【摘 要】
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我不信任中学时代的恋爱儿子,爱情迟早会来临。有时像春雨,润物细无声,等你觉醒,它已根深叶茂;有时像一记重槌,当胸一杵,顶得你耳鸣目眩,心碎肠断;有时像台风过境,既是烈焰
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我不信任中学时代的恋爱儿子,爱情迟早会来临。有时像春雨,润物细无声,等你觉醒,它已根深叶茂;有时像一记重槌,当胸一杵,顶得你耳鸣目眩,心碎肠断;有时像台风过境,既是烈焰
I do not trust the son of love in middle school, love will come sooner or later. Sometimes like spring rain, moisten things silently, when you wake up, it has deep roots; sometimes like a heavy hammer, when the chest a pestle, the top tinnitus you dizzy, broken heartbroken; sometimes like a typhoon transit, both flames
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在新课程背景下，对小学语文教学提出了更高的要求，在小学语文教学中的核心素养渗透引起广大教育者的高度重視。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小学生天性好动，教师引入快乐教学思想，符合学生健康成长基本要求。抓住学生思维生成瞬间，启动快乐语文教学引擎，这是语文课堂教学的现实追求。教师要注意创设灵动教学情境、运用幽默教学语言、升级鼓励教学评价，学生在快乐学习中提升语文素养，希望能抛砖引玉。 一
阅读，可以拓宽视野，启迪智慧，陶冶情操。提升小学生语文阅读能力，是语文教学的一个重要目标。那么，應该怎样培养小学生阅读的兴趣呢？怎样提高小学生阅读的能力呢？笔者结合自己的教学实际，就小学生阅读兴趣培养的问题发表一下看法。 一、创设读书氛围，激发学生阅读兴趣 毛姆说过，为乐趣而读书。阅读，应该是学生发自内心渴望读书，不是“老师让我读”，而是“我想读”，即自觉主动探求知识。因此，老师要着重激发学生
1车上掉下一块砖头。有人看见砖头掉下来,一个人说:“好险呀。”又一个人说:“好险。”说着,他们从砖头边走过。2马路上还有人走,一个人,走路不看路,东张西望。走到砖头边了,
新课程的深入推行，要求高中语文教学要更加注重对学生主体地位的凸显和实践能力的培养，以及对学生进行学科素养的培养。但是新课程背景下高中语文教学表现出了一些不足之处，影响到了学生主体地位凸显、语文素养提升。 首先，教学活动依旧是以教师作为课堂的主体，学生还是处在从属客体的地位，对于新课程所提出的以学生为课堂主体的理念不相符合。语文教学活动就还是从教师的意志和观点出发开展的，对于学生实际的考量严重不足
教师是学习活动的组织者，是学生学习的引路人，教师的主导作用要体现在语文课堂上，尤其在小学阶段，语文课堂气氛更要轻松而活泼。那么，如何营造小学课堂上这种轻松、愉悦的氛围呢？ 一、采用多种形式导入新课 在小学语文课堂教学中，激发学生探究知识的兴趣是学习语文的原始动力，所以，教师备课的时候，首先要根据学生的心理特点和教材的内容，研究怎样激发学生学习的兴趣，为营造良好的课堂氛围奠定坚实的基础。在导入新
有那么一段时光,充满了早秋精神,这时,翠绿与金黄相混,悲伤与喜悦相杂,希望与回忆相间自然的节奏之中有一条规律,就是由童年,青年,老年,衰颓,以至死亡,一直支配着我们的身体
随着新课改的不断深入，初中语文课堂教学的要求也有所提升，尤其是对课堂教学的拓展更是重视，如何在初中语文课堂中进行拓展教学也是当前许多教师所重点关注的问题。在教学拓展过程中应充分遵循几方面原则，并结合生活、情境以及活动等方式，共同为拓展教学内容，为提升初中语文课堂教学效率打下基础。 一、初中语文课堂拓展教学的实施原则 1.目标性。任何学科的教学都必须有着一定的目标，初中语文课堂教学拓展也是如此，
语文学习中，流行这样一句话：“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”也许这是学生信口开河，但由此不难看出，文言文可能确实是语文学习中的一大难敌。 事实上，文言文是何等重要？从诗经到楚辞汉赋，从诸子散文到明清小说，浩瀚的文学宝库中，它是璀璨耀眼的一颗明珠，它承载了我们先人无数的智慧结晶，我们作为中华民族的炎黄子孙，有必要走近它，了解它，掌握它。因此，作为语言文化传承者的教师，更有必要教好文言文，传
我是常常在人群中感到寂寞的,有人的寂寞比孤独更可怕在我们的校园里,有两座猴笼。一座装着的是一只老猴,另一座装着两只小猴。老猴的笼外比较冷清,人们从那旁边走过,偶尔停
列宁曾有言：“在任何学校里最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。”这是对课堂及知识的教育内容的贴切表述；我国陶行知也曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”这既点出了教师如何掌控课堂，又道出应该感悟知识。从教育家的角度可看出课堂、知识的教育的重要性，教师应首先领悟而后影响学生。 一、把握语文课堂的节奏 应综合多方面的因素来把握语文课堂的节奏：例如应依据学生的实际情况。班