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【摘要】作为一名语文老师，一定明白语文课堂上的朗读是必不可少的，究竟要怎样的方式最合适、最高效，每个人都有不同理解，本人认为课堂上教师的范读作用不能忽视。
【关键词】素质教育；范读；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教育改革由浅入深，由表及里，从根本上革除了旧教育模式下的弊端。如今追求高效课堂，我们也创新了很多新方法，也丢弃了许多老方法，但我个人认为，语文教学中“范读”是语文课堂中不能丢弃的。
作为一名语文老师，一定明白语文课堂上的朗读是必不可少的，究竟要怎样的方式最合适、最高效，每个人都有不同理解，本人认为课堂上教师的范读作用不能忽视。
从最近处来讲，现在的高效学习的指导思想是把学习的主动权还给学生，由学生自我学习，老师则答疑解惑，组织好课堂则可。而形式也是多种多样的，包括自主学习、自我探究、互相讨论、自我评价等等。把一切教给学生的同时，老师的工作量、工作强度都减了，老师的作用也弱化了，在这样的模式下，老师可能连读课文的机会都没有了，更不要说示范了。
而事实上，语文课堂上，阅读是重要环节。我们学习一篇课文，必须要朗读文本，学生自读是一种方式，也是一个重要环节，但老师在学生阅读之前的范读作用更不可忽视。首先，字音的正确、语句的停顿、语调的变换、轻重音的差别、感情的把握都应当给学生以示范作用，这样既有利于学生阅读水平的提高，同时也可以吸引学生的兴趣，增强学生对课文内容的理解，这和音乐是相同的。一首美妙的歌曲，不同的人唱出不同的味道，自己已经会唱了的歌，为何人们还喜欢听原唱呢？而且也许当初没觉得这首歌怎样，因为听到某人唱后一下子喜欢上了，这就是范读的作用了。
那么有人也会说，如果听范读，我们有音频朗读磁带，我们有多媒体，不仅有很规范标准的范读，而且有背景音乐，比老师的范读好得多了。现在的学校多媒体教学已很普遍，也曾经风靡一时，但最近一段时间无论是赛教，还是平时的教学越来越少的人使用了，为什么呢？因为任何事物有它的优点，也必然存在弊端。首先，他向学生传递的信息是单一的。只有声音的感染，而缺乏视觉的冲击。老师在范读课文时不光有声音的感染，还有动作的展示，表情的流露，眼神的交流，这些都是多媒体教学手段无法做到的。因此范读给学生的感染力是无穷的，好的范读可以感染学生的情绪，激发他的兴致，使学生产生身临其境之感，甚至对于一个有范读功底的老师，他声音中带着某种磁性可吸引学生，他的声音中会有一种穿透力，直入学生灵魂。其实这一点仍然和音乐相通，我们花钱买唱片，我们更愿花钱到现场听演唱会，老师虽然不是原唱，但现场效应还是有的。
我们这一代人，在当初上学的时代，没有这么先进的教学模式，但这并不影响我们对语文的热爱，对阅读的兴趣，对课文的朗读。我们的热情来自于老师的示范，熏陶和感染，我相信每个人都会在记忆深处，藏着一位自己爱戴的语文老师，也一定记得她或他在课堂上陶醉于朗读时的表情、动作、声音和深情。也许他的发音不够标准，也许他的体态不够优美，但他用心、用爱、用真情在给学生以示范，所以能将他的爱他的热情传递给学生，这些是我们再先进的科技也无法达到的效果。本人特别喜欢朗读的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，就是源于我中学时代语文老师的范读，同时我又把这份爱和技巧传给了我现在的学生。
正是因为以上原因，我们的老师就要认识清楚，在教育改革中，在教学效果的探索道路上，找准自己的位置，尽到自己的责任，不能觉得新教育模式下，我们任务轻了，许多东西该省了，范读不需要了，也不用再研究了。恰恰相反，我们更应当提高自己的朗读水平，从发音到表情以及感情把握上下功夫，要让学生觉得与其听朗读带不如听你的朗读。要始终相信，榜样的作用是无穷的。如果我们也能够像我们当初的老师一样让孩子们记住我们朗读时的样子，甚至模仿我们的语气语调，那就是我们的成功。也是对当初辛苦培育我们的老师的最好的回报。而更重要的是，让学生爱上语文，爱上朗读，也就更好地实现我们高效课堂的目标。
高效课堂需要学生发挥主要作用，但教师也有他的作用，而且应当是关键时候起作用。因此，教师的引导仍很重要。高效课堂形式多样，旧方法旧模式在丢弃，但语文老师的范读不能丢弃。不是一切旧的都是糟粕，传统中也有精华所在，希望我们的教育革新在走一条适合自己的道路的同时，能够更好地更充分地发挥学生、老师 、科技的共同作用。
（编辑：龙贤东）
【关键词】素质教育；范读；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教育改革由浅入深，由表及里，从根本上革除了旧教育模式下的弊端。如今追求高效课堂，我们也创新了很多新方法，也丢弃了许多老方法，但我个人认为，语文教学中“范读”是语文课堂中不能丢弃的。
作为一名语文老师，一定明白语文课堂上的朗读是必不可少的，究竟要怎样的方式最合适、最高效，每个人都有不同理解，本人认为课堂上教师的范读作用不能忽视。
从最近处来讲，现在的高效学习的指导思想是把学习的主动权还给学生，由学生自我学习，老师则答疑解惑，组织好课堂则可。而形式也是多种多样的，包括自主学习、自我探究、互相讨论、自我评价等等。把一切教给学生的同时，老师的工作量、工作强度都减了，老师的作用也弱化了，在这样的模式下，老师可能连读课文的机会都没有了，更不要说示范了。
而事实上，语文课堂上，阅读是重要环节。我们学习一篇课文，必须要朗读文本，学生自读是一种方式，也是一个重要环节，但老师在学生阅读之前的范读作用更不可忽视。首先，字音的正确、语句的停顿、语调的变换、轻重音的差别、感情的把握都应当给学生以示范作用，这样既有利于学生阅读水平的提高，同时也可以吸引学生的兴趣，增强学生对课文内容的理解，这和音乐是相同的。一首美妙的歌曲，不同的人唱出不同的味道，自己已经会唱了的歌，为何人们还喜欢听原唱呢？而且也许当初没觉得这首歌怎样，因为听到某人唱后一下子喜欢上了，这就是范读的作用了。
那么有人也会说，如果听范读，我们有音频朗读磁带，我们有多媒体，不仅有很规范标准的范读，而且有背景音乐，比老师的范读好得多了。现在的学校多媒体教学已很普遍，也曾经风靡一时，但最近一段时间无论是赛教，还是平时的教学越来越少的人使用了，为什么呢？因为任何事物有它的优点，也必然存在弊端。首先，他向学生传递的信息是单一的。只有声音的感染，而缺乏视觉的冲击。老师在范读课文时不光有声音的感染，还有动作的展示，表情的流露，眼神的交流，这些都是多媒体教学手段无法做到的。因此范读给学生的感染力是无穷的，好的范读可以感染学生的情绪，激发他的兴致，使学生产生身临其境之感，甚至对于一个有范读功底的老师，他声音中带着某种磁性可吸引学生，他的声音中会有一种穿透力，直入学生灵魂。其实这一点仍然和音乐相通，我们花钱买唱片，我们更愿花钱到现场听演唱会，老师虽然不是原唱，但现场效应还是有的。
我们这一代人，在当初上学的时代，没有这么先进的教学模式，但这并不影响我们对语文的热爱，对阅读的兴趣，对课文的朗读。我们的热情来自于老师的示范，熏陶和感染，我相信每个人都会在记忆深处，藏着一位自己爱戴的语文老师，也一定记得她或他在课堂上陶醉于朗读时的表情、动作、声音和深情。也许他的发音不够标准，也许他的体态不够优美，但他用心、用爱、用真情在给学生以示范，所以能将他的爱他的热情传递给学生，这些是我们再先进的科技也无法达到的效果。本人特别喜欢朗读的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，就是源于我中学时代语文老师的范读，同时我又把这份爱和技巧传给了我现在的学生。
正是因为以上原因，我们的老师就要认识清楚，在教育改革中，在教学效果的探索道路上，找准自己的位置，尽到自己的责任，不能觉得新教育模式下，我们任务轻了，许多东西该省了，范读不需要了，也不用再研究了。恰恰相反，我们更应当提高自己的朗读水平，从发音到表情以及感情把握上下功夫，要让学生觉得与其听朗读带不如听你的朗读。要始终相信，榜样的作用是无穷的。如果我们也能够像我们当初的老师一样让孩子们记住我们朗读时的样子，甚至模仿我们的语气语调，那就是我们的成功。也是对当初辛苦培育我们的老师的最好的回报。而更重要的是，让学生爱上语文，爱上朗读，也就更好地实现我们高效课堂的目标。
高效课堂需要学生发挥主要作用，但教师也有他的作用，而且应当是关键时候起作用。因此，教师的引导仍很重要。高效课堂形式多样，旧方法旧模式在丢弃，但语文老师的范读不能丢弃。不是一切旧的都是糟粕，传统中也有精华所在，希望我们的教育革新在走一条适合自己的道路的同时，能够更好地更充分地发挥学生、老师 、科技的共同作用。
（编辑：龙贤东）