论文部分内容阅读
摘要：小学是每个人学习生涯必不可少的起始阶段，也是奠定之后成长发展的基础时期，所以小学学习课程的质量至关重要，将会影响着每一位学生在综合素质上的培养与提升。因此，小学英语的教学工作需要每一位英语教师同舟共济，共同寻求新发展。本文也将从小学英语教师的角度来分析在日常教学工作中的存在问题，并提出几点应对策略。
关键词：小学英语;阅读教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-223
在现代化教育改革的深入推动下，英语作为一种世界通用的流行语言，学习英语不仅能够提升自身的综合素质，还能够提高自身在社会生活中的竞争力。因此，英语的学习成为了每位学生不可或缺的重要部分，是每一个小学学生应该重视的重要语言学科。同时，在小学英语的教学与学习当中，阅读是其中的重要单元，它对学生们的口语语感与书面表达等方面的培养起着重要的作用，因而在小学英语的实际教学工作当中，身为小学英语教师的我们应该及时的在学生的学习过程中发现问题，并进行教学反思，在有效的时间内分析出解决方法，以高效率的教学手段来提升学生的阅读能力。
一、小学英语阅读教学中的存在问题
1.教师教学手段单一，学生被动学习
在多年的应试教育教学模式的影响下，部分教师已经形成了根深蒂固的传统教学观念，并且也将自己禁锢在了传统且单一的教学课堂之上，用早已落后于时代的教学手段来授课，而像这样机械化的传统课堂让学习的氛围变得十分凝重，尤其是对于小学活泼散漫的学生群体而言，这样的课堂氛围与环境是不利于学生学习兴趣的培养的，容易让学生们被动地去进行学习，而缺少了兴趣作为动力的学习，效率其实会大大地降低，并且教师在获取学生们的学习反馈时也会受到阻碍，学生们学而不思，最后面临的只能是教师一遍又一遍重复的讲，让这样单一且乏味的教学方式构成一个空洞的小学教学课堂。长此以往，学生们习惯了这样的学习模式，并养成了被动学习的学习习惯，是非常不利于所有学科的学习的。
2.学生词汇量贫瘠，影响阅读效率
小学的学生们正处于学习历程中的基础阶段，是美丽的花朵绽放之前的萌芽期，所以，在教师们进行阅读教学时要注重解决学生们所面临的所有问题，要了解学生们在进行文章阅读时是否因为看不懂单词而影响了阅读的效率。要知道，单词的学习在小学英语的阅读教学工作中是很重要的，因为每一篇阅读文章都是由丰富的词汇来构成的。而小学阶段的学生们普遍面临的问题便是他们贫瘠的词汇储备库无法让他们顺利的进行课文与文章的阅读。所以想要学生们能够在阅读教学过程中顺利的进行文章阅读，就要帮助学生们去建立积累词汇量积累的意识，让学生们去自发地进行单词的默写与记忆。
二、小学英语阅读教学中的应对策略
1.转变教学观念，丰富教学内容
在小学英语的教学工作当中，阅读占据着一定的份量，所以身为一名小学英语的教师，也应该及时的认识到自己所用的教学手段是否能够有效作用于学生群体，是否能够提高学生们的学习兴趣来促进他们学习效率的提升，在进行了多方面的教学反思的情况下，教师们就应当适时地转变自己的教学观念，从固有的单一且传统的教学模式之中延伸出适用于现代化学生群体的教学手段，去研究新的思路，针对于学生们的学习情况来制定合适的教学方针，去学会利用现代化技术来丰富自己的教学课堂于教学内容，去引起学生们对于小学英语学习上的注意力，让教师的教学进度得以高效发展。
比如说，在小学英语教师在进行阅读教学时，可以适当的利用多媒体资源来制作精美的PPT课件，以卡通图画来作为文章内容的配图，以达到让学生们能够在课堂上讲注意力转移到文章阅读的学习上面，之后教师再结合课文内容来为学生们讲解PPT中资料内容所包含的信息。而在课件的素材准备中，教师可以去以学生们的兴趣点作为出发点，以不同领域的文章来激发学生们的学习兴趣。并且教师其实还可以让学生们结合学习内容来仿写他们喜欢的文章，用以写促读的方式来带动学生们去增强阅读能力。比如有学生喜欢美食，喜欢看美食方面的文章，那就让学生以“Dinner’s ready”为主体来写一小段内容，让学生在写的过程去学会阅读与参考更多的同类型文章，在此过程中去帮助学生们学会阅读。
2.注重词汇积累，强化知识运用
单词是一篇英语文章的重要构成条件，就好比语文阅读一样，学生想要去完整的读完一篇文章并且去理解文章中所表达的信息内容，就要看得懂每一字，每一个词汇，这样才不会影响阅读体验。而英语上的阅读最大的困难点就是，英语作为一门外语，学生想要学会阅读必要的条件也必须是掌握一定的单词词汇量，才能将大概的文章内容看懂。所以在小学英语的教学过程中，教师也必须重视怎样去帮助学生们建立一个基础的词汇库，从而去填充更多的英语词汇作为储备，之后在阅读上在写作上都是有着重要影响的。
比如在学习四年级上册中的第三单元“My friends”时，学生们在阅读课文时，在看到其中的重点单词时要下意识的去进行查阅与积累，如“strong”、“friendly”、“glasses”等等单词。只有学生们掌握了常用的单词词汇，才能有效率的進行英语阅读。除此之外，在教师帮助了学生如何去积累基础的单词词汇之后，就要进一步的带领学生们去正确的应用这些单词，让学生们知道单词和单词怎样放在一起就可以形成词汇。在这样的学习过程中去结构文章中的词汇组合，帮助学生们去解析每一篇阅读课文其中所蕴含的知识和技巧，在帮助学生们学会阅读的同时也能增强学生们的综合能力。让学生们通过对词汇如何构成句子与段落的学习与思考来进行再创造，去培养学生们的学习思维，逐渐加深学生们对单词的记忆与理解，在积累之后学会利用才是完美的学习历程。
三、总结
总而言之，小学阶段的学生群体在英语学习上的发展空间是无限的，并且具有十足的可塑性，在这样的启蒙阶段，教师在小学英语的教学工作中也具有着无可比拟的重要作用。并且阅读对于学生们更好的学习英语也有着重要影响，因此，身为一名小学英语教师，尤其是面对中年级学段的小学生们，在开发学生们学习思维的同时也要培养他们阅读英语文章的能力，去使用具有应用价值的教学手段来帮助学生们夯实自身的学习基础，在往后的学习生活中不断的获得进步，成为具有竞争力的综合性人才。
参考文献
[1]杨爱平.小学英语中年级阅读教学存在的问题及对策[J].学子：理论版，2017（21）：75.
[2]潘蕃.小学英语阅读教学存在的问题及对策[J].科学咨询，2018，000（011）：117.
关键词：小学英语;阅读教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-223
在现代化教育改革的深入推动下，英语作为一种世界通用的流行语言，学习英语不仅能够提升自身的综合素质，还能够提高自身在社会生活中的竞争力。因此，英语的学习成为了每位学生不可或缺的重要部分，是每一个小学学生应该重视的重要语言学科。同时，在小学英语的教学与学习当中，阅读是其中的重要单元，它对学生们的口语语感与书面表达等方面的培养起着重要的作用，因而在小学英语的实际教学工作当中，身为小学英语教师的我们应该及时的在学生的学习过程中发现问题，并进行教学反思，在有效的时间内分析出解决方法，以高效率的教学手段来提升学生的阅读能力。
一、小学英语阅读教学中的存在问题
1.教师教学手段单一，学生被动学习
在多年的应试教育教学模式的影响下，部分教师已经形成了根深蒂固的传统教学观念，并且也将自己禁锢在了传统且单一的教学课堂之上，用早已落后于时代的教学手段来授课，而像这样机械化的传统课堂让学习的氛围变得十分凝重，尤其是对于小学活泼散漫的学生群体而言，这样的课堂氛围与环境是不利于学生学习兴趣的培养的，容易让学生们被动地去进行学习，而缺少了兴趣作为动力的学习，效率其实会大大地降低，并且教师在获取学生们的学习反馈时也会受到阻碍，学生们学而不思，最后面临的只能是教师一遍又一遍重复的讲，让这样单一且乏味的教学方式构成一个空洞的小学教学课堂。长此以往，学生们习惯了这样的学习模式，并养成了被动学习的学习习惯，是非常不利于所有学科的学习的。
2.学生词汇量贫瘠，影响阅读效率
小学的学生们正处于学习历程中的基础阶段，是美丽的花朵绽放之前的萌芽期，所以，在教师们进行阅读教学时要注重解决学生们所面临的所有问题，要了解学生们在进行文章阅读时是否因为看不懂单词而影响了阅读的效率。要知道，单词的学习在小学英语的阅读教学工作中是很重要的，因为每一篇阅读文章都是由丰富的词汇来构成的。而小学阶段的学生们普遍面临的问题便是他们贫瘠的词汇储备库无法让他们顺利的进行课文与文章的阅读。所以想要学生们能够在阅读教学过程中顺利的进行文章阅读，就要帮助学生们去建立积累词汇量积累的意识，让学生们去自发地进行单词的默写与记忆。
二、小学英语阅读教学中的应对策略
1.转变教学观念，丰富教学内容
在小学英语的教学工作当中，阅读占据着一定的份量，所以身为一名小学英语的教师，也应该及时的认识到自己所用的教学手段是否能够有效作用于学生群体，是否能够提高学生们的学习兴趣来促进他们学习效率的提升，在进行了多方面的教学反思的情况下，教师们就应当适时地转变自己的教学观念，从固有的单一且传统的教学模式之中延伸出适用于现代化学生群体的教学手段，去研究新的思路，针对于学生们的学习情况来制定合适的教学方针，去学会利用现代化技术来丰富自己的教学课堂于教学内容，去引起学生们对于小学英语学习上的注意力，让教师的教学进度得以高效发展。
比如说，在小学英语教师在进行阅读教学时，可以适当的利用多媒体资源来制作精美的PPT课件，以卡通图画来作为文章内容的配图，以达到让学生们能够在课堂上讲注意力转移到文章阅读的学习上面，之后教师再结合课文内容来为学生们讲解PPT中资料内容所包含的信息。而在课件的素材准备中，教师可以去以学生们的兴趣点作为出发点，以不同领域的文章来激发学生们的学习兴趣。并且教师其实还可以让学生们结合学习内容来仿写他们喜欢的文章，用以写促读的方式来带动学生们去增强阅读能力。比如有学生喜欢美食，喜欢看美食方面的文章，那就让学生以“Dinner’s ready”为主体来写一小段内容，让学生在写的过程去学会阅读与参考更多的同类型文章，在此过程中去帮助学生们学会阅读。
2.注重词汇积累，强化知识运用
单词是一篇英语文章的重要构成条件，就好比语文阅读一样，学生想要去完整的读完一篇文章并且去理解文章中所表达的信息内容，就要看得懂每一字，每一个词汇，这样才不会影响阅读体验。而英语上的阅读最大的困难点就是，英语作为一门外语，学生想要学会阅读必要的条件也必须是掌握一定的单词词汇量，才能将大概的文章内容看懂。所以在小学英语的教学过程中，教师也必须重视怎样去帮助学生们建立一个基础的词汇库，从而去填充更多的英语词汇作为储备，之后在阅读上在写作上都是有着重要影响的。
比如在学习四年级上册中的第三单元“My friends”时，学生们在阅读课文时，在看到其中的重点单词时要下意识的去进行查阅与积累，如“strong”、“friendly”、“glasses”等等单词。只有学生们掌握了常用的单词词汇，才能有效率的進行英语阅读。除此之外，在教师帮助了学生如何去积累基础的单词词汇之后，就要进一步的带领学生们去正确的应用这些单词，让学生们知道单词和单词怎样放在一起就可以形成词汇。在这样的学习过程中去结构文章中的词汇组合，帮助学生们去解析每一篇阅读课文其中所蕴含的知识和技巧，在帮助学生们学会阅读的同时也能增强学生们的综合能力。让学生们通过对词汇如何构成句子与段落的学习与思考来进行再创造，去培养学生们的学习思维，逐渐加深学生们对单词的记忆与理解，在积累之后学会利用才是完美的学习历程。
三、总结
总而言之，小学阶段的学生群体在英语学习上的发展空间是无限的，并且具有十足的可塑性，在这样的启蒙阶段，教师在小学英语的教学工作中也具有着无可比拟的重要作用。并且阅读对于学生们更好的学习英语也有着重要影响，因此，身为一名小学英语教师，尤其是面对中年级学段的小学生们，在开发学生们学习思维的同时也要培养他们阅读英语文章的能力，去使用具有应用价值的教学手段来帮助学生们夯实自身的学习基础，在往后的学习生活中不断的获得进步，成为具有竞争力的综合性人才。
参考文献
[1]杨爱平.小学英语中年级阅读教学存在的问题及对策[J].学子：理论版，2017（21）：75.
[2]潘蕃.小学英语阅读教学存在的问题及对策[J].科学咨询，2018，000（011）：117.