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【摘 要】我国教育信息化起步于上世纪90年代末，在国家实施的一系列重大规划和重大工程支持下，教育信息化的不断发展为高职学生学习方式带来了新的变化。随着校园网、局域网等教育网迅速普及，各大高职院校信息化设备的普及，信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式。探讨和分析高职生在网络环境下的各种学习方式和出现的问题尤为重要。
【关键词】学习方式的变化；出现的问题
我国教育信息化起步于上世纪90年代末，在国家实施的一系列重大规划和重大工程支持下，教育信息化的不断发展为高职学生学习方式带来了新的变化。随着校园网、局域网等教育网迅速普及，各大高职院校信息化设备的普及，信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式。探讨和分析高职生在网络环境下的各种学习方式和出现的问题尤为重要。
一、我国信息化条件学习的现状
（一）越来越多的学生会非常积极的去网络中寻找知识。
以往高职学生的知识来源于课堂以及书本，而在信息化高度发展的现代社会，学习书本上的知识虽仍然是非常重要的，但是，往往书本上知识的更新速度要落后于网上的新知识资的更新知识，从而使学生们不得不从以前的知识全部来自于纸质书本而向以书本为主体的同时在网络上寻找相关的知识，甚至由于网上的知识更加快，而企业需求的也是能够掌握新知识能够紧跟时代的人，所以，现在很多的高职学生都会花很多的精力来学习网络上提供的新知识。
（二）越来越多的学生会积极地使用工具来探讨学习。
在信息化高度发展的现在，网上的交流工具发展非常迅猛，各种文字交流工具和视频交流工具层出不穷，而现在的学生也非常的喜欢这些交流工具，并且也会利用这些非常多的交流工具来对进行相互讨论问题和交流信息，因此，利用这些聊天工具加入或创建各种学习交流群成了现在学生非常欢迎的一种学习交流手段和方式。同时，由于现在的网络速率越来越快，在网上开视频学习会也是常用的一种手段。在以前，学生们在需要交流学习经验或讨论问题时，往往会为了合适的讨论的地点和环境而发愁，即使找到了也往往会受到很多方面的影响。而利用交流工具后却完全不用在这方面发愁，只需你有一台连上因特网的安装了聊天工具的电脑，你就能和其他人讨论和交流。
（三）学生可以自由的分配自己的学习时间。
在信息化的时代，学生在网上的学习时间不再需要固定，学习的时间完全可以由学生自己来定，学生的选择更加自由，这种方式的出现得益于现在有越来越多的教师采用了将自己的教学资料放在网络上，可以让学生自由的下载，同时有非常多的教师开始自己制作教学视频，建立了自己的教学空间，将自己所制作的教学视频发布在自己的空间里，由学生来自主下载，这样做的好处是学生可以根据自己的本身的需求来选择需要的学习资料，更好的发挥学生自主学习的积极性。
学生可以利用各种移动设备来随时随地进行网上的学习。
在信息化的条件下，无线网络的广泛覆盖使学生们可以很方便的使用手提笔记本、平板电脑、安卓手机等设备来很方便的获取网上的资料，同时，由于拥有笔记本的学生越来越多，因此，在校园网大面积覆盖的今天，学生们往往只需要一个申请好了的账号，就能随时连入因特网，当然这样的问题也是显而易见的，那就是安全问题，任何申请的账号如果没有严格的审查机制，一旦发布了任何不良的信息就会带来非常大的影响。但是，好处也非常的明显，学生可以非常方便的随时随地学习，他们所需要的学习工具也就是一台手机即可，廉价而实用。
（四）各种信息化条件下产生的新教学模式帮助学生学习。
在信息化的学习条件下，学生们拥有了非常多样的学习方式，例如现在兴起的微课堂，即老师准备好一段比较短时间的课，并找到一部分学生，在专用的微课教室内录制好课程，当然，这间微课教室内必须有专用的视频音频录制设备，录制好以后，在通过后期的视频处理软件处理好这段课程，并放入专门建立的微课页面空间上，这个页面可以是学校建立的也可以是各大网站建立的。在建立好以后学生们即可以自由的去下载这些课程。而这些课程的主要作用是能够让学生们学到这个老师教学的精髓所在。同时，这种微课堂视频的录制也能够让老师们发现自己的不足点，而且这些微课教室还能通过软件来实现录播直播的功能，可以达到由一位老师在主会场内授课，同时让别的学生在其他会场内同时接受授课的效果。而这种效果的达成仅仅需要其他会场能连入网络即可实现。
二、信息化条件学习出现的问题及解决方法
（一）集中力分散的问题。
由于网络上所充斥的信息非常的巨量，各种各样的信息都有，会让在网络上寻找有用信息的学生感到迷茫，而又因为现代学生的吸收能力强而且思维活跃，那么就很可能出现学生在打开某个网页窗口浏览信息的同时又看到另一个感兴趣的信息，便在未看完当前网页信息的时候就跳转到另一个网页上去，这样不断的打开其他的网页，而无法真正的看完或者说认真的学习完某一个信息和知识，这种像跳蚤一样的跳跃性四处接收信息并不利于学生学习知识，反而由于不停的四处跳着看各种资料很容易造成学生思维上的混乱，使学生处于每种知识都是似懂非懂的状态下。这种现象是目前很多学生的通病，而目前可做的就是做好引导，多锻炼学生的集中力，减少学生的浮躁心理，对于任何事情能够采取专心一致的态度。这样做的好处不仅仅能够让学生在浏览网上信息学习的时候能够获得很好的知识，直至以后走上工作岗位之后，也能够获得领导同事们的好评。
（二）观念错误的问题。
由于网络世界是个完全开放性的完全自由的世界，因此，网络上的很多信息可能仅仅只是发布者的某个想法而已，并未经过有条理的分析，这些信息很可能会给学生带来错误的观念，为了防止这种情况的发现，教师们应该多和学生进行交流，多了解学生的现时想法，遇到学生有错误观念时应该及时的进行纠正，纠正方式多种多样，可以采取举例法，也可以采用分析法。
【关键词】学习方式的变化；出现的问题
我国教育信息化起步于上世纪90年代末，在国家实施的一系列重大规划和重大工程支持下，教育信息化的不断发展为高职学生学习方式带来了新的变化。随着校园网、局域网等教育网迅速普及，各大高职院校信息化设备的普及，信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式。探讨和分析高职生在网络环境下的各种学习方式和出现的问题尤为重要。
一、我国信息化条件学习的现状
（一）越来越多的学生会非常积极的去网络中寻找知识。
以往高职学生的知识来源于课堂以及书本，而在信息化高度发展的现代社会，学习书本上的知识虽仍然是非常重要的，但是，往往书本上知识的更新速度要落后于网上的新知识资的更新知识，从而使学生们不得不从以前的知识全部来自于纸质书本而向以书本为主体的同时在网络上寻找相关的知识，甚至由于网上的知识更加快，而企业需求的也是能够掌握新知识能够紧跟时代的人，所以，现在很多的高职学生都会花很多的精力来学习网络上提供的新知识。
（二）越来越多的学生会积极地使用工具来探讨学习。
在信息化高度发展的现在，网上的交流工具发展非常迅猛，各种文字交流工具和视频交流工具层出不穷，而现在的学生也非常的喜欢这些交流工具，并且也会利用这些非常多的交流工具来对进行相互讨论问题和交流信息，因此，利用这些聊天工具加入或创建各种学习交流群成了现在学生非常欢迎的一种学习交流手段和方式。同时，由于现在的网络速率越来越快，在网上开视频学习会也是常用的一种手段。在以前，学生们在需要交流学习经验或讨论问题时，往往会为了合适的讨论的地点和环境而发愁，即使找到了也往往会受到很多方面的影响。而利用交流工具后却完全不用在这方面发愁，只需你有一台连上因特网的安装了聊天工具的电脑，你就能和其他人讨论和交流。
（三）学生可以自由的分配自己的学习时间。
在信息化的时代，学生在网上的学习时间不再需要固定，学习的时间完全可以由学生自己来定，学生的选择更加自由，这种方式的出现得益于现在有越来越多的教师采用了将自己的教学资料放在网络上，可以让学生自由的下载，同时有非常多的教师开始自己制作教学视频，建立了自己的教学空间，将自己所制作的教学视频发布在自己的空间里，由学生来自主下载，这样做的好处是学生可以根据自己的本身的需求来选择需要的学习资料，更好的发挥学生自主学习的积极性。
学生可以利用各种移动设备来随时随地进行网上的学习。
在信息化的条件下，无线网络的广泛覆盖使学生们可以很方便的使用手提笔记本、平板电脑、安卓手机等设备来很方便的获取网上的资料，同时，由于拥有笔记本的学生越来越多，因此，在校园网大面积覆盖的今天，学生们往往只需要一个申请好了的账号，就能随时连入因特网，当然这样的问题也是显而易见的，那就是安全问题，任何申请的账号如果没有严格的审查机制，一旦发布了任何不良的信息就会带来非常大的影响。但是，好处也非常的明显，学生可以非常方便的随时随地学习，他们所需要的学习工具也就是一台手机即可，廉价而实用。
（四）各种信息化条件下产生的新教学模式帮助学生学习。
在信息化的学习条件下，学生们拥有了非常多样的学习方式，例如现在兴起的微课堂，即老师准备好一段比较短时间的课，并找到一部分学生，在专用的微课教室内录制好课程，当然，这间微课教室内必须有专用的视频音频录制设备，录制好以后，在通过后期的视频处理软件处理好这段课程，并放入专门建立的微课页面空间上，这个页面可以是学校建立的也可以是各大网站建立的。在建立好以后学生们即可以自由的去下载这些课程。而这些课程的主要作用是能够让学生们学到这个老师教学的精髓所在。同时，这种微课堂视频的录制也能够让老师们发现自己的不足点，而且这些微课教室还能通过软件来实现录播直播的功能，可以达到由一位老师在主会场内授课，同时让别的学生在其他会场内同时接受授课的效果。而这种效果的达成仅仅需要其他会场能连入网络即可实现。
二、信息化条件学习出现的问题及解决方法
（一）集中力分散的问题。
由于网络上所充斥的信息非常的巨量，各种各样的信息都有，会让在网络上寻找有用信息的学生感到迷茫，而又因为现代学生的吸收能力强而且思维活跃，那么就很可能出现学生在打开某个网页窗口浏览信息的同时又看到另一个感兴趣的信息，便在未看完当前网页信息的时候就跳转到另一个网页上去，这样不断的打开其他的网页，而无法真正的看完或者说认真的学习完某一个信息和知识，这种像跳蚤一样的跳跃性四处接收信息并不利于学生学习知识，反而由于不停的四处跳着看各种资料很容易造成学生思维上的混乱，使学生处于每种知识都是似懂非懂的状态下。这种现象是目前很多学生的通病，而目前可做的就是做好引导，多锻炼学生的集中力，减少学生的浮躁心理，对于任何事情能够采取专心一致的态度。这样做的好处不仅仅能够让学生在浏览网上信息学习的时候能够获得很好的知识，直至以后走上工作岗位之后，也能够获得领导同事们的好评。
（二）观念错误的问题。
由于网络世界是个完全开放性的完全自由的世界，因此，网络上的很多信息可能仅仅只是发布者的某个想法而已，并未经过有条理的分析，这些信息很可能会给学生带来错误的观念，为了防止这种情况的发现，教师们应该多和学生进行交流，多了解学生的现时想法，遇到学生有错误观念时应该及时的进行纠正，纠正方式多种多样，可以采取举例法，也可以采用分析法。