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摘要 ： 近年来，随着社会的进步，信息技术得到了空前的发展，各行行业已经越来越重视对于信息技术的应用，拥有信息技术已经成为现代人的最基本的技能，基于此，我们的中学课程中叶把信息技术纳入到正常教学中来，那么本文就对中学信息技术教学的主要目的、方法和应该主要的问题进行探讨与研究。
关键词 ： 初中；信息技术；教学；
一、初中信息技术教学的主要目的
中学信息技术教学的主要目的是为了让学生初步的通过教师的教学，掌握基本的计算机理论知识和基本的实践技能， 增强学生对于信息的分析与处理能力，并且建立起学生用信息技术处理问题的习惯，让信息技术真正的帮助学生提高自身的素质与能力，通过对他们传授用信息技术处理问题的能力，从而使得学生们把这种能力应用到日常的学习与生活中去，逐步增强学生的创新意识与创新能力。
二、初中信息技术教学普遍采取的方法
（一）合理运用任务驱动模式，增强学生自主学习的积极性
在教学中，适当的穿插一些任务，让学生通过自己的努力来解决这些问题，在处理这些问题的过程中，可以增强他们主动学习的意识。
学生为了相应的任务，就会自主地对任务进行分析，这就在一定程度上增强了学生的分析能力，在分析之后，学生就会想办法搜集一些对于完成任务有帮助的信息，在计算机课堂上，能利用的自然就是计算机，这就增强了学生运用信息技术解决具体问题的能力，使得学生在教学的主体地位发挥的越来越明显，从而使得教学取得良好的效果。
（二）演示、实践
在初中信息技术教学中，一定要突出演示与实践的重要性，在课堂上，教师要对难点和重点进行必要的演示， 在演示中，通过教学软件，使得每一位同学都能看到教师的演示，演示实践要设置的相对合理，不可过长，过长的演示时间会使得学生产生精神不集中的情况，导致学习效率下降，同时也不可过短，过短的演示时间使得学生不能很好的理解和掌握教学内容，使得所教内容在不能很好地在学生脑海里形成影像。在讲解完毕之时，要留给学生足够多的实践时间，在学生进行实践的过程中，教师要进行观察，及时发现学生在实践过程中遇到的问题，并加以解决，在课堂最后中，要对这些集中产生的问题进行解决，这样可以使得学生们的学习效率大大增强，也可以使得他们能够更深刻的领悟教学内容，达到事倍功半的作用。
（三）分组学习
在教学中，可以适当地对学生进行分组，在分组中，学生可以通过互相讨论来完成教师提出的问题， 这样有助于提示学生的团队协作的能力，同时在这种分组模式中，单个学生个体很容易受到组内其他同学的感染，对于自己负责的模块也会相应地努力完成，采取这种方法会增强学习氛围，使得学生在这种氛围中对所学知识进行再度强化，会对学习结果产生非常大的积极作用。
三．初中信息技术教学中应注意的问题
（一）教师要不断地学习专业技能与更新教育关观念
现代社会，是一个信息爆炸的时代，在教学中，对于我们的初中的信息技术教师也提出了很高的考验，在做教学中，要不断地学习专业技能，只有专业技能提高了，我们在教学中才能更好地辅导学生。
（二）信息技术教学要采取分层教学
在实际教学中，学生和学生的个体存在着一定的差异性，对于知识的理解，势必会造成学生对于教师的所交内容的认识产生便宜， 我们这个时候就是产品分层的教学方法，这样做的好处是能够针对不能层级的学生合理的安排所教内容，避免两极分化使得学生差异厌烦学习。
（三）信息技术教学要注意拓宽学生的知识面
初中信息技术教育主要的一个方面的作用就是培养了学生通过计算机解决问题的能力，在发现学生对于当次所教内容理解比较到位的时候， 可以适当地在课程最后对一些学生比较关注的问题进行拓展教学，这种拓展教学，往往也会引起学生的共鸣，在拓展教学的最后，布置一些任务，让同学通过课后来完成，这样就使得学生的学习得以连贯下去，增强在课上所学知识的记忆，使知识能够形成一个链条，融会贯通，举一反三。
（四）信息技术教学要充分发挥学生的主体性
在进行初中信息技术教学中，一定不能忽略学生的主体性，一切的活动与任务都是围绕着学生这个主体来展开的， 一旦忽略了这个主体，那么在教学过程一定就会出现从原来的“人灌”变成的“机灌，这样就必然会降低学生对于所学知识的理解，同时也会对所学知识产生厌恶情绪，破坏教学效果。
（四）信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力
初中信息技术教学的绝大部分都是在机房当中来进行学习，在人手一台电脑的学习时，当布置了相对较为困难的任务时过后，学生的问题都会很多，有时候教师可能不会每个同学都能辅导到，这就造成了一部分同学的问题没有及时进行解答，这样在一定程度上破坏学生学习的积极性。为了解决这个问题，我们可以在课堂教学中，多多观察，找出那些在课堂上学的比较出色的同学在此进行一下强化练习，让他们协助教师解答学生的问题，这样做一方面减轻了教师的负担，一方面也使得同学的问题解决了，同时也能够更好地加强学生之间的关系，增强了学生的沟通能力。
四、结语
随着社会的发展，越来越多的领域已经开始应用多媒体技术来完成较为复杂的工作，我们的教育事业也将多媒体技术的应用程度逐步提高，初中信息技术教学势必会遇到一些问题与挑战，这就要求我们这些教师，在摸索中逐步解决这些问题，并通过不断地研究，使得自己的教学模式得以改善，教育效率最大化。培养学生处理信息的能力，推荐素质教育的任务，我们的中学信息技术教师也有着义不容辞的职责，相对于其它早些就已经存在的学科，信息技术学科出现的比较晚，可供借鉴的经验比较少，我们这些处在一线的教师，只能通过不断地研究与创新，才能走出一条适合中国初中信息技术教学的新路子来。
参考文献：
[1]《浅谈初中信息技术教育》.时兆慧．
[2]《初中信息技术课堂教学浅谈》.十堰市郧县青山镇九年一贯制学校.郑兴安.
关键词 ： 初中；信息技术；教学；
一、初中信息技术教学的主要目的
中学信息技术教学的主要目的是为了让学生初步的通过教师的教学，掌握基本的计算机理论知识和基本的实践技能， 增强学生对于信息的分析与处理能力，并且建立起学生用信息技术处理问题的习惯，让信息技术真正的帮助学生提高自身的素质与能力，通过对他们传授用信息技术处理问题的能力，从而使得学生们把这种能力应用到日常的学习与生活中去，逐步增强学生的创新意识与创新能力。
二、初中信息技术教学普遍采取的方法
（一）合理运用任务驱动模式，增强学生自主学习的积极性
在教学中，适当的穿插一些任务，让学生通过自己的努力来解决这些问题，在处理这些问题的过程中，可以增强他们主动学习的意识。
学生为了相应的任务，就会自主地对任务进行分析，这就在一定程度上增强了学生的分析能力，在分析之后，学生就会想办法搜集一些对于完成任务有帮助的信息，在计算机课堂上，能利用的自然就是计算机，这就增强了学生运用信息技术解决具体问题的能力，使得学生在教学的主体地位发挥的越来越明显，从而使得教学取得良好的效果。
（二）演示、实践
在初中信息技术教学中，一定要突出演示与实践的重要性，在课堂上，教师要对难点和重点进行必要的演示， 在演示中，通过教学软件，使得每一位同学都能看到教师的演示，演示实践要设置的相对合理，不可过长，过长的演示时间会使得学生产生精神不集中的情况，导致学习效率下降，同时也不可过短，过短的演示时间使得学生不能很好的理解和掌握教学内容，使得所教内容在不能很好地在学生脑海里形成影像。在讲解完毕之时，要留给学生足够多的实践时间，在学生进行实践的过程中，教师要进行观察，及时发现学生在实践过程中遇到的问题，并加以解决，在课堂最后中，要对这些集中产生的问题进行解决，这样可以使得学生们的学习效率大大增强，也可以使得他们能够更深刻的领悟教学内容，达到事倍功半的作用。
（三）分组学习
在教学中，可以适当地对学生进行分组，在分组中，学生可以通过互相讨论来完成教师提出的问题， 这样有助于提示学生的团队协作的能力，同时在这种分组模式中，单个学生个体很容易受到组内其他同学的感染，对于自己负责的模块也会相应地努力完成，采取这种方法会增强学习氛围，使得学生在这种氛围中对所学知识进行再度强化，会对学习结果产生非常大的积极作用。
三．初中信息技术教学中应注意的问题
（一）教师要不断地学习专业技能与更新教育关观念
现代社会，是一个信息爆炸的时代，在教学中，对于我们的初中的信息技术教师也提出了很高的考验，在做教学中，要不断地学习专业技能，只有专业技能提高了，我们在教学中才能更好地辅导学生。
（二）信息技术教学要采取分层教学
在实际教学中，学生和学生的个体存在着一定的差异性，对于知识的理解，势必会造成学生对于教师的所交内容的认识产生便宜， 我们这个时候就是产品分层的教学方法，这样做的好处是能够针对不能层级的学生合理的安排所教内容，避免两极分化使得学生差异厌烦学习。
（三）信息技术教学要注意拓宽学生的知识面
初中信息技术教育主要的一个方面的作用就是培养了学生通过计算机解决问题的能力，在发现学生对于当次所教内容理解比较到位的时候， 可以适当地在课程最后对一些学生比较关注的问题进行拓展教学，这种拓展教学，往往也会引起学生的共鸣，在拓展教学的最后，布置一些任务，让同学通过课后来完成，这样就使得学生的学习得以连贯下去，增强在课上所学知识的记忆，使知识能够形成一个链条，融会贯通，举一反三。
（四）信息技术教学要充分发挥学生的主体性
在进行初中信息技术教学中，一定不能忽略学生的主体性，一切的活动与任务都是围绕着学生这个主体来展开的， 一旦忽略了这个主体，那么在教学过程一定就会出现从原来的“人灌”变成的“机灌，这样就必然会降低学生对于所学知识的理解，同时也会对所学知识产生厌恶情绪，破坏教学效果。
（四）信息技术教学课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力
初中信息技术教学的绝大部分都是在机房当中来进行学习，在人手一台电脑的学习时，当布置了相对较为困难的任务时过后，学生的问题都会很多，有时候教师可能不会每个同学都能辅导到，这就造成了一部分同学的问题没有及时进行解答，这样在一定程度上破坏学生学习的积极性。为了解决这个问题，我们可以在课堂教学中，多多观察，找出那些在课堂上学的比较出色的同学在此进行一下强化练习，让他们协助教师解答学生的问题，这样做一方面减轻了教师的负担，一方面也使得同学的问题解决了，同时也能够更好地加强学生之间的关系，增强了学生的沟通能力。
四、结语
随着社会的发展，越来越多的领域已经开始应用多媒体技术来完成较为复杂的工作，我们的教育事业也将多媒体技术的应用程度逐步提高，初中信息技术教学势必会遇到一些问题与挑战，这就要求我们这些教师，在摸索中逐步解决这些问题，并通过不断地研究，使得自己的教学模式得以改善，教育效率最大化。培养学生处理信息的能力，推荐素质教育的任务，我们的中学信息技术教师也有着义不容辞的职责，相对于其它早些就已经存在的学科，信息技术学科出现的比较晚，可供借鉴的经验比较少，我们这些处在一线的教师，只能通过不断地研究与创新，才能走出一条适合中国初中信息技术教学的新路子来。
参考文献：
[1]《浅谈初中信息技术教育》.时兆慧．
[2]《初中信息技术课堂教学浅谈》.十堰市郧县青山镇九年一贯制学校.郑兴安.