贴时代之脉,入审美之境

来源 :课外语文·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaodehuwei123
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  【摘要】当新冠病毒肆虐神州大地,一衣带水的东瀛各界慷慨捐助。日方赠送物资所附的中国古代诗文,火爆各大媒体。这些名言佳句,确实给捐赠善举平添了暖心的雅意,给身处疫情的中华儿女别样的慰藉和感触。有一位教师幽默地赞叹道:“本以为日本是送物资的,没想到是送语文课的!”在“停课不停学”的非常时期,笔者与学生以日方赠言为主要学习素材,以诗词文化为切入口,展开语文网络学习活动。
  【关键词】初中;语文;网络诗文学习
  【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】近年来,教育作为国家兴旺发达的不竭动力,一直受到国家的高度重视。随着时代的发展,教学模式、教学体系、教学材料一直不断调整。前不久,我国教育部对语文教材作出一定调整,相比之前有很大不同。在本文中,笔者以一年级语文上下册教材为例,通过几个方面对比新旧教材之间的差异,并分析其使用情况。以供参考。  【关键词】新部编教材;编排;使用情况  【中图分类号】G623
【摘要】近几年来,我校图书室藏书不断增加,加上北京大学社会学系91级校友捐赠的“子易图书室”藏书和“兴视野微笑阅读”所借阅的图书,可供学生课外阅读的图书达到了10多万册,课外阅读活动也搞得有声有色。通过课外阅读指导实践,我体会到,如何指导学生进行课外阅读,从中获得收益。这是课外阅读的重要任务。  【关键词】小学生;课外阅读;指导  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A  一、激发阅读兴趣,
【摘要】在新课程不断改革和深入的大背景下,现代教育领域强调高职语文教学既要传授学生丰富的学科知识,又要通过科学、合理、恰当的手段引导学生传承民族文化。故而,高职语文教师在开展教学活动时,就要转变教学观念,深刻认知到将民族文化融于高职语文教学的重要性和必要性,摆脱陈旧教学模式的桎梏,积极开发课程资源,并始终秉承“以学生为主体”的教育理念,让高职语文课堂成为展示民族传统优秀文化魅力的平台。  【关键词
【摘要】朱自清的散文,在中国现代文学史上,独树一帜,委婉细腻,具有极强的抒情性。在语文教育领域,也一直是备受推崇的学习对象。本文分析了朱自清散文的词语修辞、句式修辞、辞格选用三个方面,并以朱自清散文为例,简要阐述修辞技巧在中学散文教学中展开策略。  【关键词】中学语文;散文教学;朱自清散文;修辞技巧  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490(
【摘要】由于受各初中学校、师资等客观实际条件的限制,初中古诗词欣赏在实践中存在很大差异,尤其是教育教学质量水平落后的农村初中,只停留在能背诵、默写、解释“就好”的层面,大大降低了语文课程标准对古诗词欣赏方面的要求。如古诗词欣赏的具体要求、指导形式和阶段性、系统性把握等。本文在实践校本课程《古诗词欣赏》中梳理分析了关于初中古诗词欣赏问题,提出了相应的初中古诗词欣赏实践“四四一”模式,以期对于初中古诗
【摘要】高中语文的课程体系兼顾选修课程与必修课程,但高考考纲中直指选修内容的考查少之又少,因此部分语文教师轻视甚至漠视选修系列的教材,使其陷入如同“鸡肋”的尴尬境地,走马观花式的教学乃是众生态。当下如何走出选修课教学的误区,让其更好地辅助和巩固必修课程,是一线教师亟须攻克的难关。  【关键词】选修课程;开发;挖掘  【中图分类号】G633
【摘要】对于学生整个学习阶段来看,小学期间的语文学习是奠定语文学习的基础,对其今后的语文学习和人际交流都具有重要的影响。小学语文老师在传授学生语文基础知识的同时,不仅要提高学生的语言交流能力,同时要着重加强学生对阅读的理解和提炼管理,培养学生阅读其他文章的能力,避免出现只会阅读教材中的文章的现象。要提高阅读教学的有效性,教师必须在平时的教学活动中丰富教学方式,激发学生学习和阅读的兴趣,切实提高学生
【摘要】用家训家风训诫亲人、子弟,历史悠久,源远流长。在中国的家庭教育中,“家训”的地位非常重要。以“整齐门内,提撕子孙”为目的的家训家风,历来受到人们的重视,成为中华民族传统文化中最有特点的部分之一。探究中职教材中优良的家训家风,借助语文课堂,重塑中职学生家训家风意识,传承优良传统。  【关键词】家训家风;中职学生;优良  【中图分类号】G712 【文献标识码
【摘要】优秀的影视作品,它在吸引学生欣赏影片的同时,能提高学生感悟能力,从而提高学生的写作兴趣。有了写作的兴趣,不抗拒写作文,表达能力的提高自然是水到渠成。因此,在语文作文的教学中,我们确实可以把电影欣赏作为创新的课程资源,做好开发和利用,作为提高写作策略运用于实际,也为语文作文的教学增添一道亮丽的光彩。  【关键词】电影欣赏;作文教学;写作能力  【中图分类号】G633
【摘要】“立德树人”根本任务的完成关键在核心素养的培养与提升。高中语文小说阅读教学培养和提升“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大素养,需要教师明识地整合课内外双语境资源,以多样化有指向的教学形态进行教学活动。  【关键词】核心素养;多样化;教学形态  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  高中语文核心素养是“语言建构