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教师在小组合作学习中，一定要注重小组长的培养。在小组合作学习管理中，得力的小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习，也可以增强组员之间的协作能力。所以说培养优秀的组长是实施合作学习管理的首要条件。实践告诉我们，选出成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。那么，如何才能充分发挥小组长的作用呢？
一、挑选合适的学生任组长
学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平，更是一个老师的教学水平学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。小组长必须具有多方面的素质，有很强的责任心与集体荣誉感。能管住自己，有助人为乐的精神。善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。有较强的组织和协调能力。具有服务同学的意识。
二、让组长明确其职责
小组长是小组合作学习中的组织者、领导者，课堂上小组合作学习的效果如何与小组长有直接的关系，责任感比能力更重要，责任感可以引发动力，动力可以转化为能力。因此，在我们的语文教学中，应当适时的对小组长进行德育的教育，使他们认识到“责任心”的重要性，以此来培养他们的服务意识，增强他们的关爱意识和责任感。这有利于激发学生的积极性，形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志品质。作为小组长只有具有了强烈的责任感和服务意识，才能带领本组成员较好的完成老师布置的学习任务。
三、培养小组长的能力
1. 培养小组长的组织能力。组长要能够组织小组一起学习，探讨的活动，让各类活动在正确轨道上完成老师意图。一个小组就是一个小家庭，组长就是家长。无论大事小情，都要操心费力，不管是学习还是生活，都得带领同学一起进行，要形成凝聚力。每个小组都有后进生，组长必须时时关注，不能让他们掉队。
2.培养小组长的沟通能力。小组长要熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。对于在学习中出现的问题，要及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
3.培养小组长的评价能力。小组长要做好自评、互评工作。自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。多鼓励本组的组员上课认真听讲，积极发言，简单的问题就按火水木金的顺序，难一点的就让会说的先说，不会说的先听后说，让不同层次的同学都能得到锻炼。作业过细，平时自觉遵守纪律，时时刻刻不忘记本组的规定，多为小组争好名义，力求在每月小组学习管理评比中获得优秀小组称号。
4.培养小组长反馈的能力。每天检查或随时抽查小组同伴的学习情况，小组长要及时向教师汇报本组组员的学习和思想等方面的情况，要把老师布置的内容准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组组员的沟通，便于教师作出调整安排，要负责别个小组组员的成绩记载，提供相关信息，协助教师完成组内学生的任务。如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要向其他小组求助或者向老师请教。
总之，培养优秀的语文小组长可以促进小组合作学习管理的有效开展，使学习回归于本土，使课堂变成真正的学堂，让学生成为学习的主人，是当今时代的需要。
四、教给组长一些基本的管理方法
1.从全局考虑问题的方法。小组长是为全组服务的，考虑问题不能从小范围出发，应从全局着眼，看能否推动全组的工作。
2.表扬与批评的方法。在组内表扬一个同学时，要有理有据，让大家信服；批评时更应注意分寸，点到为止，不要激化矛盾。
3.尝试与后进生交朋友的方法。有意安排自己与后进生生结成一对一的朋友关系，以一个朋友的身份去规劝、开导、影响他，时时督促他（她）。随时向老师汇报他们的思想动态，争取让后进生不出现违反纪律等大问题。
4.抓好各方面工作的方法。要调动好小组成员的积极性，督促他们搞好学习及日常工作。
5.积极主动地组织合作交流的方法。组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说会演的先说先演，不会说不会演的后说后演，促使不同的人得到不同的发展。
五、定期召开组长会
刚开始要经常召开小组长会，等小组走上正规后，组长会改成一周一次。开小组长会的内容主要是针对每次在课堂中发现问题，以及在小组中出现的问题、进行交流。随时调查他们的管理情况，让他们相互之间交流管理学习的方法。因为组长的性格各异，其管理能力也有强弱，有的办法多，有的办法少，召开组长会可以取长补短。
小组合作学习是一种新型的有效的教学方式，教师要想使其发挥事半功倍的效果，必须要充分发挥小组长得作用。小组长这个角色在小组教学过程中起着不可替代的重要作用。他不仅夯实学生的知识基础，培养学生的学习技能，激发学生的学习兴趣和上进心，还能增强学生的参与意识和竞争意识。所以，加强对小组长的培养，让他们了解自己的职责和义务，增强他们的使命感，并进行表扬鼓励，肯定他们的成绩，信任他们的才能，树立他们的威信，让小组长发挥更大的作用，成为教师的得力助手。
一、挑选合适的学生任组长
学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平，更是一个老师的教学水平学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不断提升自己的素质。小组长必须具有多方面的素质，有很强的责任心与集体荣誉感。能管住自己，有助人为乐的精神。善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。有较强的组织和协调能力。具有服务同学的意识。
二、让组长明确其职责
小组长是小组合作学习中的组织者、领导者，课堂上小组合作学习的效果如何与小组长有直接的关系，责任感比能力更重要，责任感可以引发动力，动力可以转化为能力。因此，在我们的语文教学中，应当适时的对小组长进行德育的教育，使他们认识到“责任心”的重要性，以此来培养他们的服务意识，增强他们的关爱意识和责任感。这有利于激发学生的积极性，形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志品质。作为小组长只有具有了强烈的责任感和服务意识，才能带领本组成员较好的完成老师布置的学习任务。
三、培养小组长的能力
1. 培养小组长的组织能力。组长要能够组织小组一起学习，探讨的活动，让各类活动在正确轨道上完成老师意图。一个小组就是一个小家庭，组长就是家长。无论大事小情，都要操心费力，不管是学习还是生活，都得带领同学一起进行，要形成凝聚力。每个小组都有后进生，组长必须时时关注，不能让他们掉队。
2.培养小组长的沟通能力。小组长要熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。对于在学习中出现的问题，要及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
3.培养小组长的评价能力。小组长要做好自评、互评工作。自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。多鼓励本组的组员上课认真听讲，积极发言，简单的问题就按火水木金的顺序，难一点的就让会说的先说，不会说的先听后说，让不同层次的同学都能得到锻炼。作业过细，平时自觉遵守纪律，时时刻刻不忘记本组的规定，多为小组争好名义，力求在每月小组学习管理评比中获得优秀小组称号。
4.培养小组长反馈的能力。每天检查或随时抽查小组同伴的学习情况，小组长要及时向教师汇报本组组员的学习和思想等方面的情况，要把老师布置的内容准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组组员的沟通，便于教师作出调整安排，要负责别个小组组员的成绩记载，提供相关信息，协助教师完成组内学生的任务。如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要向其他小组求助或者向老师请教。
总之，培养优秀的语文小组长可以促进小组合作学习管理的有效开展，使学习回归于本土，使课堂变成真正的学堂，让学生成为学习的主人，是当今时代的需要。
四、教给组长一些基本的管理方法
1.从全局考虑问题的方法。小组长是为全组服务的，考虑问题不能从小范围出发，应从全局着眼，看能否推动全组的工作。
2.表扬与批评的方法。在组内表扬一个同学时，要有理有据，让大家信服；批评时更应注意分寸，点到为止，不要激化矛盾。
3.尝试与后进生交朋友的方法。有意安排自己与后进生生结成一对一的朋友关系，以一个朋友的身份去规劝、开导、影响他，时时督促他（她）。随时向老师汇报他们的思想动态，争取让后进生不出现违反纪律等大问题。
4.抓好各方面工作的方法。要调动好小组成员的积极性，督促他们搞好学习及日常工作。
5.积极主动地组织合作交流的方法。组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说会演的先说先演，不会说不会演的后说后演，促使不同的人得到不同的发展。
五、定期召开组长会
刚开始要经常召开小组长会，等小组走上正规后，组长会改成一周一次。开小组长会的内容主要是针对每次在课堂中发现问题，以及在小组中出现的问题、进行交流。随时调查他们的管理情况，让他们相互之间交流管理学习的方法。因为组长的性格各异，其管理能力也有强弱，有的办法多，有的办法少，召开组长会可以取长补短。
小组合作学习是一种新型的有效的教学方式，教师要想使其发挥事半功倍的效果，必须要充分发挥小组长得作用。小组长这个角色在小组教学过程中起着不可替代的重要作用。他不仅夯实学生的知识基础，培养学生的学习技能，激发学生的学习兴趣和上进心，还能增强学生的参与意识和竞争意识。所以，加强对小组长的培养，让他们了解自己的职责和义务，增强他们的使命感，并进行表扬鼓励，肯定他们的成绩，信任他们的才能，树立他们的威信，让小组长发挥更大的作用，成为教师的得力助手。