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【摘要】随着新课程改革的不断推进，学校教育更加注重培养学生的综合素质能力。英语作为高中阶段重要学科，教师更是在不断的创新教学手段，尊重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。于是“角色扮演”法教学逐渐走进人们视野，并且在教学实践中取得了良好效果。本文以此为切入点，详细分析角色扮演在高中英语教学中的应用。
【关键词】角色扮演；高中英语；创新教学
【作者简介】冯雅，连云港市灌南县田家炳中学。
一、角色扮演在高中英语教学的重要意义
1.激发学生的学习兴趣。高中阶段英语的学习任务加重，词汇量的猛然增多，语法结构的复杂多样。对一些英语基础差的学生来讲，上英语课甚至是一种煎熬。传统教学中的枯燥讲解，学生死记硬背，让学生对英语的学习产生抵触心理，打击学习英语的积极性，逐渐失去对英语学习的兴趣。而角色扮演教学，打破传统的满堂灌教学，留给学生充足的自由发挥的空间，让学生在真实的交流互动中，轻松掌握英语的基础知识，让英语课堂变得轻松有趣，减轻学生学习英语的心理负担。学生在准备角色扮演的工作中，对于不懂的语法，不认识的单词就会主动查阅和记忆。学生积极主动探索学习自然教学效率也会得到有效提升。
2.提高学生英语应用能力。英语作为一门交流语言，教学的目的绝不单单是应付考试，而是真正可以应用上实际生活中，感受到英语的便利。在传统的教学模式里，学生主要依靠听听力，背课文的形式来锻炼学生的英语应用能力。形式单一、内容枯燥，无法让学生感受英语的真实魅力，不利于学生对英语的灵活应用。而角色扮演法教学，可以让学生亲身参与到英语学习中，教师可以结合时事热点作为角色扮演的素材，让学生不断变换角色，进行沟通交流，学生在自由交流中提高英语的应用能力。
3.提高学生应用英语的自信心。我国学生在英语表达时普遍存在，“不敢张嘴”学“哑巴”英语的情况，有很多学生其实对英语的基础知识掌握的很好，但是在表达上总是差强人意，怯于与陌生人沟通交流，这主要源于对自身的不自信，怕说错，怕被笑话。这样的英语学习背离了教学的初衷。角色扮演法鼓励学生积极表现自我，多次在老师和同学面前的表演，慢慢的就会从拘谨变得从容，从怯懦变得自信。
二、角色扮演在高中英语教学中的应用
1.角色扮演在听力教学中的应用。把角色扮演融合到听力训练中，可以改变枯燥单一的听磁带、做选择的教学模式，教师可以找一些学生喜爱的英文影视作品，很容易吸引学生的注意力，学生会为了更好的了解剧情而努力倾听。这样的听力是主动的探求，学生的学习热情得到有效的提升。在观看影片过后，教师可以给学生分小组用角色扮演的形式，再現片中的精彩片段，让学生趁热打铁，在重温精彩内容的同时，体会影片中的英语英语，让学生的听力得到有效提升。
2.角色扮演在口语教学中的应用。具备良好的口语表达能力是进行英语无障碍交流的必要条件。学生看得懂文章，听得懂对话，但是自己却表达不出来，那掌握的英语知识和英语技巧便失去了英语的应用价值。所以即使高考中口语不是必考项，为了学生的长久发展，需要注重学生口语表达能力的培养。在角色扮演教学中，教师根据实际教学需要，为学生模拟口语交流情境，让学生以小组分工合作的方式，在课下进行排练和设计，再上课时在全班师生面前进行展示，教师根据角色扮演展示情况进行修正和表扬。让学生的口语能力得到提升。
3.角色扮演在高中英语教学中的优化。角色扮演教学为高中英语教学提供了新的思路，丰富了课堂教学形式。但是需要注意的是，再新的教学手段都要服务于高效课堂的创设，都要以提高学生的综合素质能力为目的。所以，所设计的角色人物、情境、语言等都要仅仅围绕教学内容、教学目标展开。在起初的应用阶段，教师要选取一些简单的对话内容让学生角色扮演，让学生有一个适应新的教学模式的过程，增强学生对学习英语的自信心，尤其要考虑照顾到英语基础较为薄弱的学生。再有，在对学生进行角色扮演分组时，在人员调配上，一组里学生的性格、学习基础等要做到组内异质，组间同质的分配原则。既然选择角色扮演教学，那就一定避免流于形式，角色扮演教学是创新教学、高效教学的有效手段，所以一定要给予学生角色扮演展示的宽阔展示空间和充分的准备时间。并对学生们角色扮演的每个细节给予认真的指导和帮助，让学生把角色扮演成为学习英语的一种习惯。
三、小结
英语是一项应用性极强基础性学科，其在不断发展的国际化社会中的地位越来越重要。学好英语是跟世界接轨的重要桥梁。英语应用绝不是仅仅存在在书本和试卷上，形式可以多样化，通过角色扮演的形式，希望可以让学生把学习英语当成一种享受，可以收获学习英语的快乐，而不仅仅是应对高考的硬性任务。通过角色扮演让学生的听力、口语得到有效提升，提高表达能力和沟通交流的能力，教师要勇于冲破教学模式束缚，坚持以人为本，不断优化角色扮演教学，激发学生学习英语的兴趣，为我国培养出更多优秀的英语实用型人才。
参考文献：
[1]赖日妃.角色扮演在高中英语教学中的应用[J].语数外学习（英语教育），2013（12）.
[2]谭华静.角色扮演：英语课堂教学的一种有效载体[J].考试周刊， 2011（29）.
【关键词】角色扮演；高中英语；创新教学
【作者简介】冯雅，连云港市灌南县田家炳中学。
一、角色扮演在高中英语教学的重要意义
1.激发学生的学习兴趣。高中阶段英语的学习任务加重，词汇量的猛然增多，语法结构的复杂多样。对一些英语基础差的学生来讲，上英语课甚至是一种煎熬。传统教学中的枯燥讲解，学生死记硬背，让学生对英语的学习产生抵触心理，打击学习英语的积极性，逐渐失去对英语学习的兴趣。而角色扮演教学，打破传统的满堂灌教学，留给学生充足的自由发挥的空间，让学生在真实的交流互动中，轻松掌握英语的基础知识，让英语课堂变得轻松有趣，减轻学生学习英语的心理负担。学生在准备角色扮演的工作中，对于不懂的语法，不认识的单词就会主动查阅和记忆。学生积极主动探索学习自然教学效率也会得到有效提升。
2.提高学生英语应用能力。英语作为一门交流语言，教学的目的绝不单单是应付考试，而是真正可以应用上实际生活中，感受到英语的便利。在传统的教学模式里，学生主要依靠听听力，背课文的形式来锻炼学生的英语应用能力。形式单一、内容枯燥，无法让学生感受英语的真实魅力，不利于学生对英语的灵活应用。而角色扮演法教学，可以让学生亲身参与到英语学习中，教师可以结合时事热点作为角色扮演的素材，让学生不断变换角色，进行沟通交流，学生在自由交流中提高英语的应用能力。
3.提高学生应用英语的自信心。我国学生在英语表达时普遍存在，“不敢张嘴”学“哑巴”英语的情况，有很多学生其实对英语的基础知识掌握的很好，但是在表达上总是差强人意，怯于与陌生人沟通交流，这主要源于对自身的不自信，怕说错，怕被笑话。这样的英语学习背离了教学的初衷。角色扮演法鼓励学生积极表现自我，多次在老师和同学面前的表演，慢慢的就会从拘谨变得从容，从怯懦变得自信。
二、角色扮演在高中英语教学中的应用
1.角色扮演在听力教学中的应用。把角色扮演融合到听力训练中，可以改变枯燥单一的听磁带、做选择的教学模式，教师可以找一些学生喜爱的英文影视作品，很容易吸引学生的注意力，学生会为了更好的了解剧情而努力倾听。这样的听力是主动的探求，学生的学习热情得到有效的提升。在观看影片过后，教师可以给学生分小组用角色扮演的形式，再現片中的精彩片段，让学生趁热打铁，在重温精彩内容的同时，体会影片中的英语英语，让学生的听力得到有效提升。
2.角色扮演在口语教学中的应用。具备良好的口语表达能力是进行英语无障碍交流的必要条件。学生看得懂文章，听得懂对话，但是自己却表达不出来，那掌握的英语知识和英语技巧便失去了英语的应用价值。所以即使高考中口语不是必考项，为了学生的长久发展，需要注重学生口语表达能力的培养。在角色扮演教学中，教师根据实际教学需要，为学生模拟口语交流情境，让学生以小组分工合作的方式，在课下进行排练和设计，再上课时在全班师生面前进行展示，教师根据角色扮演展示情况进行修正和表扬。让学生的口语能力得到提升。
3.角色扮演在高中英语教学中的优化。角色扮演教学为高中英语教学提供了新的思路，丰富了课堂教学形式。但是需要注意的是，再新的教学手段都要服务于高效课堂的创设，都要以提高学生的综合素质能力为目的。所以，所设计的角色人物、情境、语言等都要仅仅围绕教学内容、教学目标展开。在起初的应用阶段，教师要选取一些简单的对话内容让学生角色扮演，让学生有一个适应新的教学模式的过程，增强学生对学习英语的自信心，尤其要考虑照顾到英语基础较为薄弱的学生。再有，在对学生进行角色扮演分组时，在人员调配上，一组里学生的性格、学习基础等要做到组内异质，组间同质的分配原则。既然选择角色扮演教学，那就一定避免流于形式，角色扮演教学是创新教学、高效教学的有效手段，所以一定要给予学生角色扮演展示的宽阔展示空间和充分的准备时间。并对学生们角色扮演的每个细节给予认真的指导和帮助，让学生把角色扮演成为学习英语的一种习惯。
三、小结
英语是一项应用性极强基础性学科，其在不断发展的国际化社会中的地位越来越重要。学好英语是跟世界接轨的重要桥梁。英语应用绝不是仅仅存在在书本和试卷上，形式可以多样化，通过角色扮演的形式，希望可以让学生把学习英语当成一种享受，可以收获学习英语的快乐，而不仅仅是应对高考的硬性任务。通过角色扮演让学生的听力、口语得到有效提升，提高表达能力和沟通交流的能力，教师要勇于冲破教学模式束缚，坚持以人为本，不断优化角色扮演教学，激发学生学习英语的兴趣，为我国培养出更多优秀的英语实用型人才。
参考文献：
[1]赖日妃.角色扮演在高中英语教学中的应用[J].语数外学习（英语教育），2013（12）.
[2]谭华静.角色扮演：英语课堂教学的一种有效载体[J].考试周刊， 2011（29）.