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一、教学目标
了解铭文体特点，理解文章内容;感受文章语言之美，学会披文入情的阅读方法;感知作者形象，体会作者情感。
二、教学重、难点
重点：感受文章语言之美，学会披文入情的阅读方法。难点：感知作者形象，体会作者情感。
三、教学过程
1.直接导入。
师：今天我们来学习刘禹锡的《陋室铭》。这篇文章不过81个字，却为历代文人所赞颂。它究竟精妙在何处？我们一起来品味一番。
2.识其体。
（1）齐读全文，读准，读顺（纠正字音）。（放慢语速，读出文言味。
（2）点读。让学生仔细观察“铭”这种文体有什么特点。
①押韵。逢双句押“ing”，8个韵脚几乎贯穿全篇，一韵到底，朗朗上口，有一种回环之美。
②整齐。骈句为主，句式整齐，有齐整之美。③灵动。杂以散句，错落参差。甚至同样字数的句子，停顿也不相同。（投影：将课文原句改变成僵硬的“有……无……”句式来启发学生。）
（3）师：大凡铭文都要易于传颂，词句自然要整齐，却又不可过于死板，同时还要声韵流畅，富于音乐性。同学们不妨再次诵读，感受这种整饬之中不乏参差灵动的文体之美，同时不要忘记适当放慢语速，读出文言韵味。
3.通其意。
（1）师：了解了“铭”的特点之后，我们要来看一看这篇文章写了什么内容。同学们预习的时候有没有遇到难以把握意思的词句？可以提出来一起讨论。
（2）（请学生对文言文进行翻译。）师：同学们的翻译非常准确，但将文言文转换成白话文的过程中，难免会丢失字里行间作者传达的情意，所以我们不能满足于此，而是应该回到原文当中，去品味它的语言之美。
4.品其言。
（1）师：美学家朱光潜先生认为“字有直指的意义，也有联想的意义”。而在文学欣赏当中，更重要的是去体会文字的联想意义。那么，从哪些角度去寻找这些词句？又该如何品味其中的妙处呢？
我们先来看一个例子：这句话描绘了陋室的环境，极具美感，可是美在何处呢？（投影：苔痕上阶绿，草色入帘青。）
①摄取意象之美。苔痕、草色：是一种若隐若现、似有还无的沁人的感觉。
②锤炼字词之美。上、入：漫上、进入，赋予植物动态意蕴，它们拾级而上、穿帘而入，隐含苔与草主动来到作者身边的意思。不仅体现了环境的清幽，还体现了刘禹锡对这景色的喜爱之情，心态平和清净，人与自然合一，既有精神，又有情味。
③安排句式之美。“上阶绿，入帘青”倒装句式突出了绿和青，进一步强调了环境的清幽。绿和青俨然还有动词的作用，有一种染绿了台阶，映青了陋室的意味。
该环节是本节课的教学重点。引导学生感悟文言词句之美颇有难度，可引入对比法。如青苔之于苔痕，芳草之于草色，映之于上，衬之于入，绿上阶之于上阶绿，青入帘之于入帘青，等等，可让学生在比较中获得更为直观的认识。
（2）师：接下来就请同学们再从这三个方面，去文中找一找其他写得精彩、值得回味的词句。
预设——
①馨：香之远闻，化抽象为具体。香远益清、流响出疏桐。
②调、阅：调和、阅览。二者都带有淡然自适、悠闲随意之感，不带明显的功利色彩。
③素琴与丝竹：前者中正平和（圣人治世之音，君子养修之物），后者令人耳聋（刺激感官，迷乱心智）。
④金经与案牍：前者调和心性，后者苦心劳形。
（3）师：你觉得这些语句体现了作者什么样的情感？（悠闲自适、淡泊名利。）
（4）朗读指导。（读动词时可适当延长声音，读出悠闲之感;六言句可读出一些不屑与微微的戏谑，语调变化较多。）
5.寻其志。
（1）师：作者在这陋室之中调素琴，阅金经，真的是打算就此隐逸吗？如果不是，他又有着什么样的情感取向呢？同学们听老师朗诵一遍原文，再次回到原文之中探寻一番。
预设——
①斯是陋室，惟吾德馨。从客观来说，这是一座偏僻的居室，“我”并不否认。但那又何妨？只要“我”居住于此，只要“我”高尚的品德留存于世，这屋子自会声名远播。情感：自信。
②谈笑有鸿儒，往来无白丁。与饱学之士交，游，不屑于无知之人。情感：清高傲岸。
③南陽诸葛庐，西蜀子云亭。以诸葛（隐居南阳而志在天下，政治上功勋卓著）、扬雄（不仅辞赋举世闻名，更著有《太玄》《法言》以继承发扬儒学思想，堪称一代大儒）自比。为国家奉献才华，不甘埋没在历史之中的杰出人物是作者心中的楷模。
④孔子云：“何陋之有？”以君子自比，甚至以孔子自比。圣人孔子的德行功业是作者追求的目标。
该环节是本节课的教学难点，需打破对《陋室铭》的常规解读，让学生认识到作者并非一味隐逸，也不是打了鸡血般呼号，而是一个儒者在困顿中的自持、自傲。课前可布置学生搜集诸葛亮、扬雄的相关事迹资料，让学生先分析此二者是什么样的人，再于课堂上思考作者提及此二者的用意。
（2）师：上面所说的看似隐逸的情怀，其实是在作者遭遇挫折时的不以为意、泰然处之。在他内心深处，治国平天下的豪情从未熄灭。而正是这份对理想的坚守，丰满了他的内心，富足了他的精神，让他在“二十三年弃置身”的生涯中，仍能笑对荒芜，安居陋室。
（3）师：请同学们再读课文，读出作者藏于文中的孤高自傲，感受作者泻于笔端的炽热理想。
6.结束语。
师：这所世人眼中简陋的屋子，其实就是被贬离京的刘禹锡的化身。虽然它地处偏远，装饰简陋，但它终将名扬天下，因为刘禹锡住在这里;虽然刘禹锡屡遭贬谪，却终究没有消极隐遁，因为他拥有儒者坚韧刚强的品德，从没有放弃儒者治国平天下的理想。是所谓，穷且益坚，不坠青云之志！
了解铭文体特点，理解文章内容;感受文章语言之美，学会披文入情的阅读方法;感知作者形象，体会作者情感。
二、教学重、难点
重点：感受文章语言之美，学会披文入情的阅读方法。难点：感知作者形象，体会作者情感。
三、教学过程
1.直接导入。
师：今天我们来学习刘禹锡的《陋室铭》。这篇文章不过81个字，却为历代文人所赞颂。它究竟精妙在何处？我们一起来品味一番。
2.识其体。
（1）齐读全文，读准，读顺（纠正字音）。（放慢语速，读出文言味。
（2）点读。让学生仔细观察“铭”这种文体有什么特点。
①押韵。逢双句押“ing”，8个韵脚几乎贯穿全篇，一韵到底，朗朗上口，有一种回环之美。
②整齐。骈句为主，句式整齐，有齐整之美。③灵动。杂以散句，错落参差。甚至同样字数的句子，停顿也不相同。（投影：将课文原句改变成僵硬的“有……无……”句式来启发学生。）
（3）师：大凡铭文都要易于传颂，词句自然要整齐，却又不可过于死板，同时还要声韵流畅，富于音乐性。同学们不妨再次诵读，感受这种整饬之中不乏参差灵动的文体之美，同时不要忘记适当放慢语速，读出文言韵味。
3.通其意。
（1）师：了解了“铭”的特点之后，我们要来看一看这篇文章写了什么内容。同学们预习的时候有没有遇到难以把握意思的词句？可以提出来一起讨论。
（2）（请学生对文言文进行翻译。）师：同学们的翻译非常准确，但将文言文转换成白话文的过程中，难免会丢失字里行间作者传达的情意，所以我们不能满足于此，而是应该回到原文当中，去品味它的语言之美。
4.品其言。
（1）师：美学家朱光潜先生认为“字有直指的意义，也有联想的意义”。而在文学欣赏当中，更重要的是去体会文字的联想意义。那么，从哪些角度去寻找这些词句？又该如何品味其中的妙处呢？
我们先来看一个例子：这句话描绘了陋室的环境，极具美感，可是美在何处呢？（投影：苔痕上阶绿，草色入帘青。）
①摄取意象之美。苔痕、草色：是一种若隐若现、似有还无的沁人的感觉。
②锤炼字词之美。上、入：漫上、进入，赋予植物动态意蕴，它们拾级而上、穿帘而入，隐含苔与草主动来到作者身边的意思。不仅体现了环境的清幽，还体现了刘禹锡对这景色的喜爱之情，心态平和清净，人与自然合一，既有精神，又有情味。
③安排句式之美。“上阶绿，入帘青”倒装句式突出了绿和青，进一步强调了环境的清幽。绿和青俨然还有动词的作用，有一种染绿了台阶，映青了陋室的意味。
该环节是本节课的教学重点。引导学生感悟文言词句之美颇有难度，可引入对比法。如青苔之于苔痕，芳草之于草色，映之于上，衬之于入，绿上阶之于上阶绿，青入帘之于入帘青，等等，可让学生在比较中获得更为直观的认识。
（2）师：接下来就请同学们再从这三个方面，去文中找一找其他写得精彩、值得回味的词句。
预设——
①馨：香之远闻，化抽象为具体。香远益清、流响出疏桐。
②调、阅：调和、阅览。二者都带有淡然自适、悠闲随意之感，不带明显的功利色彩。
③素琴与丝竹：前者中正平和（圣人治世之音，君子养修之物），后者令人耳聋（刺激感官，迷乱心智）。
④金经与案牍：前者调和心性，后者苦心劳形。
（3）师：你觉得这些语句体现了作者什么样的情感？（悠闲自适、淡泊名利。）
（4）朗读指导。（读动词时可适当延长声音，读出悠闲之感;六言句可读出一些不屑与微微的戏谑，语调变化较多。）
5.寻其志。
（1）师：作者在这陋室之中调素琴，阅金经，真的是打算就此隐逸吗？如果不是，他又有着什么样的情感取向呢？同学们听老师朗诵一遍原文，再次回到原文之中探寻一番。
预设——
①斯是陋室，惟吾德馨。从客观来说，这是一座偏僻的居室，“我”并不否认。但那又何妨？只要“我”居住于此，只要“我”高尚的品德留存于世，这屋子自会声名远播。情感：自信。
②谈笑有鸿儒，往来无白丁。与饱学之士交，游，不屑于无知之人。情感：清高傲岸。
③南陽诸葛庐，西蜀子云亭。以诸葛（隐居南阳而志在天下，政治上功勋卓著）、扬雄（不仅辞赋举世闻名，更著有《太玄》《法言》以继承发扬儒学思想，堪称一代大儒）自比。为国家奉献才华，不甘埋没在历史之中的杰出人物是作者心中的楷模。
④孔子云：“何陋之有？”以君子自比，甚至以孔子自比。圣人孔子的德行功业是作者追求的目标。
该环节是本节课的教学难点，需打破对《陋室铭》的常规解读，让学生认识到作者并非一味隐逸，也不是打了鸡血般呼号，而是一个儒者在困顿中的自持、自傲。课前可布置学生搜集诸葛亮、扬雄的相关事迹资料，让学生先分析此二者是什么样的人，再于课堂上思考作者提及此二者的用意。
（2）师：上面所说的看似隐逸的情怀，其实是在作者遭遇挫折时的不以为意、泰然处之。在他内心深处，治国平天下的豪情从未熄灭。而正是这份对理想的坚守，丰满了他的内心，富足了他的精神，让他在“二十三年弃置身”的生涯中，仍能笑对荒芜，安居陋室。
（3）师：请同学们再读课文，读出作者藏于文中的孤高自傲，感受作者泻于笔端的炽热理想。
6.结束语。
师：这所世人眼中简陋的屋子，其实就是被贬离京的刘禹锡的化身。虽然它地处偏远，装饰简陋，但它终将名扬天下，因为刘禹锡住在这里;虽然刘禹锡屡遭贬谪，却终究没有消极隐遁，因为他拥有儒者坚韧刚强的品德，从没有放弃儒者治国平天下的理想。是所谓，穷且益坚，不坠青云之志！