论文部分内容阅读
【摘要】在当前新课程改革不断开展大形势下，一些现代化教学方法及设备也逐渐得以广泛应用，使教学改革得到进一步发展，其中多媒体技术的运用就是其中一种。在小学语文教学过程中，为能够有效运用多媒体技术，应当选择有效方法及策略实现多媒体技术与小学语文教学的合理整合，从而使小学语文教学质量得以提升。
【关键词】多媒体技术;小学语文;整合策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体技术是以信息技术为基础的一种现代化教学技术，在当前各个阶段教学中均有着十分广泛的应用。在当前新课程改革背景下，多媒体技术的运用已经成为小学语文教学中的必然要求，因此科学合理发挥多媒体技术的作用十分必要。在当前小学语文教学过程中，教师应当不断探索，通过有效策略科学合理整合多媒体技术与小学语文教学，以便能够利用多媒体技术提高小学语文教学质量及水平，促进其进一步发展。
一、多媒体技术与小学语文教学整合必要性分析
首先，多媒体技术与小学语文教学有效整合有利于突破教学中重点及难点内容。比如，很多小学生在学习过程中对于阅读题及作文缺乏学习兴趣，对于这种情况，以往教师通常都是讲解例题及强化练习等相关方式使其得到改善，但是这种方式学生往往不情愿执行，随着时间的不断增长，学生可能会有厌烦兴趣产生。通过多媒体技术与小学语文教学有机整合，可通过对多媒体技术的运用将繁琐问题转变成为简单问题，使学生学习知识时能够更加轻松。
其次，多媒体技术与小学语文教学有效整合能够对学生创造性思维进行培养。对于小学阶段学生而言，其逻辑思维能力相对而言比较差，所以在实际教学过程中不可利用固定概念对其思维造成束缚，而传统教学方式要实现这一目标比较困难，通过多媒体技术与小学语文教学有机整合，可营造感染力较丰富的教学情境，使学生在轻松、愉悦教学过程中自由思考，这对学生创造性思维的培养十分有利。
二、多媒体技术与小学语文教学整合有效策略分析
（一）利用多媒体技术创设良好课堂教学氛围
在小学语文教学过程中，为能够使传统教学现状得以改变，教师应当积极创设合理教学情境，使学生能够在具体情境中进行探索及学习，从而使学生语文素养得以有效提升。在小学语文教学过程中，通过多媒体的运用创设教学情境是教师比较常用的一种方法，利用生动图画及有趣视频能够较好吸引学生注意，营造良好课堂学习氛围。对于小学生而言，其主要就是形象思维，在语文学习过程中往往会有一定困难存在，比如记忆字词缺乏准确性，从而造成学习效率比较低。在以往字词教学过程中，通常情况下都是教师给出拼音，然后对字形进行分析，然后进行组词，在课堂带领学生进行朗读，在课后使学生进行抄写。这种教学方式很难提高学生学习积极性，往往使学生在学习过程中处于被动状态。所以，在实际教学中可对多媒体进行运用，这样一来可使生字教学更加具有趣味性，比如可利用多媒体动画趣味分析汉字字形，这样能够使学生更加容易将汉字掌握。另外，教师还可通过多媒体的运用开展识字游戏，使识字教学效果得以优化，从而营造出更加高效的教学氛围，使课堂教学效果得以提高。
（二）依据实际教学需要合理选择多媒体技术
就目前实际情况而言，在小学语文教学中多媒体技术已经有着十分广泛的应用，多媒体技术对教学发展也起到很大促进作用。然而，很多小学语文教师对多媒体过分依赖，导致多媒体技术与其辅助教学地位发生偏离。在小学语文课堂教学过程中，多媒体技术虽然具有十分重要的作用，但是对多媒体技术进行运用时应当对教师主导地位及学生主体地位加强重视，应当积极坚持以学生为中心，在小学生探究性学习方面加强开发及引导。作为小学语文教师，应当认识到多媒体教学不能成为教学主导，更不可将教学活动代替，教师应当依据实际教学需要对多媒体技术合理运用，比如在对较困难内容进行学习过程中，教师可利用多媒体技术实行分步讲解，以便学生能够更好理解。另外，在对多媒体课件进行设计时应当保证与学生认知规律相符合，课件应当保证简洁，文字应当规范，防止误导小学生。
（三）利用多媒体技术突破教学中难点及重点
在当前小学语文课堂教学过程中，通过对多媒体技术进行合理运用，可使教材中比较抽象的内容更加形象化及具体化，可将小学语文教学中重点内容及难点内容较好解决。比如，一直以来拼音教学在低年级小学语文教學中都属于难点内容，在实际教学过程中，教师可与具体教学内容相结合对动画情境进行设计，对于小学生掌握比较困难的前鼻音及后鼻音发音，可利用多媒体演示对学生进行引导，使其更好进行模仿，对发音要领准确把握。在拼读教学中，教师可利用多媒体游戏方式对学生进行引导，将声母及韵母相拼，从而将拼读技巧熟练掌握。在拼音书写教学方面，教师可在大屏幕上将正确书写格式及错误书写格式设计出来，从而使学生能够将拼音正确书写位置直观掌握，使语文教学实效性得以有效提高。
三、结语
在现代小学语文教学过程中，多媒体的运用已经成为十分常见的一种教学手段，有着十分广泛的应用。在多媒体技术实际运用过程中，教师应当利用有效方法及方式实现多媒体技术与小学语文教学有效整合，使多媒体技术得到更好应用，使其作用更好发挥，从而提高小学语文教学效果。
参考文献
[1]高蔚峰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J]. 学周刊，2011（5）.
[2]王清霞，李正文.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J]. 中国校外教育，2014（8）.
[3]郑鸿楠.多媒体技术与小学语文教学整合的策略探讨[J].中小学电教（下半月），2016（2）.
作者简介：王杰，1987年生，宁夏中卫市中宁县人，本科，二级教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】多媒体技术;小学语文;整合策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
多媒体技术是以信息技术为基础的一种现代化教学技术，在当前各个阶段教学中均有着十分广泛的应用。在当前新课程改革背景下，多媒体技术的运用已经成为小学语文教学中的必然要求，因此科学合理发挥多媒体技术的作用十分必要。在当前小学语文教学过程中，教师应当不断探索，通过有效策略科学合理整合多媒体技术与小学语文教学，以便能够利用多媒体技术提高小学语文教学质量及水平，促进其进一步发展。
一、多媒体技术与小学语文教学整合必要性分析
首先，多媒体技术与小学语文教学有效整合有利于突破教学中重点及难点内容。比如，很多小学生在学习过程中对于阅读题及作文缺乏学习兴趣，对于这种情况，以往教师通常都是讲解例题及强化练习等相关方式使其得到改善，但是这种方式学生往往不情愿执行，随着时间的不断增长，学生可能会有厌烦兴趣产生。通过多媒体技术与小学语文教学有机整合，可通过对多媒体技术的运用将繁琐问题转变成为简单问题，使学生学习知识时能够更加轻松。
其次，多媒体技术与小学语文教学有效整合能够对学生创造性思维进行培养。对于小学阶段学生而言，其逻辑思维能力相对而言比较差，所以在实际教学过程中不可利用固定概念对其思维造成束缚，而传统教学方式要实现这一目标比较困难，通过多媒体技术与小学语文教学有机整合，可营造感染力较丰富的教学情境，使学生在轻松、愉悦教学过程中自由思考，这对学生创造性思维的培养十分有利。
二、多媒体技术与小学语文教学整合有效策略分析
（一）利用多媒体技术创设良好课堂教学氛围
在小学语文教学过程中，为能够使传统教学现状得以改变，教师应当积极创设合理教学情境，使学生能够在具体情境中进行探索及学习，从而使学生语文素养得以有效提升。在小学语文教学过程中，通过多媒体的运用创设教学情境是教师比较常用的一种方法，利用生动图画及有趣视频能够较好吸引学生注意，营造良好课堂学习氛围。对于小学生而言，其主要就是形象思维，在语文学习过程中往往会有一定困难存在，比如记忆字词缺乏准确性，从而造成学习效率比较低。在以往字词教学过程中，通常情况下都是教师给出拼音，然后对字形进行分析，然后进行组词，在课堂带领学生进行朗读，在课后使学生进行抄写。这种教学方式很难提高学生学习积极性，往往使学生在学习过程中处于被动状态。所以，在实际教学中可对多媒体进行运用，这样一来可使生字教学更加具有趣味性，比如可利用多媒体动画趣味分析汉字字形，这样能够使学生更加容易将汉字掌握。另外，教师还可通过多媒体的运用开展识字游戏，使识字教学效果得以优化，从而营造出更加高效的教学氛围，使课堂教学效果得以提高。
（二）依据实际教学需要合理选择多媒体技术
就目前实际情况而言，在小学语文教学中多媒体技术已经有着十分广泛的应用，多媒体技术对教学发展也起到很大促进作用。然而，很多小学语文教师对多媒体过分依赖，导致多媒体技术与其辅助教学地位发生偏离。在小学语文课堂教学过程中，多媒体技术虽然具有十分重要的作用，但是对多媒体技术进行运用时应当对教师主导地位及学生主体地位加强重视，应当积极坚持以学生为中心，在小学生探究性学习方面加强开发及引导。作为小学语文教师，应当认识到多媒体教学不能成为教学主导，更不可将教学活动代替，教师应当依据实际教学需要对多媒体技术合理运用，比如在对较困难内容进行学习过程中，教师可利用多媒体技术实行分步讲解，以便学生能够更好理解。另外，在对多媒体课件进行设计时应当保证与学生认知规律相符合，课件应当保证简洁，文字应当规范，防止误导小学生。
（三）利用多媒体技术突破教学中难点及重点
在当前小学语文课堂教学过程中，通过对多媒体技术进行合理运用，可使教材中比较抽象的内容更加形象化及具体化，可将小学语文教学中重点内容及难点内容较好解决。比如，一直以来拼音教学在低年级小学语文教學中都属于难点内容，在实际教学过程中，教师可与具体教学内容相结合对动画情境进行设计，对于小学生掌握比较困难的前鼻音及后鼻音发音，可利用多媒体演示对学生进行引导，使其更好进行模仿，对发音要领准确把握。在拼读教学中，教师可利用多媒体游戏方式对学生进行引导，将声母及韵母相拼，从而将拼读技巧熟练掌握。在拼音书写教学方面，教师可在大屏幕上将正确书写格式及错误书写格式设计出来，从而使学生能够将拼音正确书写位置直观掌握，使语文教学实效性得以有效提高。
三、结语
在现代小学语文教学过程中，多媒体的运用已经成为十分常见的一种教学手段，有着十分广泛的应用。在多媒体技术实际运用过程中，教师应当利用有效方法及方式实现多媒体技术与小学语文教学有效整合，使多媒体技术得到更好应用，使其作用更好发挥，从而提高小学语文教学效果。
参考文献
[1]高蔚峰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J]. 学周刊，2011（5）.
[2]王清霞，李正文.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J]. 中国校外教育，2014（8）.
[3]郑鸿楠.多媒体技术与小学语文教学整合的策略探讨[J].中小学电教（下半月），2016（2）.
作者简介：王杰，1987年生，宁夏中卫市中宁县人，本科，二级教师。
（编辑：龙贤东）