摘 要：在中小学英语教学中，掌握词汇学知识对教师极为重要。同时，在不同的课堂教学形式下，如何有针对且高效地运用词汇学知识，亦甚为关键。如今随着互联网技术的发展，一系列提供词汇学知识的在线词典应运而生，在教学中有很强的实用性。本文介绍近年来五个新创建的在线词典，分别为使用者提供了特定的知识。由此，本文总结了这些在线词典的特色，并探讨它们对中小学英语词汇教学的启示。
　　关键词：互联网；在线英语词典；词汇学知识；中小学英语教学

引言

　　在中小学英语教学中，掌握词汇学知识对教师来说非常关键，若缺乏相关知识，就难以回答词汇教学的基本问题——“学什么”“怎么学”和“怎么教”。同时，学生学习词汇如果仅获得一知半解的事实性知识，知其然而不知其所以然，便很难从词汇学习中获得启发，开阔视野，培养思维能力，唤起学习兴趣。然而，目前大部分英语词汇学的著作仅限于介绍该学科自身，未能阐明知识与教学之间的联系。仅有少数著作，如《朗文如何教词汇》（Thornbury，2002）、《英语词汇教学》（徐浩、孙桐、蒋炎富，2018）尝试将词汇学知识和英语词汇教学实践结合起来。
　　实际的课堂教学千差万别，英语教师应该如何结合教学需求，高效地获取、学习并运用所需的词汇学知识呢？所幸，在当今的信息时代，英语教师可以合理利用网络资源，便捷地获取可靠的词汇学知识，有针对性地帮助学生提高词汇学习效率，加深理解，培养学习兴趣。本文将介绍五个在线英语词典网站，评价各自的特色，探讨其对中小学英语教学的启示，并为英语教学实践提供参考。

提供词汇学知识的在线词典

　　汪蓉培、卢小娟（1997）早在20世纪90年代就已经预见到了信息时代对传统词典编纂的革新。最初，一些基于语料库编纂的词典（如Collins COBUILD系列）开发了光盘形式的电子词典，即纸质词典的副产品。词典设置了便捷的检索方式，并在光盘中收录了海量语料。正如汪蓉培、卢小娟（1997）提出：“在90年代末期和下世纪初，词典编纂将会进入一片崭新的天地。”
　　进入21世纪以来，互联网迅速发展成为最大的资源共享平台，为词典的发展和革新带来了机遇。徐浩、孙桐、蒋炎富（2018）以信息储存载体的区别，将词典分为在线词典、纸质词典和电子词典。在线词典将语料传至互联网中，建立搜索引擎，并以多人合作模式，随时更新完善，与时俱进。相比之下，由于缺乏联网功能，纸质词典和电子词典只能等到新版出现，才能更新旧版。
　　随着在线词典的蓬勃发展，近年来已出现一系列在线词典网站，旨在为使用者提供专门的词汇学知识。本文介绍五个常见网站，包括“词汇网”“关义词网”“词源在线网”“词根词缀记忆字典网”和“习语网”。
　　1.词汇网
　　“词汇网” （https：//www.vocabulary. com/）融合了词汇查询、学习和测试等功能，是近年来非常流行的综合型词汇网站。任何用户只要通过邮箱完成注册，即可免费使用该网站的资源。如下页图1所示，注册完成后，登录网站即可进入其主界面。在窗口上方的主菜单中，可看到“游戏（play）”“查询（look up）”和“词汇表（lists）”三个选项。
　　下頁图2展示了在线词典的查询功能。以“exquisite”这个词为例，学习者除了能查询该词条的词性、英文释义和例句之外，还可以了解该词的词源知识：在中古英语中就已存在（exquisit），最初来自拉丁语的“exquirere”，原义为“搜寻（to search out）”。该网页还提供了近义词（synonyms），如“exquisite”的近义词为dainty、delicate和recherche。如需了解其详细含e义，点击该词的链接即可进入释义页面。另外，网页中还提供了与“exquisite”同词族的其他单词，介绍了一系列词根词缀的组合形式，包括“exquisitest”“exquisitely”“exquisitenss”，并以长度直观地显示了使用频率。
　　“词汇网”中收录了超过50万个词汇表，学习者可根据自己的兴趣和需求进行选择。比如，学习者可以直接搜索词汇表名字，也可以根据学科分类或网站推荐来选择词汇表。
　　如果没有预先选择词汇表，“词汇网”会随机选择词汇，并对用户自动生成在线测试，测试项目一般为选择题。一次回答正确的题目会为用户赢得积分，词条的详细释义会在正确答案公布后出现。
　　“词汇网”在为学习者提供英文释义和例句的基础上，增加了有关词源、关义词和构词法等知识，以及学习和测试的功能。该网站虽涉及了一些词汇学知识，但较为简略。如需更详细、更深入地了解词汇学知识，还需要参考其他网络资源。

　　2.关义词网
　　不同单词间的意义往往相互联系，因此在词汇的学习和使用中，学习者应该对词汇意义的联系格外关注，而非孤立地记忆或机械地使用。不管学习者对词汇的记忆容量多大，只有将不同的单词系统地储存，才能高效、灵活地运用它们（Takac，2008）。“关义词网”（http：// www.thesaurus.com/）中的在线词典可以用来查询任意英文单词的近义词和反义词，有助于学习者建立所学词汇间的联系，强化词汇知识的深度，灵活运用词汇。
　　“关义词网”的界面和操作并不复杂。学习者在搜索栏中输入单词后，可以选择查询概念（definitions）或同义词（synonyms）。以“melancholy”这个词为例，如果选择查询概念，页面中将出现其简明释义、词源、构词法、关义词和例句等内容。如果选择查询其同义词，界面中会显示该词的全部近义词和反义词（如下页图3所示），以及与该词意义紧密联系的近义词，如“bad”“bleak” “cheerless”。每个近义词都设有链接，点击之后可再查询其关联的近义词，不断探索下去。 　　“关义词网”为所查询的英语词汇提供了丰富、详实的关义词网络，但是其具体单词释义相对简单。若学习者想了解近义词的意义和使用的具体差别，还需其他词典辅助。
　　3.词源在线网
　　如果需要了解单词详细的词源信息，可以在“词源在线网”（https：//www. etymonline.com/）中进行检索。该网站最远可回溯到2，000年前的英语词汇。下页图4是该网站的查询界面，用于展示单词的词源信息。以“meditation”一词为例，其词源详解主要包括引入英语的时间（13世纪）、来自哪个语种（古法语）、最初缘起（拉丁语）、曾经的形式和意义（如古法语拼写为meditacion，其义为“thought， reflection， study”）以及重要构词成分的含义（ 如“med-”意为“take appropriate measures”）。
　　“词源在线网”不但便捷，而且内容专业、实用性强，但对词源的描述相对抽象，仅设置文字，而无动画、插图等辅助理解。教师在使用的过程中应注意对其内容进行调整，在课堂教学中以深入浅出、更为形象的方式将词源内容展示给学生。
　　4.词根词缀记忆字典网
　　如何迅速分析单词的构词成分？如何探索出现频率高却又鲜为人知的词根词缀？“词根词缀记忆字典网”（http：// www.dicts.cn/）为解决此类问题提供了便捷的资源。下页图5展示了该词典的查询界面。界面中的内容主要分为简明中文释义（含图片）、词源树、词源说明、词源故事、记忆窍门和《21世纪大英汉词典》中的简明中英文释义等六部分。学习者在词典的空格处输入需要查询的单词，即可搜索到该单词的详细信息。
　　该网站最有特色之处为“词源树”，它将每个单词自动分解成不同的构词成分和同词族的词，并解释每个构词成分及单词的意义。如“abandon”这个词，从词的构成上看可分解为a-、ban（d）- 和 -on，其中a-加在单词前，表示“在……的”“不、无、非”以及“加强”的含义；ban（d）- 有“禁止、禁令”的含义；-on为名词后缀，可指人、物或一些物理学上的名词。此外，“abandon”还可衍生出一系列新词，如abandoned， abandonee， abandoner， abandonment， selfabandoned等。
　　其次，有些词汇给出了相应的词源说明和词源故事，这也是可圈可点的。如此一来，单词不仅只是二维平面的字母组合，还成了三维时空中的历史演化，使枯燥的单词变得生动起来。如此，不仅方便记忆，也能激发学习兴趣。如“abandon”的词源故事，不难看出由“ban（禁令）”引申而来，可由此追本溯源，了解欧洲封建时期的文化。语言学习忌讳平面化、枯燥化，这样的在线词典赋予了单词历史文化的意义，生动形象，确实是不可多得的。遗憾的是该词典提供的词源知识不够全面，如“prohibit”的词源信息就过于简单。
　　5.习语网
　　“习语网” （http：//www.theidioms. com/）提供了丰富的习语知识，提高了语言运用水平。下页图6展示了在线词典主页。学习者有四种习语查询的方式，包括字母表（A to Z index）、习语话题（idioms by topic）、详细列表（complete list）和直接輸入名称等方法。该网站还定期为学习者提供一些常用的成语，即使不输入也可通过链接直接进入成语词条。此外，该网站还向公众开放，任何人都可以向该习语词典提供新的词条及释义，即利用公众的力量将资源不断更新升级。

　　本文以“when pigs fly”为例，展示“习语网”释义的具体内容，如下页图7所示。网页中介绍了该习语的定义，即“something that will never happen； impossible； highly unlikely to happen”。定义下面是例句，如“I asked my boss if I could go on a two month vacation， he said yes， when pigs fly！”用户可通过例句学习如何使用。最后是习语来源：“when pigs fly”最初为 “pigs might fly”或“pigs may fly”，早在17世纪时就已使用，最初表讽刺，后指对某事过于乐观，如今在美国更为常用。
　　该在线习语词典简单实用，查询方便。但该网站是2017年才创建的新网站，其全部习语还有待进一步完善。

在线英语词典的特色

　　1.信息检索速度快
　　在线词典作为信息时代的产物，最大特点是可在短时间内获取大量信息。例如，如果要查询某个单词的构词成分，传统方法需要购买或借阅专门的词根词缀词典，同时，学习者需要先猜测该词所含的词根词缀，再翻阅纸质词典进行核实。由此，可能会在猜测和查询上耗费大量时间和精力。而有了“词根词缀记忆字典网”之后，学习者只需输入单词，便可立即了解其内部构造。如需更进一步了解某词根词缀的具体含义和使用方法，查询纸质词典即可。
　　2. 信息检索有针对性
　　各式各样的在线英语词典，不管提供的是综合的还是某方面的词汇知识，其本质上都是一个搜索引擎，搜索内容是储存在网络中的海量语料。运用在线词典的搜索过程，实际上就是一个有目的性的信息检索过程。学习者在充分了解各网站特点的基础上，以查询目的为导向，高效地获取知识。例如，某学生在英文写作中为了避免用词重复，希望了解happy的近义词。于是他通过关义词网，获得了近义词列表，并从中发现cheerful和delighted这两个词也可表达类似含义。如果他已对这两个含义有所了解，便无需查看详细释义，只需通过词典的帮助回忆起这两个词即可。 　　3. 例句真实性较强
　　在线词典的另一优势即例句大都是从真实语料中筛选出来的，是现实中使用的言语，为学会词汇的使用提供了范例。例如，在“词汇网”中，查询网页给“referendum”做出如下例句：“In Britain， Parliament is investigating reports that Moscow attempted to manipulate social media to influence the United Kingdom’s 2016‘Brexit’ referendum to leave the European Union.” 这句话出自Washington Times 2017年12月28日的新闻，不但内容新颖，而且表达地道，可帮助学习者从真实的语境中学习词汇。

　　4.知识的描述简明易懂
　　大多数在线词典提供的词条内容可读性较强，方便学习者使用。例如，在“词汇网”中，一些较抽象词汇的英文释义非常浅显易懂，如“referendum”的释义为“A referendum is an official vote on a specific issue. It’s often part of a larger election”。很容易读懂它指的是一种官方的投票或选举。从上一小节中给出的例句中，不难发现英国“脱欧”需通过正式投票才可生效，因此该投票被叫作“referendum”。
　　5. 词汇学知识有趣味性
　　在线网站提供的词汇学知识不但深入浅出，还能激发学习兴趣。比如，在“习语网”中，详细解释了“memory like a sieve”的由来。虽然学习者不清楚这个习语是从何时何地开始使用的，但显然筛子（sieve）是用来筛选面粉的，它有很多孔洞，能让精细的面粉漏下去，让粗糙的面粉留下来。如果把记忆能力比作筛子，记忆内容比作面粉，那么最后能够留下来的记忆很少，大多数记忆都向精细面粉一样跑掉了。该习语用这个比喻来形容人的记忆力不好。读罢这些，学习者不但不可能像筛子似的遗忘词汇，反而学会了如何欣赏语言运用中栩栩如生的想象力。

在线英语词典对中小学英语教学的启示

　　1.帮助教师高效地获取词汇学知识
　　中小学英语教师在词汇教学中，往往需要学习一些特定的词汇学知识来完成教学任务。但查阅专著或纸质词典不但速度较慢，还可能缺乏针对性。比如，在课文教学中，教师可能只需要讲解entangle、structure和statement这三个词的构词成分和词源，若通过“词根词缀记忆字典网”和“词源在线网”，即可迅速获得相关知识。
　　2.帮助教师提高备课效率
　　由于在线词典获取信息用时短，有针对性，可帮助中小学教师节省精力，提高备课效率。以entangle、structure和 statement这三个词为例，如果教师用传统方法备课，先要有纸质的词根词缀词典和词源词典，再到词典中分别查阅对应的词汇学知识，找到对应的信息后，最后以手动的方式将其记录下来，耗时耗力。而使用在线词典，教师输入词条后即可迅速获取知识，操作简单，拷贝容易。
　　3. 深入浅出地讲授词汇学知识
　　由于在线词典的词汇学知识较为简明直观，中小学教师可以运用它们避开抽象的专业术语和晦涩的表达，生动形象地向学生进行讲解。例如，在“词根词缀记忆字典网”中，每个词条释义旁边都有一个图片，可以帮助学生形象、生动地学习词汇。该在线词典还将单词做成“词源树”，将每个单词的构词成分和衍生词汇以图示的方式展现出来。教师在讲解时可以直接通过“词源树”加工，并解释各成分的意义。
　　4.提高词汇学习的效率
　　将词汇学的知识引入英语教学，实际上也是给所学知识建立更多联系、赋予更多意义的过程。毫无疑问，接收的信息对学习者越有意义，他们就越容易记忆、理解并运用。例如，通过“关义词”网，学习者可以了解“happy”的48个近义词和22个反义词。哪怕教师仅讲授其中几个词，弄清楚区别和联系，也可加深学生对不同词义联系的认识，提高运用能力。
　　5.培养兴趣，开阔视野
　　利用在线词典教学，不但可以提高教学效率，还能让学生对外国文化产生兴趣，开阔视野，体会语言之美。例如，通过“词源在线网”，可以查到“galaxy”这个词来自希腊语，最初为“奶”的含义。这不禁让人产生疑问，“银河系”和“奶”之间有什么联系呢？使用“词根词缀记忆字典网”，则能看到以下神话故事——
　　在古希腊神话中，据说天后赫拉的乳汁具有神奇的力量，吃后可以长生不老。一天，趁赫拉熟睡之际，宙斯将自己和凡人结合所生的私生子赫拉克勒斯抱到赫拉身旁，让他吮吸赫拉的乳汁。没想到赫拉克勒斯吮吸时用力过猛，惊醒了赫拉。赫拉猛地把孩子推开，但一些乳汁飞溅到天上，形成了银河。所以银河被人称为“乳汁之环”。
　　该故事若用于教学，不但可以解答关于“galaxy”词源的疑问，还可以让学习者了解与该词相关的古希腊文化及其神话故事，体会古人丰富的想象力和创造力。这样，原本枯燥的词条转眼变得生动、有趣了不少。

结语

　　随着近年来互联网技术的发展，相较于纸质词典的典范作用，在线词典已成为一股不容忽视的力量。在线词典的信息专业性和全面性逐步完善，实用性和影响力必将为英语教学带来新的方法和理念。其中一些已经开始为学习者提供词源、关义词、构词成分、词汇运用以及习语等方面词汇学知识。虽然它们的信息储备有待完善，词条信息的组织形式和专业性也尚需提高，但从应用来看，相关网站已基本能为中小学英语教学提供简明易懂和比较全面的词汇学知识。无论是英语教师还是学习者，都可将其视为宝贵的资源并加以利用。
　　参考文獻
　　Takac， V. P. 2008. Vocabulary Learning Strategies and Foreign Language Acquisition [M]. Clevedon： Multilingual Matters.
　　Thornbury， S. 2002. How to Teach Vocabulary[M]. Edinburgh： Pearson Education Limited.
　　徐浩， 孙桐， 蒋炎富. 2018. 英语词汇教学[M]. 北京：外语教学与研究出版社.
　　汪蓉培， 卢小娟. 1997. 英语词汇学教程[M]. 上海：上海外语教育出版社.