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【摘要】随着教学体制不断改革，大学英语教学在形式和内容上有所创新。交际教学法对大学英语教学至关重要。本文主要了解了大学英语教学存在问题，分析了交际教学法对大学英语教学产生的作用，并探讨了交际教学法在大学英语教学中的实际运用
【关键词】交际教学法 教学模式 听力教学
大学英语教学主要培养大学生英语交际能力，提高英语水平。目前大学英语教学存在很多问题，教学方式落后、教学内容枯燥，影响教学质量。在大学英语教学中采用交际教学法可以有效提高学生英语水平，将英语知识运用到实际生活当中。如何在大学英语教学中运用交际教学法是各大院校关注的焦点。
一、交际教学法
交际教学法是传授第二门语言的教学方法，它以社会语言学理论为基础，以锻炼语言交际能力为目的。在教学过程中以活动为主，教材上采用真实语言情境，让学生用语言交流。交际教学法把交际过程和教学过程融为一体，把情境教学和语言环境结合起来，丰富了语言表达形式，锻炼学生语言应变能力，促进学生第二门语言交流与运用。交际教学法在大学英语教学过程中，真正实现了知识与能力双重发展。
二、大学英语教学问题
1.教学模式单一。大学英语教学采用传统教学模式，教师在课堂上讲，学生在书本上学，忽视了英语听、说、读、写综合能力培养，长此以往形成一种“哑巴英语”的现象。教师把英语当做一种知识传授，没有注意到英语语言技能的重要性，造成教学方法不当。同时教学模式单一，课堂气氛异常沉闷，学生学习起来枯燥乏味，就会失去兴趣。
2.教学内容落后。大学英语教学着重讲解英语语法、句型、单词，学生在高考时已经学习过这些内容，没有新意，学习起来没有兴趣。而对于英语知识基础差的学生来说，教学内容全是英文，无法理解，导致放弃学习英语。
三、交际教学法在大学英语教学中的作用
1.加强学生英语理解和运用能力。大学英语课堂中，英语脱离语境，将孤立的单词和抽象的语法知识展示在学生面前，学生主要依靠强制性记忆学习英语。交际教学法是以学生英语知识兴趣和社会需要为出发点，引导学生把英语知识与实际交流结合起来，通过听读一些语言材料与他人对话沟通，在理解英语意义与语言结构基础上，正确理解整个语言内容，不断积累英语知识。
2.激发学生学习兴趣。传统大学英语教学中，课堂上通常以教师为主，学生处于一种被动学习状态。时间久了学生会感到枯燥无味，对英语不感兴趣，学习起来比较吃力。交际教学法中，课堂语言交流使学生积极参与，学生学习英语由被动变为主动。学生通过交际教学法体会到知識的价值，增强了学生学习英语的自信心，激发学习英语热情，对英语产生兴趣。
3.提高学生英语交际能力。很多大学生的英语学习长时间局限在书本知识上，在实际应用中却听不懂英语，不会用英语表达，形成一种“哑巴英语”现象，主要原因是传统教学方式缺乏对学生英语交际能力的培养。交际教学法目的是锻炼学生英语交际能力，把语言结构和功能结合起来进行教学，不仅锻炼了学生听、说、读、写的能力，还将学到的英语知识运用到实际生活当中。交际教学法以学生为主体，教师把学生安排在特定的语言情境中，学生感受英语语言气氛，为学习英语创造良好条件，提高学习效率。
四、交际教学法在大学英语教学中实际运用
1.听力教学中运用交际教学法。大学英语听力教学中可以采用交际教学法。课堂练习听力时，预先布置一些与听力相关内容话题，让学生参与讨论，为听力教学内容提供背景知识，启发学生用所学到知识猜测所要听的内容。教师用大多数学生能够接受的单词朗读一遍听力内容，同时要求学生快速记录听到的内容，如果文章难度较大，教师可以多读几遍，直到学生大概掌握为止，同学记录完之后轮流表达听力内容，教师对每个学生给予评价。
2.阅读教学中运用交际教学法。大学英语阅读教学能够全面提升学生英语阅读与写作水平。课堂上可以通过阅读活动进行教学，教师指导学生当场阅读，保证学生阅读速度和质量，引导学生用英语表达阅读过程中出现的问题。通过交际阅读提高学生阅读理解能力，促使学生深入理解阅读内容，准确翻译。
3.写作教学中运用交际教学法。教师在课堂上确定好写作题目，不要让学生马上动笔去写，先让学生认真思考，用英语表达自己要写的内容，也可以让学生把自己想到的信息罗列在纸上，认真思考分析，决定哪些信息可以采用。写完文章后让学生互相交换，互相修改。这样既锻炼学生英语表达思维能力，又加强同学之间的合作交流能力。
4.自由交谈。自由交谈式教学是交际教学法重要形式。学习英语不仅会写，还要会听、会说。教师在课堂上让学生用所学的英语知识交流，交流过程中随意表达自己思想。交流内容可以涉及到很多领域，包罗万象，可以让学生交流大众关注的新闻内容，可以讲笑话，讲故事等等。这种交流方式活跃了教学气氛，让学生们实际运用英语，锻炼语言表达能力，为学生学习英语打下基础。
交际教学法是一种新的教学方法，它突破了传统大学英语教学模式，采用交流表达形式教学。一方面活跃了教学气氛，激发学生学习兴趣，另一方面提高学生英语听、说、读、写能力，让学生在实际生活中使用英语，提高学生英语水平，促进大学英语教学发展。
参考文献：
[1]陈文静.交际教学法在大学英语教学中的应用[J].科教文汇，2009，06：156-157.
[2]李燕.交际教学法在大学英语教学中的运用[J].辽宁行政学院学报，2008，03：164.
【关键词】交际教学法 教学模式 听力教学
大学英语教学主要培养大学生英语交际能力，提高英语水平。目前大学英语教学存在很多问题，教学方式落后、教学内容枯燥，影响教学质量。在大学英语教学中采用交际教学法可以有效提高学生英语水平，将英语知识运用到实际生活当中。如何在大学英语教学中运用交际教学法是各大院校关注的焦点。
一、交际教学法
交际教学法是传授第二门语言的教学方法，它以社会语言学理论为基础，以锻炼语言交际能力为目的。在教学过程中以活动为主，教材上采用真实语言情境，让学生用语言交流。交际教学法把交际过程和教学过程融为一体，把情境教学和语言环境结合起来，丰富了语言表达形式，锻炼学生语言应变能力，促进学生第二门语言交流与运用。交际教学法在大学英语教学过程中，真正实现了知识与能力双重发展。
二、大学英语教学问题
1.教学模式单一。大学英语教学采用传统教学模式，教师在课堂上讲，学生在书本上学，忽视了英语听、说、读、写综合能力培养，长此以往形成一种“哑巴英语”的现象。教师把英语当做一种知识传授，没有注意到英语语言技能的重要性，造成教学方法不当。同时教学模式单一，课堂气氛异常沉闷，学生学习起来枯燥乏味，就会失去兴趣。
2.教学内容落后。大学英语教学着重讲解英语语法、句型、单词，学生在高考时已经学习过这些内容，没有新意，学习起来没有兴趣。而对于英语知识基础差的学生来说，教学内容全是英文，无法理解，导致放弃学习英语。
三、交际教学法在大学英语教学中的作用
1.加强学生英语理解和运用能力。大学英语课堂中，英语脱离语境，将孤立的单词和抽象的语法知识展示在学生面前，学生主要依靠强制性记忆学习英语。交际教学法是以学生英语知识兴趣和社会需要为出发点，引导学生把英语知识与实际交流结合起来，通过听读一些语言材料与他人对话沟通，在理解英语意义与语言结构基础上，正确理解整个语言内容，不断积累英语知识。
2.激发学生学习兴趣。传统大学英语教学中，课堂上通常以教师为主，学生处于一种被动学习状态。时间久了学生会感到枯燥无味，对英语不感兴趣，学习起来比较吃力。交际教学法中，课堂语言交流使学生积极参与，学生学习英语由被动变为主动。学生通过交际教学法体会到知識的价值，增强了学生学习英语的自信心，激发学习英语热情，对英语产生兴趣。
3.提高学生英语交际能力。很多大学生的英语学习长时间局限在书本知识上，在实际应用中却听不懂英语，不会用英语表达，形成一种“哑巴英语”现象，主要原因是传统教学方式缺乏对学生英语交际能力的培养。交际教学法目的是锻炼学生英语交际能力，把语言结构和功能结合起来进行教学，不仅锻炼了学生听、说、读、写的能力，还将学到的英语知识运用到实际生活当中。交际教学法以学生为主体，教师把学生安排在特定的语言情境中，学生感受英语语言气氛，为学习英语创造良好条件，提高学习效率。
四、交际教学法在大学英语教学中实际运用
1.听力教学中运用交际教学法。大学英语听力教学中可以采用交际教学法。课堂练习听力时，预先布置一些与听力相关内容话题，让学生参与讨论，为听力教学内容提供背景知识，启发学生用所学到知识猜测所要听的内容。教师用大多数学生能够接受的单词朗读一遍听力内容，同时要求学生快速记录听到的内容，如果文章难度较大，教师可以多读几遍，直到学生大概掌握为止，同学记录完之后轮流表达听力内容，教师对每个学生给予评价。
2.阅读教学中运用交际教学法。大学英语阅读教学能够全面提升学生英语阅读与写作水平。课堂上可以通过阅读活动进行教学，教师指导学生当场阅读，保证学生阅读速度和质量，引导学生用英语表达阅读过程中出现的问题。通过交际阅读提高学生阅读理解能力，促使学生深入理解阅读内容，准确翻译。
3.写作教学中运用交际教学法。教师在课堂上确定好写作题目，不要让学生马上动笔去写，先让学生认真思考，用英语表达自己要写的内容，也可以让学生把自己想到的信息罗列在纸上，认真思考分析，决定哪些信息可以采用。写完文章后让学生互相交换，互相修改。这样既锻炼学生英语表达思维能力，又加强同学之间的合作交流能力。
4.自由交谈。自由交谈式教学是交际教学法重要形式。学习英语不仅会写，还要会听、会说。教师在课堂上让学生用所学的英语知识交流，交流过程中随意表达自己思想。交流内容可以涉及到很多领域，包罗万象，可以让学生交流大众关注的新闻内容，可以讲笑话，讲故事等等。这种交流方式活跃了教学气氛，让学生们实际运用英语，锻炼语言表达能力，为学生学习英语打下基础。
交际教学法是一种新的教学方法，它突破了传统大学英语教学模式，采用交流表达形式教学。一方面活跃了教学气氛，激发学生学习兴趣，另一方面提高学生英语听、说、读、写能力，让学生在实际生活中使用英语，提高学生英语水平，促进大学英语教学发展。
参考文献：
[1]陈文静.交际教学法在大学英语教学中的应用[J].科教文汇，2009，06：156-157.
[2]李燕.交际教学法在大学英语教学中的运用[J].辽宁行政学院学报，2008，03：164.