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〔摘 要〕地理选择题得分率偏低是地理平均分偏低的一个重要因素，选择题考查的知识面广，考查的能力综合性强是学生丢分的一大原因。从高考题入手，分析考向，分析考查的能力要求，是提高选择题得分率的一个复习策略。
〔关键词〕高考题 选择题 复习策略
一、高考地理选择题的特征分析（以2013年为例）
1.考查内容分析（表略）
2.特征分析
（1）考查方向。2013年的地理选择题难度不大，与2012年相比更侧重于对自然地理知识的考查（2012年地理选择题自然部分占了24分，而2013年占了36分）。从考查的内容上看对大气、大气运动、气候与自然带、人类活动对地理环境的影响、二维坐标图、等值线图的判读等方面都进行了考查，其中对大气部分的考查较多，涉及的分值较大，而作为人文地理的重点工业、农业知识在此则没有涉及。
（2）与实事接轨。地理选择题的设题模式是较为固定的，用图或文字材料为背景，考查调动、运用知识的能力。这些文字材料及图片的选择十分注重运用实事热点，或以大学研究的课题为材料如2013年新课标卷3-5题以地膜为背景材料。这类考题入题快、定向难，具有时代特点，同时可考察学生获取信息，调用信息，联系知识解决问题的能力。
二、选择题的复习策略
（一）考情分析。地理选择题是客观题中较为灵活的一类，它涉及的范围广，立意新、定向难。我们很难从考查的内容上去强化选择题的训练，但是地理选择题的模式较为固定，往往以图和文字为背景通过题组中的设问考查学生获取信息，调用信息，调用知识解决问题的能力，所以要加强选择题的得分率，突破口不在地理知识的讲解巩固上，而是要加强学生地理能力的培养。可以说地理选择题考查的更多的是学生的地理能力，地理素养。
（二）必需加强的几个能力
1.加强读图表的能力训练。地理图像图表是地理知识的重要组成部分，在高考中基本是无题不图，如2013年新课标卷（Ⅱ）中1-2题组，6-8题组，9-11题组都是以图带题，可见读图分析成了考查地理技能的一个重要的手段。
常见的地理图表包括地理坐标统计图、地理结构统计图、统计表格及地理分布图。在做题时先要看清楚图名，知道该图表反映什么地理事物，再看纵横坐标看纵横坐标中各反映什么事物，并确定大小变化方向，再看图例理解图中画的线或符号代表什么，最后综合读图，找出图中反映事物的变化特点或规律。如果是地理分布图要注意空间的定位，调用空间位置及相关的地理知识解题，这是地理分布图考查的最终落脚点。通常的考法常与等值线相结合。
2.加强在材料中提取信息的能力训练
（1）读材料定方向，找依据。以文字材料为背景也是常见的一种考法，常见的考向有两类。第一类文字材料提供的是地理情景，下面的设题往往以该情景有关，做题时要注意对文字材料的分析，什么事物？什么作用、什么影响？如2013年新课标文综卷“雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9—11题”从文字材料中可知是以雾为情景的，说了雾的什么呢？说了雾的形成“当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾”。再结合设问“9.S市附近海域夏季多雾的主要原因是什么”答案很清楚了与下垫面寒冷有关，再结合区域的位置特征所以应选 “D.沿岸寒流的降温作用较强”。所以这一类的文字材料题我们在做题时要注意读材料定方向，找依据来解题。
（2）仔细读，认新知。另一类的文字材料提供的不是地理情景，而是新事物新概念。
例：（2012石家庄一模）设城市化水平为U，工业化水平为I，用I/U的比值和0.5相比较，可以判断工业化与城市化的关系（滞后/协调/超前）。读山东省业化与城市化关系表回答下题（表略）
关于山东省城市化和工业化关系的叙述，正确的是
A.城市化与工业化同步发展，两者相辅相成
B.城市化与工业化的偏差逐渐缩小，到2004年可基本协调
C.城市化一直超前于工业化，带来了一系列城市问题
D.城市化一直滞后于工业化，工业化过度地孤军深入
【解析】结合该题选项及所给材料，我们要用I/U的比值和0.5相比较，来判判断工业化与城市化的关系。是超前还是滞后取决于I/U的比值，认真读材料及推敲I/U比值大小的关系不难得出小于0.5是工业化滞后于城市化，大于0.5是城市化滞后于工业化，这一层关系读懂了，答案也就不言而喻了选D。
因此做这一类型的题要仔细读材料，详细推敲事物之间的关系，这样我们才能发现解题的依据。
3.加强知识的调动及应用能力。考题不管是以图还是以文字的材料得形式出现，出题者的最终目的就是要让考生调用相关的知识进行解题，考查学生的知识迁移能力。培养该能力的关键在于能将已有知识与题目建立正确的关联。要能建立关联一方面知识面要广，学科渗透能力要强，另一方地理基础知识要扎实这样才能够有识可调。
（三）需注意的几个设疑方法
1.混淆概念：在高考题中往往会选用一些相似或相近的概念来麻痹考生，如2013年文综新课标卷1题选项“A迁出人口数贵州多于四川”在所给的图表中读到的是迁出人口比重贵州大于四川，在人口总数不明确的情况下是不能看出迁出人口数贵州多于四川的。这一题出题者有意混淆了数量与比重两个概念。有关概念的混淆在人口及城市化的问题中非常常见，值得引起注意。
2.以偏概全，提高干扰度：命题人在命题时常常出一或二个既有“一定正确性”的答案来干扰正确答案。
例：（2013全国新课标文综卷）4.下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最显著地是（ ）
A.东南沿海地区 B. 西南地区 C.东北地区 D.西北地区
从选项上看A B是可以排除的，从保温的作用上看东北也应该对，但除了保温还有保湿保土的作用，西北地区要更干燥，所以保温保湿保土作用更显著的应该是西北。做这一类型的题要仔细阅读题干，弄清题干的要求，全面的审题去伪存真。
总之，地理选择题考查的知识点多面广，对地理能力的要求也比较综合，一步走错，全盘皆输。所以在学生扎实的地理基础上，加强对地理能力的培养，是一个以不变（能力要求不变）应万变（知识点变化）的良策，提高选择题得分率的一个复习策略。
〔关键词〕高考题 选择题 复习策略
一、高考地理选择题的特征分析（以2013年为例）
1.考查内容分析（表略）
2.特征分析
（1）考查方向。2013年的地理选择题难度不大，与2012年相比更侧重于对自然地理知识的考查（2012年地理选择题自然部分占了24分，而2013年占了36分）。从考查的内容上看对大气、大气运动、气候与自然带、人类活动对地理环境的影响、二维坐标图、等值线图的判读等方面都进行了考查，其中对大气部分的考查较多，涉及的分值较大，而作为人文地理的重点工业、农业知识在此则没有涉及。
（2）与实事接轨。地理选择题的设题模式是较为固定的，用图或文字材料为背景，考查调动、运用知识的能力。这些文字材料及图片的选择十分注重运用实事热点，或以大学研究的课题为材料如2013年新课标卷3-5题以地膜为背景材料。这类考题入题快、定向难，具有时代特点，同时可考察学生获取信息，调用信息，联系知识解决问题的能力。
二、选择题的复习策略
（一）考情分析。地理选择题是客观题中较为灵活的一类，它涉及的范围广，立意新、定向难。我们很难从考查的内容上去强化选择题的训练，但是地理选择题的模式较为固定，往往以图和文字为背景通过题组中的设问考查学生获取信息，调用信息，调用知识解决问题的能力，所以要加强选择题的得分率，突破口不在地理知识的讲解巩固上，而是要加强学生地理能力的培养。可以说地理选择题考查的更多的是学生的地理能力，地理素养。
（二）必需加强的几个能力
1.加强读图表的能力训练。地理图像图表是地理知识的重要组成部分，在高考中基本是无题不图，如2013年新课标卷（Ⅱ）中1-2题组，6-8题组，9-11题组都是以图带题，可见读图分析成了考查地理技能的一个重要的手段。
常见的地理图表包括地理坐标统计图、地理结构统计图、统计表格及地理分布图。在做题时先要看清楚图名，知道该图表反映什么地理事物，再看纵横坐标看纵横坐标中各反映什么事物，并确定大小变化方向，再看图例理解图中画的线或符号代表什么，最后综合读图，找出图中反映事物的变化特点或规律。如果是地理分布图要注意空间的定位，调用空间位置及相关的地理知识解题，这是地理分布图考查的最终落脚点。通常的考法常与等值线相结合。
2.加强在材料中提取信息的能力训练
（1）读材料定方向，找依据。以文字材料为背景也是常见的一种考法，常见的考向有两类。第一类文字材料提供的是地理情景，下面的设题往往以该情景有关，做题时要注意对文字材料的分析，什么事物？什么作用、什么影响？如2013年新课标文综卷“雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9—11题”从文字材料中可知是以雾为情景的，说了雾的什么呢？说了雾的形成“当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾”。再结合设问“9.S市附近海域夏季多雾的主要原因是什么”答案很清楚了与下垫面寒冷有关，再结合区域的位置特征所以应选 “D.沿岸寒流的降温作用较强”。所以这一类的文字材料题我们在做题时要注意读材料定方向，找依据来解题。
（2）仔细读，认新知。另一类的文字材料提供的不是地理情景，而是新事物新概念。
例：（2012石家庄一模）设城市化水平为U，工业化水平为I，用I/U的比值和0.5相比较，可以判断工业化与城市化的关系（滞后/协调/超前）。读山东省业化与城市化关系表回答下题（表略）
关于山东省城市化和工业化关系的叙述，正确的是
A.城市化与工业化同步发展，两者相辅相成
B.城市化与工业化的偏差逐渐缩小，到2004年可基本协调
C.城市化一直超前于工业化，带来了一系列城市问题
D.城市化一直滞后于工业化，工业化过度地孤军深入
【解析】结合该题选项及所给材料，我们要用I/U的比值和0.5相比较，来判判断工业化与城市化的关系。是超前还是滞后取决于I/U的比值，认真读材料及推敲I/U比值大小的关系不难得出小于0.5是工业化滞后于城市化，大于0.5是城市化滞后于工业化，这一层关系读懂了，答案也就不言而喻了选D。
因此做这一类型的题要仔细读材料，详细推敲事物之间的关系，这样我们才能发现解题的依据。
3.加强知识的调动及应用能力。考题不管是以图还是以文字的材料得形式出现，出题者的最终目的就是要让考生调用相关的知识进行解题，考查学生的知识迁移能力。培养该能力的关键在于能将已有知识与题目建立正确的关联。要能建立关联一方面知识面要广，学科渗透能力要强，另一方地理基础知识要扎实这样才能够有识可调。
（三）需注意的几个设疑方法
1.混淆概念：在高考题中往往会选用一些相似或相近的概念来麻痹考生，如2013年文综新课标卷1题选项“A迁出人口数贵州多于四川”在所给的图表中读到的是迁出人口比重贵州大于四川，在人口总数不明确的情况下是不能看出迁出人口数贵州多于四川的。这一题出题者有意混淆了数量与比重两个概念。有关概念的混淆在人口及城市化的问题中非常常见，值得引起注意。
2.以偏概全，提高干扰度：命题人在命题时常常出一或二个既有“一定正确性”的答案来干扰正确答案。
例：（2013全国新课标文综卷）4.下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最显著地是（ ）
A.东南沿海地区 B. 西南地区 C.东北地区 D.西北地区
从选项上看A B是可以排除的，从保温的作用上看东北也应该对，但除了保温还有保湿保土的作用，西北地区要更干燥，所以保温保湿保土作用更显著的应该是西北。做这一类型的题要仔细阅读题干，弄清题干的要求，全面的审题去伪存真。
总之，地理选择题考查的知识点多面广，对地理能力的要求也比较综合，一步走错，全盘皆输。所以在学生扎实的地理基础上，加强对地理能力的培养，是一个以不变（能力要求不变）应万变（知识点变化）的良策，提高选择题得分率的一个复习策略。