幼儿园园长领导力现状调查

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  【摘要】对山西省太原市200名幼儿园园长领导力进行调查发現,幼儿园园长领导力整体处于中等偏上水平,本科及以上学历的幼儿园园长领导力水平显著高于大专及以下学历的幼儿园园长,学前教育专业的幼儿园园长领导力水平显著高于非学前教育专业的幼儿园园长,41~50岁的幼儿园园长领导力水平显著高于其他年龄段的幼儿园园长。据此,研究者提出相关建议。
  【关键词】幼儿园园长;领导力;现状;建议
  【中图分类号】G617
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【摘要】以6位幼儿园新教师为研究对象,通过实地观察、深度访谈,了解幼儿园新教师的时间流向情况,并运用扎根理论分析所收集的资料。进一步基于时间社会学理论加以分析,得出幼儿园新教师的时间呈现以下特点:(1)时间长度:工作时间较长。(2)时间结构:被“嵌入”的“时间安排表”。(3)时间密度:见缝插针的工作安排。(4)时间节奏:持续忙碌中穿插“一个接一个的高峰”。(5)时间冲突:对工作内容“难以取舍”,出
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【摘要】梳理当下通行的各种早期儿童教育组织形式发现,混龄教育对儿童社会发展素养的培养具有较大的优势。菲纳克思方案综合运用同龄和混龄两种教育组织形式,并采用独特的幼儿园园舍设计方式,是幼儿园教育组织形式创新的一种积极尝试。  【关键词】同龄教育;混龄教育;社会发展素养;菲纳克思方案  【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2018)06-0003-06  在人类历
数学地思考是数学知识的本质特征。主要体现在数学的思维方式,涉及抽象思维、形象思维、统计观念、合情推理与演绎推理能力等诸多方面。这些数学思维方式帮助人们面临各种问题情境(包括非数学问题)时,能够从数学的角度去思考问题,能够发现其中所存在的数学现象,并运用数学的知识与方法去解决问题。张奠宙先生曾说:数学是“思考、思考、再思考”的学科。围绕数学思考展开的数学教学,可以称为“数学思考”教学。  朱乐平老师
高效课堂一定是学生主动思考并积极参与其中的课堂。在这样的课堂中,学生能主动发现问题、提出问题、思考问题。而要建设这样的课堂,离不开教师的信任与鼓励。如果教师能突出知识本质的教学,给学生较大的问题思考空间,并善用激励性评价,则这样的高效课堂就不远矣!  一、教学过程  【片段一】  师:今天学习7的乘法口诀,哪位同学已经会背了?(学生争先恐后举手,教师指名背、开小火车背,轮到小厉同学时,本应是“五七