论文部分内容阅读
目前农村留守儿童已经成为了我国教育的一大问题，由于留守儿童长期得不到父母的关爱，对农村留守儿童的身心发展产生了不利影响，所以本文主要探讨了农村小学留守儿童存在问题及家校合作消解策略，希望能够为家校共同教育提供借鉴。
农村 小学 留守儿童 问题 消解
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0019-01
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。这些留守儿童由于缺少父母的关心和教育，容易受不良现象的影响，导致留守儿童在学习、思想以及行为出现偏差。所以在农村小学教育过程中，应加强留守儿童的精准帮扶，促进留守儿童的茁壮成长。
1.农村小学留守儿童存在的问题
（1）留守儿童厌学情绪比较严重
通过对留守儿童的研究调查发现，留守儿童的厌学情绪比较严重，缺少远大的理想，对于未来发展规划，留守儿童感到迷茫或困惑，甚至一些学生存在放弃学业的想法。
（2）留守儿童不良习气严重
一些农村留守儿童主要由爷爷奶奶进行照看，由于爷爷奶奶文化素质较低，年龄较大，只能照顾农村留守儿童饮食起居，而无法对其很好的进行管教，出现了严重的不良习气，而且将这种不良习气带到了学校，与同学斗殴，顶撞老师，不仅对校园的正常秩序产生不利影响，对社会治安也会构成潜在威胁。
（3）留守儿童的情绪焦虑急躁
受家庭因素的影响，留守儿童容易产生负面情绪，在生活以及学习过程中，留守儿童无法控制自己的情绪，很容易就被激怒，出现一些越界的行为，不计后果。
（4）留守儿童内心郁郁寡欢
留守儿童缺少家庭温暖，就会增强留守儿童的孤独感以及不融合感，在学校中，不喜欢与同学以及教师接触，性格较为孤僻，对父母、老师以及同学，都有一种敌对的心理，特别是性格本来就比较内向的学生，心中的苦闷从不与人诉说，长期以往，就会使得留守儿童变得郁郁寡欢。
2.农村小学留守儿童存在问题的消解策略
针对农村小学留守儿童存在的问题，应该充分发挥家校合作在教育中的重要作用，促进留守儿童健康成长。具体主要包括以下策略：
（1）学校
目前我国一些农村小学学校过于重视学生的分数，忽略了学生身心发展，特别是对留守儿童，关注的不够，进而导致出现了许多的问题学生。所以学校教育者不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的品行，应加强对学生思想道德素质的培养，特别是留守儿童，应引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。
第一，建立留守儿童的管理档案。由于留守儿童的父母常年在外，无法照顾子女，也与孩子缺乏必要的沟通，留守儿童自身存在的问题也得不到及时的提醒和矫正。因此，为了有的放矢的引导和教育留守儿童，学校应该为其建立管理档案，全面了解留守儿童的生活、学习情况，及时与其在外的父母电话沟通，协商教育对策，双方有针对性的进行教育和引导，帮助其不断改进不足，求得进步。
第二，教师坚持与留守儿童进行沟通。为了有效的教育留守儿童，教师应该定期或不定期与其沟通与交流，了解留守儿童的内心的想法，对于留守儿童，教师应给与更多的关爱，像亲人、朋友一般，帮助留守儿童解决学习以及生活中的困难，应给予学生更加的鼓励，引导学生养成良好的行为习惯，解决留守儿童心理问题，保证留守儿童身心健康发展。
第三，应发挥留守儿童之家的作用。目前，各学校都建立了不同层次的“留守儿童之家”。但不少学校对其作用并没有充分发挥，其作用只是应付上级的检查，造成了资源浪费。因此，学校应该充分发挥“留守儿童之家”的职能作用，开设亲情视频电话，让留守儿童定期与父母沟通，并根据农村留守儿童的特点，开设一些有针对性的课程。如心理辅导课，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，养成良好的学习生活习惯，使其能健康发展。
（2）家庭
家庭教育对留守儿童具有直接的影响，所以为了促进留守儿童的身心发展，良好的教育必不可少。
第一，积极配合学校教育。在家庭中，父母应充分认识到家庭教育的重要性，应克服困难，主动与学校、孩子的老师保持联系，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习情况，随时关注孩子的成长情况。共同探讨教育孩子的方法，及时解决孩子的身心问题。
第二，与孩子建立和谐的关系。父母与孩子应建立和谐关系，应加强对孩子的了解，成为孩子的人生导师；父母在教育孩子时，应讲究教育方式，应做到以理服人，注重言传身教，做孩子的楷模。另外还应督促孩子制定合理的学习计划，帮助孩子养成良好的行为习惯，孩子一旦出现问题时，及时点拨孩子，教育孩子，将一切问题消除在萌芽之中。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
随着留守儿童的不断增多，解决农村留守儿童问题已迫在眉睫，由于留守儿童长期得不到父母的关爱，家庭教育缺失，对农村留守儿童的身心发展产生了不利影响，导致问题学生的出现，所以为了解农村小学留守儿童存在问题，不仅仅依赖于学校，还应充分发挥政府以及家庭的作用，加强对农村小学留守儿童的关爱，引导农村小学留守儿童养成良好的行为习惯，增强留守儿童的思想道德素养，减少留守儿童的负面情绪，进而促进农村小学留守儿童身心健康发展。
參考文献
[1]杨启彦.农村初中留守儿童存在问题的透视及消解[J].教学与管理（中学版），2016，（10）：23-26.
[2]胡明强，谢德仲.农村留守儿童的情感教育与学校常规教育教学相结合的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2015（03）：51-52.
农村 小学 留守儿童 问题 消解
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0019-01
随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。这些留守儿童由于缺少父母的关心和教育，容易受不良现象的影响，导致留守儿童在学习、思想以及行为出现偏差。所以在农村小学教育过程中，应加强留守儿童的精准帮扶，促进留守儿童的茁壮成长。
1.农村小学留守儿童存在的问题
（1）留守儿童厌学情绪比较严重
通过对留守儿童的研究调查发现，留守儿童的厌学情绪比较严重，缺少远大的理想，对于未来发展规划，留守儿童感到迷茫或困惑，甚至一些学生存在放弃学业的想法。
（2）留守儿童不良习气严重
一些农村留守儿童主要由爷爷奶奶进行照看，由于爷爷奶奶文化素质较低，年龄较大，只能照顾农村留守儿童饮食起居，而无法对其很好的进行管教，出现了严重的不良习气，而且将这种不良习气带到了学校，与同学斗殴，顶撞老师，不仅对校园的正常秩序产生不利影响，对社会治安也会构成潜在威胁。
（3）留守儿童的情绪焦虑急躁
受家庭因素的影响，留守儿童容易产生负面情绪，在生活以及学习过程中，留守儿童无法控制自己的情绪，很容易就被激怒，出现一些越界的行为，不计后果。
（4）留守儿童内心郁郁寡欢
留守儿童缺少家庭温暖，就会增强留守儿童的孤独感以及不融合感，在学校中，不喜欢与同学以及教师接触，性格较为孤僻，对父母、老师以及同学，都有一种敌对的心理，特别是性格本来就比较内向的学生，心中的苦闷从不与人诉说，长期以往，就会使得留守儿童变得郁郁寡欢。
2.农村小学留守儿童存在问题的消解策略
针对农村小学留守儿童存在的问题，应该充分发挥家校合作在教育中的重要作用，促进留守儿童健康成长。具体主要包括以下策略：
（1）学校
目前我国一些农村小学学校过于重视学生的分数，忽略了学生身心发展，特别是对留守儿童，关注的不够，进而导致出现了许多的问题学生。所以学校教育者不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的品行，应加强对学生思想道德素质的培养，特别是留守儿童，应引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。
第一，建立留守儿童的管理档案。由于留守儿童的父母常年在外，无法照顾子女，也与孩子缺乏必要的沟通，留守儿童自身存在的问题也得不到及时的提醒和矫正。因此，为了有的放矢的引导和教育留守儿童，学校应该为其建立管理档案，全面了解留守儿童的生活、学习情况，及时与其在外的父母电话沟通，协商教育对策，双方有针对性的进行教育和引导，帮助其不断改进不足，求得进步。
第二，教师坚持与留守儿童进行沟通。为了有效的教育留守儿童，教师应该定期或不定期与其沟通与交流，了解留守儿童的内心的想法，对于留守儿童，教师应给与更多的关爱，像亲人、朋友一般，帮助留守儿童解决学习以及生活中的困难，应给予学生更加的鼓励，引导学生养成良好的行为习惯，解决留守儿童心理问题，保证留守儿童身心健康发展。
第三，应发挥留守儿童之家的作用。目前，各学校都建立了不同层次的“留守儿童之家”。但不少学校对其作用并没有充分发挥，其作用只是应付上级的检查，造成了资源浪费。因此，学校应该充分发挥“留守儿童之家”的职能作用，开设亲情视频电话，让留守儿童定期与父母沟通，并根据农村留守儿童的特点，开设一些有针对性的课程。如心理辅导课，对留守儿童的各种心理问题进行疏导，帮助他们解决各种困惑，培养其健全的人格，养成良好的学习生活习惯，使其能健康发展。
（2）家庭
家庭教育对留守儿童具有直接的影响，所以为了促进留守儿童的身心发展，良好的教育必不可少。
第一，积极配合学校教育。在家庭中，父母应充分认识到家庭教育的重要性，应克服困难，主动与学校、孩子的老师保持联系，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习情况，随时关注孩子的成长情况。共同探讨教育孩子的方法，及时解决孩子的身心问题。
第二，与孩子建立和谐的关系。父母与孩子应建立和谐关系，应加强对孩子的了解，成为孩子的人生导师；父母在教育孩子时，应讲究教育方式，应做到以理服人，注重言传身教，做孩子的楷模。另外还应督促孩子制定合理的学习计划，帮助孩子养成良好的行为习惯，孩子一旦出现问题时，及时点拨孩子，教育孩子，将一切问题消除在萌芽之中。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
随着留守儿童的不断增多，解决农村留守儿童问题已迫在眉睫，由于留守儿童长期得不到父母的关爱，家庭教育缺失，对农村留守儿童的身心发展产生了不利影响，导致问题学生的出现，所以为了解农村小学留守儿童存在问题，不仅仅依赖于学校，还应充分发挥政府以及家庭的作用，加强对农村小学留守儿童的关爱，引导农村小学留守儿童养成良好的行为习惯，增强留守儿童的思想道德素养，减少留守儿童的负面情绪，进而促进农村小学留守儿童身心健康发展。
參考文献
[1]杨启彦.农村初中留守儿童存在问题的透视及消解[J].教学与管理（中学版），2016，（10）：23-26.
[2]胡明强，谢德仲.农村留守儿童的情感教育与学校常规教育教学相结合的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2015（03）：51-52.