，容易受外界条件的刺激而激动、兴奋。因此，合理传设学习环境，可以引起儿童对学习的兴趣。
下面就结合案例探讨新课程理念下的教学模式。
课题：《6的乘法口诀》
教学目标：
1.经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些簡单的实际问题。
3.使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。
课前准备：教学课件 学生学习单 乘法口诀卡片
教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀.
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用.
教学过程：
温故互查：背诵2-5的乘法口诀
一、激趣导入
1.谜语引入
师：同学们，今天咱们在远程教室上课，高兴吗？（高兴）老师也很高兴还给大家带来了一个有趣的谜语：团结劳动是模范，全家住在格子间，藏在花丛去上班，造出产品比糖甜。大家猜猜看！是什么？（蜜蜂）
2.揭示课题
师：对了，就是勤劳的蜜蜂，出示课件：在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着，一只蜜蜂一天大约要采集10000朵花，希望同学们也你能像蜜蜂一样勤劳！你们知道蜜蜂有几条腿吗？一起来看看：每只蜜蜂有六条腿，今天可爱的小蜜蜂来和我们一起学习6的乘法口诀，高兴吗？（高兴）
二、探究新知
1.点拨引导
你们看，小蜜蜂飞来了！
出示课件：1只蜜蜂。1只蜜蜂有六条腿，他表示几个几呢？你能用乘法算式表示吗？根据这道算式你能编出一句口诀吗？
2只蜜蜂。2只蜜蜂有几条腿呢？怎样列式？你是怎样算的？能编出一句口诀吗？
3只蜜蜂。3只蜜蜂呢？你是怎么算的？（6+6+6）还有其他方法吗？（二种： 3X6 2X6+6） 你能编出口诀吗？
4只蜜蜂。4只蜜蜂有多少条腿呢？
2.自主探索
师：在咱们共同的努力下，已经编出四句6的乘法口诀，余下的老师想交给你们自己独立去探索，有信心吗？（有）
师：拿出课前老师发给你们的题卡，看这一面（师举起题卡示意大家是哪一面）分别算出5只、6只、7只、8只、9只蜜蜂有多少条腿，并根据相应的算式编出口诀，然后同桌交流你是怎样想的。交流后马上坐好！
3.指名汇报
教师随机板书算式及口诀
4.发现规律、记忆口诀
（1）齐读并用心记忆口诀
（2）观察口诀你发现了什么？
上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。
下面一句口诀比上面一句口诀的得数多6。
（3）如果你忘了其中的一句口诀，怎么办？
【如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相邻口诀之间的关系大家都掌握了，那么下面这道题你能做吗？
课件出示：6 × 8 = 6 × 7 +（ ）= 6 × 9 -（ ）
（4）读两遍口诀，记一记
（5）对口令游戏
师生对：老师说前半句，你们对出后半句
生生对：同桌合作，一人说前半句，另一人说后半句
师：口诀对答如流，看来大家对本节课的知识掌握得不错，小蜜蜂看到同学们收获这么大，高兴极了！想带领同学们到百花园中去看看，你们想去吗？（想！）可是百花园可不是想去就能去的，要通过小蜜蜂设置的几道关卡才可以敢尝试一下吗？（敢）用你响亮的声音再说一遍（敢）好！老师也为你们加油。每闯过一关，老师会在苹果丰收园里奖励苹果一个。下面请看第一关
三、巩固练习
出示课件：
1.打开题卡的这一面（老师示意学生哪一面 ）快速完成第一题
书写工整、大方，做到准确。
第一关 根据口诀填空
一六（ ） （ ）六十二 六（ ）四十二
三六（ ） （ ）六二十四 六（ ）四十八
五六（ ） （ ）六三十六 六（ ）五十四
做好后同桌互相检查，比比看哪桌最先完成
2.第一关顺利通过，来看第二关，要做到又准又快。
指名汇报
第二关 看一句口诀写出两道乘法算式
三六十八 六七四十二 六九五十四
3.恭喜大家成功闯过第二关，第三关有点难，看看大家是否都能顺利通过，现在开始
第三关 算一算
指名汇报集体订正
4、 学习口诀就要运用，进入最后一关解决问题
第四关 解决问题
医生告诉我们：人一天要喝6杯水。一个星期要喝几杯水？
说说你是怎么想的？
四、拓展延伸
师：经过几道关卡，我们来到了美丽的百花园，小蜜蜂对大家的表现非常满意，她还告诉我们：六呀！是一个很奇特的数，大千世界，有很多事物和六的乘法口诀有关，同学们请看！
出示课件：
1.1片雪花有六个花瓣，2片雪花有12个花瓣，三片雪花就有18个花瓣……
2.1个六边形有6条边，2个六边形有（ ）条边，3个5个呢？
1只蚂蚁有六条腿， 1只蝉有六条腿，
1个“多”字 是6笔写成的，
......
在生活中有很多问题能用6的乘法口诀来解决 ，希望同学们能用你那一双善于观察的眼睛去发现它、解决它，做一个生活中的有心人，成为生活中的小小数学家！
课后反思：
通过经历编制6的乘法口诀的过程，学生了解了5的乘法口诀的来源，并熟练掌握了6的乘法口诀，从中体会到了口诀的优越性，并可以依据口诀进行计算和解决简单的实际问题。通过本堂课，在日后数学教学中要更加注重对课程的趣味性导入，提高学生学习兴趣，进而是学生更好地接收吸收新知识。
下面就结合案例探讨新课程理念下的教学模式。
课题：《6的乘法口诀》
教学目标：
1.经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些簡单的实际问题。
3.使学生在探索过程中体验成功的快乐，感受数学的乐趣。
课前准备：教学课件 学生学习单 乘法口诀卡片
教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀.
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用.
教学过程：
温故互查：背诵2-5的乘法口诀
一、激趣导入
1.谜语引入
师：同学们，今天咱们在远程教室上课，高兴吗？（高兴）老师也很高兴还给大家带来了一个有趣的谜语：团结劳动是模范，全家住在格子间，藏在花丛去上班，造出产品比糖甜。大家猜猜看！是什么？（蜜蜂）
2.揭示课题
师：对了，就是勤劳的蜜蜂，出示课件：在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着，一只蜜蜂一天大约要采集10000朵花，希望同学们也你能像蜜蜂一样勤劳！你们知道蜜蜂有几条腿吗？一起来看看：每只蜜蜂有六条腿，今天可爱的小蜜蜂来和我们一起学习6的乘法口诀，高兴吗？（高兴）
二、探究新知
1.点拨引导
你们看，小蜜蜂飞来了！
出示课件：1只蜜蜂。1只蜜蜂有六条腿，他表示几个几呢？你能用乘法算式表示吗？根据这道算式你能编出一句口诀吗？
2只蜜蜂。2只蜜蜂有几条腿呢？怎样列式？你是怎样算的？能编出一句口诀吗？
3只蜜蜂。3只蜜蜂呢？你是怎么算的？（6+6+6）还有其他方法吗？（二种： 3X6 2X6+6） 你能编出口诀吗？
4只蜜蜂。4只蜜蜂有多少条腿呢？
2.自主探索
师：在咱们共同的努力下，已经编出四句6的乘法口诀，余下的老师想交给你们自己独立去探索，有信心吗？（有）
师：拿出课前老师发给你们的题卡，看这一面（师举起题卡示意大家是哪一面）分别算出5只、6只、7只、8只、9只蜜蜂有多少条腿，并根据相应的算式编出口诀，然后同桌交流你是怎样想的。交流后马上坐好！
3.指名汇报
教师随机板书算式及口诀
4.发现规律、记忆口诀
（1）齐读并用心记忆口诀
（2）观察口诀你发现了什么？
上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。
下面一句口诀比上面一句口诀的得数多6。
（3）如果你忘了其中的一句口诀，怎么办？
【如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相邻口诀之间的关系大家都掌握了，那么下面这道题你能做吗？
课件出示：6 × 8 = 6 × 7 +（ ）= 6 × 9 -（ ）
（4）读两遍口诀，记一记
（5）对口令游戏
师生对：老师说前半句，你们对出后半句
生生对：同桌合作，一人说前半句，另一人说后半句
师：口诀对答如流，看来大家对本节课的知识掌握得不错，小蜜蜂看到同学们收获这么大，高兴极了！想带领同学们到百花园中去看看，你们想去吗？（想！）可是百花园可不是想去就能去的，要通过小蜜蜂设置的几道关卡才可以敢尝试一下吗？（敢）用你响亮的声音再说一遍（敢）好！老师也为你们加油。每闯过一关，老师会在苹果丰收园里奖励苹果一个。下面请看第一关
三、巩固练习
出示课件：
1.打开题卡的这一面（老师示意学生哪一面 ）快速完成第一题
书写工整、大方，做到准确。
第一关 根据口诀填空
一六（ ） （ ）六十二 六（ ）四十二
三六（ ） （ ）六二十四 六（ ）四十八
五六（ ） （ ）六三十六 六（ ）五十四
做好后同桌互相检查，比比看哪桌最先完成
2.第一关顺利通过，来看第二关，要做到又准又快。
指名汇报
第二关 看一句口诀写出两道乘法算式
三六十八 六七四十二 六九五十四
3.恭喜大家成功闯过第二关，第三关有点难，看看大家是否都能顺利通过，现在开始
第三关 算一算
指名汇报集体订正
4、 学习口诀就要运用，进入最后一关解决问题
第四关 解决问题
医生告诉我们：人一天要喝6杯水。一个星期要喝几杯水？
说说你是怎么想的？
四、拓展延伸
师：经过几道关卡，我们来到了美丽的百花园，小蜜蜂对大家的表现非常满意，她还告诉我们：六呀！是一个很奇特的数，大千世界，有很多事物和六的乘法口诀有关，同学们请看！
出示课件：
1.1片雪花有六个花瓣，2片雪花有12个花瓣，三片雪花就有18个花瓣……
2.1个六边形有6条边，2个六边形有（ ）条边，3个5个呢？
1只蚂蚁有六条腿， 1只蝉有六条腿，
1个“多”字 是6笔写成的，
......
在生活中有很多问题能用6的乘法口诀来解决 ，希望同学们能用你那一双善于观察的眼睛去发现它、解决它，做一个生活中的有心人，成为生活中的小小数学家！
课后反思：
通过经历编制6的乘法口诀的过程，学生了解了5的乘法口诀的来源，并熟练掌握了6的乘法口诀，从中体会到了口诀的优越性，并可以依据口诀进行计算和解决简单的实际问题。通过本堂课，在日后数学教学中要更加注重对课程的趣味性导入，提高学生学习兴趣，进而是学生更好地接收吸收新知识。