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摘 要：高职计算机教育网络化管理模式是当前高校采取的方式之一。随着计算机网络在各行各业与日常生活中的应用，该模式已经成为高校应用的主要方式。笔者在本文中首先分析了计算教育网络化管理的现状，对其优势与意义进行了概述，针对存在的问题提出了相应的建议，希望能够改善高职计算机教育网络化管理的现状。
关键词：高职院校；计算机教育；网络化管理
引言
高职教育应该如何管理，始终是高职教育发展进程中的焦点之一。其不但与教学质量、工作效率息息相关，更与高职计算机教育信息化发展有着更为紧密的关系，成为教育改革不可或缺的一环。在计算机信息技术快速发展的情况下，我国以往的高职教育管理模式已经与信息化需求格格不入，基于信息化的时代背景，就需要高校管理者学会利用信息技术，进行计算机教育网络化管理，进而推动国内高职计算机教育管理模式蓬勃发展。
一、高职计算机教育网络化管理问题
根据国内高职计算机教育网络化管理情况分析，其主要的特点可以概括为下面几个方面：
（一）管理控制力度与工作量不相符
根据专家调查研究，现阶段高职教育的规模处于不断扩大的趋势，学生数量与之呈正比，不断攀升。由于学生个人能力与客观条件的不同，导致高职计算机教育网络化难度大幅增加，教育管理力量并没有得到增加，网络化管理人员身兼数职，始终忙碌；
（二）管理相关模式与效率低下
当前告知计算机教育网络化管理处于新模式取代旧模式的状况，但目前仍然旧模式为主，现代管理方式的效率较低，展现初诸多的不足之处，加之人员操作的失误，导致其作用难以完全发挥；
（三）计算机网络的应用率较低
目前，很多高校都创建了校园网，然而真正将其利用起来的很少，利用率较低。究其原因，与人员认识不足以及操作技巧不过关有关系，造成校园网的加之没有得到真正的实现。
二、高职计算机教育网络化管理分析
（一）概念与特点
高职计算机教育网络化管理，指的是在计算机教学管理期间，教师有效利用现有的计算机技术，对教学的全过程进行管理与控制。计算机教育网络化管理的特点主要表现在下面几点：第一，通过实行网络化的管理模式，信息不但局限于某个人或区域，而是利用网络实现了互连，信息实现了共享和传递，不管是教师、课程，或者是学生信息都能够进行统一的管理；第二，教学信息采取数字化的形式进行保存，确保教学管理更加精准，对于决策者制定政策提供了强有力的数据和资料基础；第三，教学管理信息与计算机紧密结合后，更具丰富多样性，与传统的教学管理模式相比，网络化教学管理模式渠道更加广阔、方向更加多样，对于师生之间的沟通互动有百利而无一害。
（二）应用意义
高职计算机教育的网络化管理，与现代高等教育的发展目标一致。目前，信息技术发展越加迅速，并且与我们日常生活、工作紧密相关。在高校中引进计算机管理方式，是大势所趋，实践证明，网络化在我们的生活中已经占据了不可替代的位置。根据实践结果得出，高职计算机教育网络化管理方法在高校中的作用越加凸显，主要可以概括为下面几点：第一，最大化的发挥教学资源的作用，节约教学的投入，提升教育管理的水平；第二，改善高职计算机教育的教学效果，力求达到最终的计算机教育目标；第三，促进了校园内部信息资源的共享，增强了师生互动的有效性；第四，对信息的收集整理大有裨益，能够为管理者提供有效的资料支撑。
三、网络化教学管理方法探究
高职计算机教育过程中，应用网络化具备较强的灵活性与互动性，此较为新颖的教学模式从很大程度上改善了传统教学模式。在我国的高职院校中，教育部门为提升教学效果，已经在这方面进行了一定的财力支持，与当前时代发展趋势相符，能够让计算机网络化教学发展有更加广阔的发展空间。因此，笔者认为，高职计算机网络化教学方式有下面几点：
（一）完善教学方法
高职教育发展期间，教育工作者要持续的优化计算机网络化教学管理方法，为应对学生毕业后的就业问题，可以将就业与教学相融合，让学生不仅能够学习到计算机技术知识，还能够对个人就业规划提前有所规划。基于此，高职计算教学中教师要将网络化技术与教学进行融合，促使学生更加主动的学习计算机技术。
（二）丰富资源储备
因为我国经济处于快速发展之中，计算机技术也处于不断变革的过程中。对此，学生就需要尽可能的掌握更多的计算机知识，丰富个人技能。高职院校在计算机教学领域应该加强资金投入，完善学生的计算机教学设备，不断开发网络化教育信息知识，及时调整学校的计算机教学结构。此外，高职院校还应该增加学生的计算机机房建设，为学生的计算机学习创造良好条件。只有这样，才能提升高职学生的计算机能力，从而增强学生对计算机学习的热情。
（三）采取分层教学
由于不同地区发展现状与趋势不同，这就造成经济与教育水平有明显的区别，高校学生自身掌握的计算机技术也都有所不用。基于上述现实背景，笔者认为适当的采取分层教学的方法是效果较强的一种模式，而且需要在未来的网络化教学中不断加以完善。高校教师在备课阶段时，可以针对现实需求，为学生搜集更多与计算机相关的知识，或计算机技术，进而调动學生积极性，让学生带着兴趣去学习。教师针对基础不同的学生可以采取网上自行选课的方式，让学生自行选择，发挥学生在学习中的主体作用。根据学生的个人学习情况，有针对性的提供不同的宽度，从而提升学生的计算机能力。
（四）优化师资队伍
由于高校教师是进行计算机教学的重要媒介，所以提高教师的综合素质对于见算计网络教学有着重要的促进作用。计算机的网络化教学和电脑的基础教学有很多练习，并且能够起到互相补充的和完善的作用。高校应该提高对优秀计算机教师的引入，通过引进优秀人才，实现课程的促进。还应该对于现有的教师队伍及时进行培训，使得教师可以掌握先进的计算机知识，从而进行学术的教育工作。而教师自身方面应该不断进行基础知识的学习，通过阅读书籍和杂志，对国内外先进的前沿科技进行关注，努力使自身的教学能力和工作技能得到提高。
四、结束语
在本文中，笔者首先从高职计算机教育网络化管理现状入手，对其涵义、特点以及意义进行了概述，随后总结了其中存在的问题，继而提出相应的网络化管理模式，并且从不同方面列举了具体做法，能够有效改善当前高职计算机教育网络化管理的现状。传统的高职计算机教育模式与现代社会需求无法完全适应，为了应对21世纪的新形势，高职计算机教育就要结合自身发展，探索出可走之路，走更加高效的道路，即网络化管理模式。通过实施网络化管理模式，相信高职计算机教育会发展更加顺利，也具有积极地现实意义。
参考文献
[1]古吉虎.基于开源软件的高职网络教学平台的研究与实践-以高职计算机课程《Windows Server 2003管理与维护》的教学设计及教学实践为例[D].广西师范学院，2012.
[2]王丽峰.网络化教学在高职计算机教学中的应用[J].中国电子商务，2014（11）：170.
[3]傅志红.先进制造技术课程的特点及采用双语教学的可行性分析[J].教书育人，2010（3）.
作者简介
何利容，1987年3月，女，汉，四川绵阳，学历本科，研究方向：互联网。
（作者单位：天府新区航空旅游职业学院）
关键词：高职院校；计算机教育；网络化管理
引言
高职教育应该如何管理，始终是高职教育发展进程中的焦点之一。其不但与教学质量、工作效率息息相关，更与高职计算机教育信息化发展有着更为紧密的关系，成为教育改革不可或缺的一环。在计算机信息技术快速发展的情况下，我国以往的高职教育管理模式已经与信息化需求格格不入，基于信息化的时代背景，就需要高校管理者学会利用信息技术，进行计算机教育网络化管理，进而推动国内高职计算机教育管理模式蓬勃发展。
一、高职计算机教育网络化管理问题
根据国内高职计算机教育网络化管理情况分析，其主要的特点可以概括为下面几个方面：
（一）管理控制力度与工作量不相符
根据专家调查研究，现阶段高职教育的规模处于不断扩大的趋势，学生数量与之呈正比，不断攀升。由于学生个人能力与客观条件的不同，导致高职计算机教育网络化难度大幅增加，教育管理力量并没有得到增加，网络化管理人员身兼数职，始终忙碌；
（二）管理相关模式与效率低下
当前告知计算机教育网络化管理处于新模式取代旧模式的状况，但目前仍然旧模式为主，现代管理方式的效率较低，展现初诸多的不足之处，加之人员操作的失误，导致其作用难以完全发挥；
（三）计算机网络的应用率较低
目前，很多高校都创建了校园网，然而真正将其利用起来的很少，利用率较低。究其原因，与人员认识不足以及操作技巧不过关有关系，造成校园网的加之没有得到真正的实现。
二、高职计算机教育网络化管理分析
（一）概念与特点
高职计算机教育网络化管理，指的是在计算机教学管理期间，教师有效利用现有的计算机技术，对教学的全过程进行管理与控制。计算机教育网络化管理的特点主要表现在下面几点：第一，通过实行网络化的管理模式，信息不但局限于某个人或区域，而是利用网络实现了互连，信息实现了共享和传递，不管是教师、课程，或者是学生信息都能够进行统一的管理；第二，教学信息采取数字化的形式进行保存，确保教学管理更加精准，对于决策者制定政策提供了强有力的数据和资料基础；第三，教学管理信息与计算机紧密结合后，更具丰富多样性，与传统的教学管理模式相比，网络化教学管理模式渠道更加广阔、方向更加多样，对于师生之间的沟通互动有百利而无一害。
（二）应用意义
高职计算机教育的网络化管理，与现代高等教育的发展目标一致。目前，信息技术发展越加迅速，并且与我们日常生活、工作紧密相关。在高校中引进计算机管理方式，是大势所趋，实践证明，网络化在我们的生活中已经占据了不可替代的位置。根据实践结果得出，高职计算机教育网络化管理方法在高校中的作用越加凸显，主要可以概括为下面几点：第一，最大化的发挥教学资源的作用，节约教学的投入，提升教育管理的水平；第二，改善高职计算机教育的教学效果，力求达到最终的计算机教育目标；第三，促进了校园内部信息资源的共享，增强了师生互动的有效性；第四，对信息的收集整理大有裨益，能够为管理者提供有效的资料支撑。
三、网络化教学管理方法探究
高职计算机教育过程中，应用网络化具备较强的灵活性与互动性，此较为新颖的教学模式从很大程度上改善了传统教学模式。在我国的高职院校中，教育部门为提升教学效果，已经在这方面进行了一定的财力支持，与当前时代发展趋势相符，能够让计算机网络化教学发展有更加广阔的发展空间。因此，笔者认为，高职计算机网络化教学方式有下面几点：
（一）完善教学方法
高职教育发展期间，教育工作者要持续的优化计算机网络化教学管理方法，为应对学生毕业后的就业问题，可以将就业与教学相融合，让学生不仅能够学习到计算机技术知识，还能够对个人就业规划提前有所规划。基于此，高职计算教学中教师要将网络化技术与教学进行融合，促使学生更加主动的学习计算机技术。
（二）丰富资源储备
因为我国经济处于快速发展之中，计算机技术也处于不断变革的过程中。对此，学生就需要尽可能的掌握更多的计算机知识，丰富个人技能。高职院校在计算机教学领域应该加强资金投入，完善学生的计算机教学设备，不断开发网络化教育信息知识，及时调整学校的计算机教学结构。此外，高职院校还应该增加学生的计算机机房建设，为学生的计算机学习创造良好条件。只有这样，才能提升高职学生的计算机能力，从而增强学生对计算机学习的热情。
（三）采取分层教学
由于不同地区发展现状与趋势不同，这就造成经济与教育水平有明显的区别，高校学生自身掌握的计算机技术也都有所不用。基于上述现实背景，笔者认为适当的采取分层教学的方法是效果较强的一种模式，而且需要在未来的网络化教学中不断加以完善。高校教师在备课阶段时，可以针对现实需求，为学生搜集更多与计算机相关的知识，或计算机技术，进而调动學生积极性，让学生带着兴趣去学习。教师针对基础不同的学生可以采取网上自行选课的方式，让学生自行选择，发挥学生在学习中的主体作用。根据学生的个人学习情况，有针对性的提供不同的宽度，从而提升学生的计算机能力。
（四）优化师资队伍
由于高校教师是进行计算机教学的重要媒介，所以提高教师的综合素质对于见算计网络教学有着重要的促进作用。计算机的网络化教学和电脑的基础教学有很多练习，并且能够起到互相补充的和完善的作用。高校应该提高对优秀计算机教师的引入，通过引进优秀人才，实现课程的促进。还应该对于现有的教师队伍及时进行培训，使得教师可以掌握先进的计算机知识，从而进行学术的教育工作。而教师自身方面应该不断进行基础知识的学习，通过阅读书籍和杂志，对国内外先进的前沿科技进行关注，努力使自身的教学能力和工作技能得到提高。
四、结束语
在本文中，笔者首先从高职计算机教育网络化管理现状入手，对其涵义、特点以及意义进行了概述，随后总结了其中存在的问题，继而提出相应的网络化管理模式，并且从不同方面列举了具体做法，能够有效改善当前高职计算机教育网络化管理的现状。传统的高职计算机教育模式与现代社会需求无法完全适应，为了应对21世纪的新形势，高职计算机教育就要结合自身发展，探索出可走之路，走更加高效的道路，即网络化管理模式。通过实施网络化管理模式，相信高职计算机教育会发展更加顺利，也具有积极地现实意义。
参考文献
[1]古吉虎.基于开源软件的高职网络教学平台的研究与实践-以高职计算机课程《Windows Server 2003管理与维护》的教学设计及教学实践为例[D].广西师范学院，2012.
[2]王丽峰.网络化教学在高职计算机教学中的应用[J].中国电子商务，2014（11）：170.
[3]傅志红.先进制造技术课程的特点及采用双语教学的可行性分析[J].教书育人，2010（3）.
作者简介
何利容，1987年3月，女，汉，四川绵阳，学历本科，研究方向：互联网。
（作者单位：天府新区航空旅游职业学院）