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摘 要：太极文化是一项传统文化，将太极文化以及这项运动引入学校的教育中，有利于学生的身心发展和健康校园的建设。本文基于学校的实际情况，解读太极文化，分析太极文化和太极运动对于健康校园建设的巨大推动作用。
关键词：和谐;太极文化;健康校园;身心发展
太极是中国传统文化的精髓和世界文明的重要瑰宝，太极已经融入中国人的生活之中，成为国人追求和谐、调和思想的根源所在，更是净化心灵的工具。太极作为我校素质教育的特色文化，已经深深浸润学生的心灵，这既是对我国传统文化的继承和弘扬，也是“和谐”思想的至高要求。围绕太极文化开展的体育及教育活动，深受学生喜爱。在太极文化的熏陶下，学生展现了更为阳光、更具魅力的风采，凸显出“一校一品”的特色校园建设成果。
一、基于学校实际情况，解读太极文化
太极文化博大精深，太极思想深邃而高远。因此，我校深入解读了太极文化的精髓和关键，将之融入学校发展建设的具体教学中，形成了具有学校特色，满足学校需要的太极文化取向。
1.太极拳的“和谐”思想。所谓“和谐”，就是一种内外兼修的平衡，具体外化体现为身心的统一，即对自我的认同和对生活的热爱。纵观“大德育”教育观，它将德育工作的重心指向学生成长的终极目标，即希望学生内外兼修、阳光乐观，对自我高度认同，热爱美好生活。太极拳的“和谐”思想，恰恰符合学生身心发展的重要目标。因此，对于太极文化中的“和谐”思想的提炼，为我们指明了健康校园建设的目标。
2.太极拳的“调和互补”思想。提到太极，人们便会不由自主地在脑海中形成一幅八卦图，阴与阳互相补充，融合为一体，形成外在和谐的“圆”，这就是太极的调和与互补。回顾学生在校园学习生活中的成长历程，处在青春期的学生内心世界的成长具有两面性，甚至多面性，帮助其找到个人思想以及身心成长的调和统一，是学校心理健康教育、德育教育的关键内容。
二、太极文化中的“和谐”元素在推进健康校园建设中的作用
对太极这项运动来说，“和谐”思想要求在打太极拳时遵循阴阳和谐的法则，杜绝纯粹的刚猛或阴柔，高度体现自然界的对称、调和。“和谐”思想是校园文化建设必须达到一个高度，只有在和谐校园文化下，我们才能真正为学生提供最优良的学习环境。
1.“和谐”理念为健康校园建设提供了思想保障。对于渴求知识的小学生来说，小学生活精彩纷呈，充满许多未知和更多心灵的体验。但是小学生往往自制力不强，特别是随着网络的不断发展，越来越少的运动时间使得学生体质变弱。因此，我校坚持“太极运动进校园”活动，对于学生每周打太极拳的时间做了具体量化，以保障学生有足够的体育运动时间。
太极文化和运动是我校的特色，我们也十分注重学生广泛的参与性和活动中的体验和收获。我们采取“宣讲+体验”的活动模式，组织太极社团和相关讲座;为学生配备太极服装，使学生认同并积极参与到我校太极文化活动之中去，让特色文化融入学生生活。其次，组织学生广泛参与太极拳运动，开展太极拳比赛、展示、太极之星评选等活动，让太极文化深深根植在学生的心中。
2.太极改善了学生体质，增强了生生和谐关系。随着人们生活质量的提高，学校体育又承担了另一个新的重要任务，即保障每天户外运动时间。我校的太极运动成为一项体育运动，也是一种文化活动，深受学生喜爱。特别是对于一些肥胖学生来说，太极运动活动量不大，强度适中，具有改善学生体质，帮助学生健身的作用。学生感受到太极文化在校园处处可感，并通过参与太极运动，结识更多伙伴。我校已有不少学生在亲身参与的过程中喜爱上了太极拳，并将之发展成为自己终身的爱好。
综上所述，太极文化的提炼和太极运动的开展，从思想建设发展、道德形成领域、学生健康体质锻炼出发，为学生的身心发展提供了更为广阔的平台，真正使我校的健康校园建设工作有落脚点、有抓手、有目标、有前景，使学校文化氛围更加和谐，学生身心素质更加优秀。在今后学校发展的历程中，我们还将继续弘扬太极文化，把我校打造成“和谐致美、魅力非凡”的学校！
参考文献：
[1]邱丕相，田学建.论太极拳的普遍和谐价值观[J].体育学刊，2005（3）：70-72.
[2]王国志，邱丕相，郭华帅.太极拳：一种体认和谐的典型音符[J].上海体育学院学报，2009（1）：64-67.
[3]林小美，苏欣，杨建营.论太极拳和谐思想与当今和谐社会[J].体育科学，2007（11）：21-24.
[4]杨雪林，朱玉霞.浅论太极拳是和谐校园文化建设和大学生心理健康教育的重要载体[J].泰州职业技术学院学报，2007（2）：65-67.
[5]邹玉华，朱慧.论太极拳对和谐校园文化的承载与整合[J].江苏经贸职业技术学院，2005（4）：71-72.
关键词：和谐;太极文化;健康校园;身心发展
太极是中国传统文化的精髓和世界文明的重要瑰宝，太极已经融入中国人的生活之中，成为国人追求和谐、调和思想的根源所在，更是净化心灵的工具。太极作为我校素质教育的特色文化，已经深深浸润学生的心灵，这既是对我国传统文化的继承和弘扬，也是“和谐”思想的至高要求。围绕太极文化开展的体育及教育活动，深受学生喜爱。在太极文化的熏陶下，学生展现了更为阳光、更具魅力的风采，凸显出“一校一品”的特色校园建设成果。
一、基于学校实际情况，解读太极文化
太极文化博大精深，太极思想深邃而高远。因此，我校深入解读了太极文化的精髓和关键，将之融入学校发展建设的具体教学中，形成了具有学校特色，满足学校需要的太极文化取向。
1.太极拳的“和谐”思想。所谓“和谐”，就是一种内外兼修的平衡，具体外化体现为身心的统一，即对自我的认同和对生活的热爱。纵观“大德育”教育观，它将德育工作的重心指向学生成长的终极目标，即希望学生内外兼修、阳光乐观，对自我高度认同，热爱美好生活。太极拳的“和谐”思想，恰恰符合学生身心发展的重要目标。因此，对于太极文化中的“和谐”思想的提炼，为我们指明了健康校园建设的目标。
2.太极拳的“调和互补”思想。提到太极，人们便会不由自主地在脑海中形成一幅八卦图，阴与阳互相补充，融合为一体，形成外在和谐的“圆”，这就是太极的调和与互补。回顾学生在校园学习生活中的成长历程，处在青春期的学生内心世界的成长具有两面性，甚至多面性，帮助其找到个人思想以及身心成长的调和统一，是学校心理健康教育、德育教育的关键内容。
二、太极文化中的“和谐”元素在推进健康校园建设中的作用
对太极这项运动来说，“和谐”思想要求在打太极拳时遵循阴阳和谐的法则，杜绝纯粹的刚猛或阴柔，高度体现自然界的对称、调和。“和谐”思想是校园文化建设必须达到一个高度，只有在和谐校园文化下，我们才能真正为学生提供最优良的学习环境。
1.“和谐”理念为健康校园建设提供了思想保障。对于渴求知识的小学生来说，小学生活精彩纷呈，充满许多未知和更多心灵的体验。但是小学生往往自制力不强，特别是随着网络的不断发展，越来越少的运动时间使得学生体质变弱。因此，我校坚持“太极运动进校园”活动，对于学生每周打太极拳的时间做了具体量化，以保障学生有足够的体育运动时间。
太极文化和运动是我校的特色，我们也十分注重学生广泛的参与性和活动中的体验和收获。我们采取“宣讲+体验”的活动模式，组织太极社团和相关讲座;为学生配备太极服装，使学生认同并积极参与到我校太极文化活动之中去，让特色文化融入学生生活。其次，组织学生广泛参与太极拳运动，开展太极拳比赛、展示、太极之星评选等活动，让太极文化深深根植在学生的心中。
2.太极改善了学生体质，增强了生生和谐关系。随着人们生活质量的提高，学校体育又承担了另一个新的重要任务，即保障每天户外运动时间。我校的太极运动成为一项体育运动，也是一种文化活动，深受学生喜爱。特别是对于一些肥胖学生来说，太极运动活动量不大，强度适中，具有改善学生体质，帮助学生健身的作用。学生感受到太极文化在校园处处可感，并通过参与太极运动，结识更多伙伴。我校已有不少学生在亲身参与的过程中喜爱上了太极拳，并将之发展成为自己终身的爱好。
综上所述，太极文化的提炼和太极运动的开展，从思想建设发展、道德形成领域、学生健康体质锻炼出发，为学生的身心发展提供了更为广阔的平台，真正使我校的健康校园建设工作有落脚点、有抓手、有目标、有前景，使学校文化氛围更加和谐，学生身心素质更加优秀。在今后学校发展的历程中，我们还将继续弘扬太极文化，把我校打造成“和谐致美、魅力非凡”的学校！
参考文献：
[1]邱丕相，田学建.论太极拳的普遍和谐价值观[J].体育学刊，2005（3）：70-72.
[2]王国志，邱丕相，郭华帅.太极拳：一种体认和谐的典型音符[J].上海体育学院学报，2009（1）：64-67.
[3]林小美，苏欣，杨建营.论太极拳和谐思想与当今和谐社会[J].体育科学，2007（11）：21-24.
[4]杨雪林，朱玉霞.浅论太极拳是和谐校园文化建设和大学生心理健康教育的重要载体[J].泰州职业技术学院学报，2007（2）：65-67.
[5]邹玉华，朱慧.论太极拳对和谐校园文化的承载与整合[J].江苏经贸职业技术学院，2005（4）：71-72.