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摘要：当今是一个重智重教的时代，我国经济飞速发展以来，我国的教育事业也是一步一个台阶。但是在一些少数民族地区，教育还很落后，在这些地区开展学前国语教育，有利于少数民族向祖国各地区的发展，有利于少數民族人才的培养。本文立足新疆地区，简要论述了新疆少数民族学前国语教育的现状和问题，并给出了几点个人的建议，希望新疆少数民族多元化学前国语教育体系的建设能够更加完善。
关键词：新疆;少数民族;学前国语教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-017
在我国学前教育全面发展的大背景下，对少数民族进行国语教育是不容忽视的。新疆地区地处边疆，是学前国语教育的主要对象。随着经济体制的不断完善，人民的生活水平逐步提高。在今天的小康社会，人们不再为温饱而烦恼，幼儿学期教育也逐渐进入了人们的视野，致使国家的学前教育也取得了长足的进步。然而，那些偏远的少数民族，如新疆少数民族，在教育上还很落后，汉语尚未普及，这也导致了新疆学子无法走出来，不能带动新疆的快速发展。因此，在新疆少数民族地区开展国语教学已迫在眉睫。
一、新疆少数民族学前国语教育的现状
近些年来，我国在新疆地区的经济发展，以及学前教育事业上倾注了不少的资金，在十三五规划中也将新疆少数民族学前国语教育的发展纳入其中。但是因为地处边疆，自然环境恶劣，在学前国语教育的推进过程中仍然是遇到了不少的问题。到目前为止，新疆少数民族学国语教育取得了一定的进步，但是距离我们设定的最终目标还有很长的一段路要走，依然有很多问题阻碍着新疆少数民族学前国语教育的发展，像人才资源匮乏、教育资源不足等。在未来一个时期，新疆少数民族学前国语教育的发展仍然需要国家、社会各界的支持，新疆地区的经济发展，以经济带动教育的思路仍然要继续贯彻。当地教育部门要积极努力的解决在发展过程中出现的各种问题，提高学前汉语教育事业的进程。
二、新疆少数民族学前国语教育存在的问题
新疆地区的学前汉语教育尚处于萌芽阶段，想要看到汉语教育在新疆地区的开花结果仍然需要时间，仍然需要广大教育工作者的辛勤努力。就目前来说，新疆地区的国语教育仍然存在以下一些问题：第一，学前国语教学的质量较差。新疆地域广大，而且地广人稀，基础设施建设尚不完善。要想做到学前国语教育的普及需要时间。目前，一些地方已经建立起来学前国语教学课程，但一些地方对此不够重视，在学前课程体系中还没有加入汉语。而那些已经建立起汉语课程体系的地区，在教学质量上还有待提高，汉语教学的方法、教学设备的辅助、教学资源的完善都是当前学前汉语教学中需要提高的地方。第二，国语教师人才短缺。新疆地区教师的引入基本都依靠政策。新疆地区的经济条件、自然条件很难吸引来国语教育的人才。近年来，国家和新疆本地加强了对国语人才的培养，但是面对着学前国语教育人员的巨大缺口，这些人才依旧杯水车薪。而且，现有的学前教育老师在教学能力上也是参差不齐。所以，在进行汉语人才培养的过程中，也需要对现有教师的素质进行提升。
三、构建新疆少数民族学前国语多样化教育
1.提高学前国语教育师资力量
充足的汉语师资力量是在新疆地区开展学前国语教育事业的重要基础条件，为了解决汉语师资力量的不足的现状，就需要做好人才补足的工作。第一，对汉语教师的培训力度要加大。因为新疆地域偏远，教授汉语的教师人员十分不足，我国教育部门应该加大政策的引导性，在职业院校、师范类院校增设专门课程，对有志于到新疆地区教授汉语的人才要给予特殊照顾。第二，不断提高国语教师的执教水平和职业素养。学无止境，很多教师踏上了教师岗位之后，就出现了不思进取的情况，教育是关乎国家大计、关乎个人一生的重要事业，必须积极用心对待，教师要自觉提高自己的知识水平，强化自身职业水平。学校方面也需要给教师创造学习的机会，使他们在积累教学经验的同时，也能够在知识层面、教学水平上有所提升。
2.科学地设置课程和选用教材
幼儿阶段作为孩童启蒙的关键时期，有良好的教育是至关重要的，而良好的教育不光要依靠于教师，还要依靠于课程设置和教材。学习汉语，不等于丢掉原来的语言，在新疆地区的学前教育课程设置上要将汉语和地方母语相结合起来。而在教学的过程中，在课程设计上可以将汉语和游戏结合在一起，在带领小朋友们做游戏的同时让他们学习汉语，既培养了他们的积极性，又加深了孩子们对汉语的理解。教材是汉语教学的重要依托，选择适宜的教材可以让孩子们对汉语有很大的兴趣，进而努力的学习汉语，在选用教材中需要认真严谨，真正考虑到新疆地区的实际情况，和本地区孩子的真实情况，这样才能使教材发挥最大的作用。
总而言之，实施新疆地区少数民族的学前国语教育，不仅可以带动新疆地区的发展，也能够带动我国教育的全面发展。但是学前国语教育的发展需要徐徐图之，不是一时半会就能完成的。我们应该摆正心态，在实施的过程中通过积极的解决问题，坚持不懈的努力来完成这一目标。
参考文献
[1]王慧敏.新疆“国语”教育从娃娃抓起[N].人民日报海外版，2016-10-12（02）.
[2]马文华.新疆国语教学工作的回顾与展望[J].中国少数民族双语教学研究会通讯，2016（1）.
关键词：新疆;少数民族;学前国语教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-017
在我国学前教育全面发展的大背景下，对少数民族进行国语教育是不容忽视的。新疆地区地处边疆，是学前国语教育的主要对象。随着经济体制的不断完善，人民的生活水平逐步提高。在今天的小康社会，人们不再为温饱而烦恼，幼儿学期教育也逐渐进入了人们的视野，致使国家的学前教育也取得了长足的进步。然而，那些偏远的少数民族，如新疆少数民族，在教育上还很落后，汉语尚未普及，这也导致了新疆学子无法走出来，不能带动新疆的快速发展。因此，在新疆少数民族地区开展国语教学已迫在眉睫。
一、新疆少数民族学前国语教育的现状
近些年来，我国在新疆地区的经济发展，以及学前教育事业上倾注了不少的资金，在十三五规划中也将新疆少数民族学前国语教育的发展纳入其中。但是因为地处边疆，自然环境恶劣，在学前国语教育的推进过程中仍然是遇到了不少的问题。到目前为止，新疆少数民族学国语教育取得了一定的进步，但是距离我们设定的最终目标还有很长的一段路要走，依然有很多问题阻碍着新疆少数民族学前国语教育的发展，像人才资源匮乏、教育资源不足等。在未来一个时期，新疆少数民族学前国语教育的发展仍然需要国家、社会各界的支持，新疆地区的经济发展，以经济带动教育的思路仍然要继续贯彻。当地教育部门要积极努力的解决在发展过程中出现的各种问题，提高学前汉语教育事业的进程。
二、新疆少数民族学前国语教育存在的问题
新疆地区的学前汉语教育尚处于萌芽阶段，想要看到汉语教育在新疆地区的开花结果仍然需要时间，仍然需要广大教育工作者的辛勤努力。就目前来说，新疆地区的国语教育仍然存在以下一些问题：第一，学前国语教学的质量较差。新疆地域广大，而且地广人稀，基础设施建设尚不完善。要想做到学前国语教育的普及需要时间。目前，一些地方已经建立起来学前国语教学课程，但一些地方对此不够重视，在学前课程体系中还没有加入汉语。而那些已经建立起汉语课程体系的地区，在教学质量上还有待提高，汉语教学的方法、教学设备的辅助、教学资源的完善都是当前学前汉语教学中需要提高的地方。第二，国语教师人才短缺。新疆地区教师的引入基本都依靠政策。新疆地区的经济条件、自然条件很难吸引来国语教育的人才。近年来，国家和新疆本地加强了对国语人才的培养，但是面对着学前国语教育人员的巨大缺口，这些人才依旧杯水车薪。而且，现有的学前教育老师在教学能力上也是参差不齐。所以，在进行汉语人才培养的过程中，也需要对现有教师的素质进行提升。
三、构建新疆少数民族学前国语多样化教育
1.提高学前国语教育师资力量
充足的汉语师资力量是在新疆地区开展学前国语教育事业的重要基础条件，为了解决汉语师资力量的不足的现状，就需要做好人才补足的工作。第一，对汉语教师的培训力度要加大。因为新疆地域偏远，教授汉语的教师人员十分不足，我国教育部门应该加大政策的引导性，在职业院校、师范类院校增设专门课程，对有志于到新疆地区教授汉语的人才要给予特殊照顾。第二，不断提高国语教师的执教水平和职业素养。学无止境，很多教师踏上了教师岗位之后，就出现了不思进取的情况，教育是关乎国家大计、关乎个人一生的重要事业，必须积极用心对待，教师要自觉提高自己的知识水平，强化自身职业水平。学校方面也需要给教师创造学习的机会，使他们在积累教学经验的同时，也能够在知识层面、教学水平上有所提升。
2.科学地设置课程和选用教材
幼儿阶段作为孩童启蒙的关键时期，有良好的教育是至关重要的，而良好的教育不光要依靠于教师，还要依靠于课程设置和教材。学习汉语，不等于丢掉原来的语言，在新疆地区的学前教育课程设置上要将汉语和地方母语相结合起来。而在教学的过程中，在课程设计上可以将汉语和游戏结合在一起，在带领小朋友们做游戏的同时让他们学习汉语，既培养了他们的积极性，又加深了孩子们对汉语的理解。教材是汉语教学的重要依托，选择适宜的教材可以让孩子们对汉语有很大的兴趣，进而努力的学习汉语，在选用教材中需要认真严谨，真正考虑到新疆地区的实际情况，和本地区孩子的真实情况，这样才能使教材发挥最大的作用。
总而言之，实施新疆地区少数民族的学前国语教育，不仅可以带动新疆地区的发展，也能够带动我国教育的全面发展。但是学前国语教育的发展需要徐徐图之，不是一时半会就能完成的。我们应该摆正心态，在实施的过程中通过积极的解决问题，坚持不懈的努力来完成这一目标。
参考文献
[1]王慧敏.新疆“国语”教育从娃娃抓起[N].人民日报海外版，2016-10-12（02）.
[2]马文华.新疆国语教学工作的回顾与展望[J].中国少数民族双语教学研究会通讯，2016（1）.