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摘要：小学体育教学中，体育器材的应用始终存在一些问题，文章对如何充分利用学校现有的体育器材展开研究，为发挥小学体育教材效能提出一些建议。
关键词：小学体育;体育器材;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-128
小学体育既是基础教育体系中的重要组成部分，又关系到小学生德智体美劳综合素质全面发展。随着社会的快速发展和素质教育改革的深入，小学体育教学必然要迎来新局面。
体育器材作为课堂教学活动的物质基础其教学地位举足轻重，优质的教学资源更是学校体育教学工作顺利开展的保障。但是随着教育改革，学生数量激增，教学资源建设赶不上学生扩招的进度，有很多学校出现了体育器材无法满足教学需求的情况，且在器材管理方面也存在一些不足，这些问题阻碍了小学生的体育学习，更不利于小学体育教学事业的发展，体育教师和学校应当提起重视，采取一些措施予以解决。
1、小学体育器材应用中存在的问题
随着学习竞争日趋激烈，小学生面临的学习压力也越来越大，各种学科学习活动占据了大部分时间，繁重的学习任务对小学生的身体素质也提出了更高的要求。没有一个好的身体，就难以应付学业已成为共识，体育新课标对学生的体育学习也提出了新的内容。
当前小学体育器材应用中存在的主要问题有：
（1）使用时间有限制
多数学校为了确保学生的安全而限制体育器材的使用时间和范围，要求学生只可以在课堂学习中使用，不能在课后时间中使用。
（2）配置规模有限
部分学校的体育器材配置规模也是有限的，类别少，主要集中于球类、跳绳，略显单调;对于其他项目如田径、体操等资源配置不足，教学过程不完整。
（3）耗损严重，修缮不及时
长期使用固定的体育器材使得消耗率高，而学校方面没有进行及时的补充和更新，在选择和购置器材上也缺乏科学的指导，不仅阻碍正常教学活动的开展，对学生的安全也会有一些隐患。
2、如何利用小学学校现有的器材开展教学
（1）加强制度管理
为了使小学体育教学发挥最大效能，一方面，学校方面要联合相关部门不断加强对学校体育教学的资金投入，划拨经费，有计划的建设体育教学资源，完善相关配置。但这毕竟需要一个过程，而学生的学习进度不能落下，所以在外部条件被满足之前，对小学学校已有的体育器材进行充分的利用和开发才是重点。学校应当建立健全相关体育器材管理制度，对体育器材的使用实行灵活而高效的应用管理，设置专门的管理人员清点现有体育器材数量，严格分类记录;选择专门的存放地区，防止相关器材受潮、损害。学校可以划分空余的教室或者房间来存储器材，在每一类器材的存放处进行标注，让教师和学生在使用时可以一目了然，不用胡乱翻找、堆放。管理人员也要对师生讲解管理制度，每次使用时办理好交接手续，让师生合理使用器材，如果造成损害，需要及时报备，以便維修、赔偿。
（2）合理使用器材
体育教师需要向学生讲解关于器材使用的正确方法，在课前准备或者课堂互动中需要向学生传达体育锻炼的重要性，给学生家长讲明使用器材进行锻炼的必要性，强调对学生的安全负责，缓解家长和学生对器材锻炼的抵触情绪。在学生掌握了正确的方法后，教学实践中教师需要鼓励学生勇敢尝试，保证安全的前提下合理使用，教师可预先为学生做示范，让学生在观察中把握细节，随后再指导学生应用。比如3-4年级有关“球类活动”的篮球教学中，教师可以给学生展示正确的运球方式，让学生自主练习，熟悉手感，掌握技巧。然后再让学生学习投篮，循序渐进，稳步进行，确保学生可以真正掌握篮球技能。
对于有些实在缺乏器材设施的内容，教师可以联合学生一同制作一些简易的器材。比如在“武术”的教学中，教师就可以让学生用木板、沙包、竹竿来进行练习，这些都是日常生活中容易获得的物品，既可以丰富课堂教学内容，又可以增强体育学习的趣味性，学生的动手能力和创造能力也可以得到充分的锻炼。
（3）发挥教师作用
教师要及时报备学校对经常使用的体育器材进行维修和补充，一发现故障问题要立即进行修复，防止出现安全事故。教师也要有意识的给学生传达爱护公物、勤俭节约的观念，对公共物品要珍惜、爱护，在使用过程中要小心，尽量减少对器材的破坏。
体育教师是教学活动的组织者、领导者和管理者，其自身作用的发挥对课堂教学效果的提升至关重要，为此，在对体育器材的使用中，教师要充分展现自身能动作用，以积极、端正的教学态度引导学生全身心的投入体育学习。立足于教学实际，因材施教，对教学方式进行一定程度的创新，使现有器材可以在教学活动中展现价值。教师还需要落实安全原则，指导学生科学使用工具，参与活动，发挥学生创新思维，实现一物多用，物尽其用，使小学体育教学更加精彩。
综上所述，在当前的小学体育教学中利用好现有体育器材是教师的重要职责，但更需要学校加强对整体体育教育环境的建设，只有做到内外结合，才能够真正确保小学体育教育事业取得进步，学生才可以从中获益，促进自身身心健康发展。
参考文献
[1]郑双. 体育课堂生态化教学环境指标体系的构建[D].石河子大学，2020.
[2]肖芳庚.废旧器材循环利用 创新体育教学形式[J].教育与装备研究，2020，36（01）：79-82.
关键词：小学体育;体育器材;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-128
小学体育既是基础教育体系中的重要组成部分，又关系到小学生德智体美劳综合素质全面发展。随着社会的快速发展和素质教育改革的深入，小学体育教学必然要迎来新局面。
体育器材作为课堂教学活动的物质基础其教学地位举足轻重，优质的教学资源更是学校体育教学工作顺利开展的保障。但是随着教育改革，学生数量激增，教学资源建设赶不上学生扩招的进度，有很多学校出现了体育器材无法满足教学需求的情况，且在器材管理方面也存在一些不足，这些问题阻碍了小学生的体育学习，更不利于小学体育教学事业的发展，体育教师和学校应当提起重视，采取一些措施予以解决。
1、小学体育器材应用中存在的问题
随着学习竞争日趋激烈，小学生面临的学习压力也越来越大，各种学科学习活动占据了大部分时间，繁重的学习任务对小学生的身体素质也提出了更高的要求。没有一个好的身体，就难以应付学业已成为共识，体育新课标对学生的体育学习也提出了新的内容。
当前小学体育器材应用中存在的主要问题有：
（1）使用时间有限制
多数学校为了确保学生的安全而限制体育器材的使用时间和范围，要求学生只可以在课堂学习中使用，不能在课后时间中使用。
（2）配置规模有限
部分学校的体育器材配置规模也是有限的，类别少，主要集中于球类、跳绳，略显单调;对于其他项目如田径、体操等资源配置不足，教学过程不完整。
（3）耗损严重，修缮不及时
长期使用固定的体育器材使得消耗率高，而学校方面没有进行及时的补充和更新，在选择和购置器材上也缺乏科学的指导，不仅阻碍正常教学活动的开展，对学生的安全也会有一些隐患。
2、如何利用小学学校现有的器材开展教学
（1）加强制度管理
为了使小学体育教学发挥最大效能，一方面，学校方面要联合相关部门不断加强对学校体育教学的资金投入，划拨经费，有计划的建设体育教学资源，完善相关配置。但这毕竟需要一个过程，而学生的学习进度不能落下，所以在外部条件被满足之前，对小学学校已有的体育器材进行充分的利用和开发才是重点。学校应当建立健全相关体育器材管理制度，对体育器材的使用实行灵活而高效的应用管理，设置专门的管理人员清点现有体育器材数量，严格分类记录;选择专门的存放地区，防止相关器材受潮、损害。学校可以划分空余的教室或者房间来存储器材，在每一类器材的存放处进行标注，让教师和学生在使用时可以一目了然，不用胡乱翻找、堆放。管理人员也要对师生讲解管理制度，每次使用时办理好交接手续，让师生合理使用器材，如果造成损害，需要及时报备，以便維修、赔偿。
（2）合理使用器材
体育教师需要向学生讲解关于器材使用的正确方法，在课前准备或者课堂互动中需要向学生传达体育锻炼的重要性，给学生家长讲明使用器材进行锻炼的必要性，强调对学生的安全负责，缓解家长和学生对器材锻炼的抵触情绪。在学生掌握了正确的方法后，教学实践中教师需要鼓励学生勇敢尝试，保证安全的前提下合理使用，教师可预先为学生做示范，让学生在观察中把握细节，随后再指导学生应用。比如3-4年级有关“球类活动”的篮球教学中，教师可以给学生展示正确的运球方式，让学生自主练习，熟悉手感，掌握技巧。然后再让学生学习投篮，循序渐进，稳步进行，确保学生可以真正掌握篮球技能。
对于有些实在缺乏器材设施的内容，教师可以联合学生一同制作一些简易的器材。比如在“武术”的教学中，教师就可以让学生用木板、沙包、竹竿来进行练习，这些都是日常生活中容易获得的物品，既可以丰富课堂教学内容，又可以增强体育学习的趣味性，学生的动手能力和创造能力也可以得到充分的锻炼。
（3）发挥教师作用
教师要及时报备学校对经常使用的体育器材进行维修和补充，一发现故障问题要立即进行修复，防止出现安全事故。教师也要有意识的给学生传达爱护公物、勤俭节约的观念，对公共物品要珍惜、爱护，在使用过程中要小心，尽量减少对器材的破坏。
体育教师是教学活动的组织者、领导者和管理者，其自身作用的发挥对课堂教学效果的提升至关重要，为此，在对体育器材的使用中，教师要充分展现自身能动作用，以积极、端正的教学态度引导学生全身心的投入体育学习。立足于教学实际，因材施教，对教学方式进行一定程度的创新，使现有器材可以在教学活动中展现价值。教师还需要落实安全原则，指导学生科学使用工具，参与活动，发挥学生创新思维，实现一物多用，物尽其用，使小学体育教学更加精彩。
综上所述，在当前的小学体育教学中利用好现有体育器材是教师的重要职责，但更需要学校加强对整体体育教育环境的建设，只有做到内外结合，才能够真正确保小学体育教育事业取得进步，学生才可以从中获益，促进自身身心健康发展。
参考文献
[1]郑双. 体育课堂生态化教学环境指标体系的构建[D].石河子大学，2020.
[2]肖芳庚.废旧器材循环利用 创新体育教学形式[J].教育与装备研究，2020，36（01）：79-82.