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摘 要：计算机网络技术在教育界的广泛应用，是推进教育改革的重要动力。在初中英语阅读教学中，教师可以通过信息技术，翻转课堂教学的模式，丰富课堂的教学内容，提高教学的质量与效率，在加强学生阅读理解能力的同时，培养学生的合作精神和创新精神，以及学生的自主学习能力和语言综合能力，有效实现学生的全面发展。本文主要分析了信息技术应用在初中英语阅读教学中的重要意义，并结合自己的教学经驗，对信息技术在初中英语阅读教学中的有效应用策略，进行了初步的探讨和研究。
关键词：初中英语 阅读教学 信息技术 应用效果
引言
随着新课改的不断发展与落实，初中英语阅读教学开始将教学重点转移到了学生的兴趣培养上。在此过程中，提倡教师充分利用现代化的信息技术，挖掘学生的内在潜力，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行自主阅读，有效发挥出学生的教学主体作用，让学生能够积极主动的参与阅读教学，提高学生的阅读质量与效率。同时，还可以通过信息技术，加强师生之间的交流与互动，培养学生的自主学习意识和能力，有效推动学生语言综合素养和能力的提升，进一步实现学生的全面发展。因此，在初中英语阅读教学中，教师应该积极探索信息技术的有效应用策略，为我国初中英语教学水平的提升奠定坚实基础。
一、信息技术应用在初中英语阅读教学中的重要意义
1.提高阅读效率
阅读的本质就是读者与作者之间的语言交流，读者可以通过理解、分辨，来获取文章的主要内容和中心思想，通过作者的语言表达，感受文章的情感内涵。在此过程中，读者可以利用信息技术的集成性，将图片、视频、文字、声音等多种表现形式进行有机结合，调动身体的多重感官，对文章内容进行学习和掌握，实现与作者之间的情感交流和思想沟通，有效提升学生的阅读质量与效率。
2.激发阅读兴趣
在新课改背景下的初中英语阅读教学中，教师可以利用信息技术的多样性，开展多元化的教学过程，扩大阅读教学的信息范围，拓展学生的知识面，为学生提供更多的信息资源，丰富教师的教学内容和形式，有效吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
3.实现持续发展
语言学习最忌片面性，教师在教学过程中，要注重学生整体语言系统的建立。为此，教师可以利用现代化的信息技术，帮助学生拓展阅读范围，扩大信息来源，挖掘更多的阅读资料，有效提升学生的阅读积极性和主动性，加强学生对阅读技巧的掌握，全面提升学生的学习能力，充分满足学生和社会的发展需求，为学生的可持续发展奠定基础。
二、信息技术应用在初中英语阅读教学中的有效策略
1.利用信息技术，完善英语阅读资源
英语阅读资源的完善，是开展高效教学的必然条件。为此，教师可以利用信息技术，来优化自身的教学模式，挖掘更多的教学资源，满足学生的发展需求。首先，教师可以通过校园网络，实现资源的交流与共享。然后利用计算机将优秀的阅读资源进行整理和归纳，建立条理清晰的阅读资源库，并对其进行不断的更新和完善，全面实现初中英语阅读教学资源的现代化、信息化，便于学生根据自己的学习情况和发展需求，自主选择适合自己的阅读资料，节省学生的阅读时间，提升学生的阅读效率。
2.利用信息技术，加强师生交流互动
在阅读教学过程中，无可避免的会出现一些限制学生参与教学活动的因素，使学生在阅读中遇到的困难和问题，无法得到及时有效的解决。为此，教师可以利用信息技术，打破传统课堂教学在时间和空间上的局限性，通过电子终端设备的交流功能，实现教师与学生的实时交流与互动，帮助教师及时掌握学生的学习动态，了解学生的学习情况，为学生提供及时的阅读指导，减轻学生的学习压力，激发学生的阅读兴趣和积极性，培养学生的自主阅读习惯，提高学生的英语阅读能力。
3.利用信息技术，构建阅读知识背景
在传统的初中英语阅读教学中，教师单纯的对学生进行基础知识的灌输，使学生的眼界和知识面都又到了限制，非常不利于学生思维能力、创造能力，以及语言综合能力的提升。为此，教师可以利用信息技术，丰富阅读教学的形式和内容。在阅读之前，通过为学生建构阅读内容的相关背景和知识，来开展导入环节，吸引学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，进而有效提升学生的阅读效率和水平。
例如，在教学《Can you play the guitar》的时候，教师可以在学生进行阅读之前，利用信息技术中的多媒体技术，为学生播放一些关于吉他的音乐，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的阅读积极性和主动性，同时为学生普及一些吉他的基本知识，加深学生对文章内容的理解和掌握，进一步提升学生的阅读效率。
结语
总之，在现代化的教学背景下，初中英语教师应该积极探寻信息技术在阅读教学中的有效应用策略，以此来丰富自身的教学形式和内容，帮助学生建立完善的阅读资源库，加强师生之间的有效交流与互动，构建学生阅读前的知识与背景，激发学生的阅读兴趣和积极性，提高学生的阅读质量与效率，有效促进学生在未来的可持续发展。
参考文献：
[1]王莉莉.初中英语阅读教学中信息技术的应用效果分析[J/OL].英语广场，2019（07）：142-143[2019-07-25].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.07.078.
[2]赵玉红.基于信息技术的初中英语阅读教学探讨[J].学周刊，2018（36）：101-102.
[3]刘静媛. 信息技术与初中英语阅读教学的整合策略研究[D].贵州师范大学，2015.
关键词：初中英语 阅读教学 信息技术 应用效果
引言
随着新课改的不断发展与落实，初中英语阅读教学开始将教学重点转移到了学生的兴趣培养上。在此过程中，提倡教师充分利用现代化的信息技术，挖掘学生的内在潜力，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行自主阅读，有效发挥出学生的教学主体作用，让学生能够积极主动的参与阅读教学，提高学生的阅读质量与效率。同时，还可以通过信息技术，加强师生之间的交流与互动，培养学生的自主学习意识和能力，有效推动学生语言综合素养和能力的提升，进一步实现学生的全面发展。因此，在初中英语阅读教学中，教师应该积极探索信息技术的有效应用策略，为我国初中英语教学水平的提升奠定坚实基础。
一、信息技术应用在初中英语阅读教学中的重要意义
1.提高阅读效率
阅读的本质就是读者与作者之间的语言交流，读者可以通过理解、分辨，来获取文章的主要内容和中心思想，通过作者的语言表达，感受文章的情感内涵。在此过程中，读者可以利用信息技术的集成性，将图片、视频、文字、声音等多种表现形式进行有机结合，调动身体的多重感官，对文章内容进行学习和掌握，实现与作者之间的情感交流和思想沟通，有效提升学生的阅读质量与效率。
2.激发阅读兴趣
在新课改背景下的初中英语阅读教学中，教师可以利用信息技术的多样性，开展多元化的教学过程，扩大阅读教学的信息范围，拓展学生的知识面，为学生提供更多的信息资源，丰富教师的教学内容和形式，有效吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
3.实现持续发展
语言学习最忌片面性，教师在教学过程中，要注重学生整体语言系统的建立。为此，教师可以利用现代化的信息技术，帮助学生拓展阅读范围，扩大信息来源，挖掘更多的阅读资料，有效提升学生的阅读积极性和主动性，加强学生对阅读技巧的掌握，全面提升学生的学习能力，充分满足学生和社会的发展需求，为学生的可持续发展奠定基础。
二、信息技术应用在初中英语阅读教学中的有效策略
1.利用信息技术，完善英语阅读资源
英语阅读资源的完善，是开展高效教学的必然条件。为此，教师可以利用信息技术，来优化自身的教学模式，挖掘更多的教学资源，满足学生的发展需求。首先，教师可以通过校园网络，实现资源的交流与共享。然后利用计算机将优秀的阅读资源进行整理和归纳，建立条理清晰的阅读资源库，并对其进行不断的更新和完善，全面实现初中英语阅读教学资源的现代化、信息化，便于学生根据自己的学习情况和发展需求，自主选择适合自己的阅读资料，节省学生的阅读时间，提升学生的阅读效率。
2.利用信息技术，加强师生交流互动
在阅读教学过程中，无可避免的会出现一些限制学生参与教学活动的因素，使学生在阅读中遇到的困难和问题，无法得到及时有效的解决。为此，教师可以利用信息技术，打破传统课堂教学在时间和空间上的局限性，通过电子终端设备的交流功能，实现教师与学生的实时交流与互动，帮助教师及时掌握学生的学习动态，了解学生的学习情况，为学生提供及时的阅读指导，减轻学生的学习压力，激发学生的阅读兴趣和积极性，培养学生的自主阅读习惯，提高学生的英语阅读能力。
3.利用信息技术，构建阅读知识背景
在传统的初中英语阅读教学中，教师单纯的对学生进行基础知识的灌输，使学生的眼界和知识面都又到了限制，非常不利于学生思维能力、创造能力，以及语言综合能力的提升。为此，教师可以利用信息技术，丰富阅读教学的形式和内容。在阅读之前，通过为学生建构阅读内容的相关背景和知识，来开展导入环节，吸引学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，进而有效提升学生的阅读效率和水平。
例如，在教学《Can you play the guitar》的时候，教师可以在学生进行阅读之前，利用信息技术中的多媒体技术，为学生播放一些关于吉他的音乐，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的阅读积极性和主动性，同时为学生普及一些吉他的基本知识，加深学生对文章内容的理解和掌握，进一步提升学生的阅读效率。
结语
总之，在现代化的教学背景下，初中英语教师应该积极探寻信息技术在阅读教学中的有效应用策略，以此来丰富自身的教学形式和内容，帮助学生建立完善的阅读资源库，加强师生之间的有效交流与互动，构建学生阅读前的知识与背景，激发学生的阅读兴趣和积极性，提高学生的阅读质量与效率，有效促进学生在未来的可持续发展。
参考文献：
[1]王莉莉.初中英语阅读教学中信息技术的应用效果分析[J/OL].英语广场，2019（07）：142-143[2019-07-25].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.07.078.
[2]赵玉红.基于信息技术的初中英语阅读教学探讨[J].学周刊，2018（36）：101-102.
[3]刘静媛. 信息技术与初中英语阅读教学的整合策略研究[D].贵州师范大学，2015.