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摘 要：随着教育领域的发展，高中学生在成长的过程中，不仅需要学习文化知识，也需要培养自信、自强的品质，才能满足现阶段发展的需求，为未来的成长奠定良好的基础。高中学生自信品质的养成，部分来源于家庭教养的方式，不同家庭教养的方式培养的思想品质不尽相同。因此，本文将着重分析高中生自信与家庭教养方式的关系，阐述家庭教养方式对高中生培养自信品质的影响，为高中生的健康成长提供理论依据。
关键词：自信;家庭教养;高中生
自信是一种特殊的品质，是需要高中学生长时间培养的能力。高中生培养自信的品质，可以保持健康的心理状态、承受挫折、克服困难、提升学习与发展的动力。现阶段，较多家庭的教养方式偏离了常态化、科学化、合理化的角度，导致了高中生心理素质得不到有效的发展，限制了高中生自信能力的培养。以此，本文将探究科学的家庭教养方式与学生自信品质培养的关系与影响。
一、家庭教养方式形成的因素
（一）家庭的传统观念
家庭教养通常与家庭的传统观念具有一定的关系，如儿子的教养来源于父亲的管教、父亲的教养来源于爷爷的管教等，此家庭教育观念易形成传统的教育观念，影响着学生思维品质的构建。这种传统的教育观念在一方面有利于学生构建优良的道德品质，使学生身心健康成长;但在另一方面无法与社会的发展与时俱进，容易导致学生发展与社会发展脱节，不利于学生未来的成长。为此，家长在教育学生的过程中需要根据时代的发展适时变更传统的教育观念，让学生在发展道德品质的同时，拓展学生的视野，树立学生的世界意识。
（二）家长的榜样作用
家长是孩子的第一任教师，家长的教育影响着孩子的终生成长。学生在成长的过程中往往以家长的行为作为准则，不论家长行为对或错，学生在潜意识中都认为具备可行性。因此，家长在教导孩子的过程中，应为孩子树立良好的榜样意识，为孩子塑造合理的行为准则与成长标准，才能为孩子带来积极的影响，帮助孩子树立自信的品质。
（三）家庭的教育氛围
家庭是由多名人员组成的团体，具有独特性的，其具备不同的教育氛围，影响着学生心智的构建。家庭的教育氛围不仅指母亲或父亲的教育，而且指家庭整体人员的教育，是一种具有多元化特性的教育氛围。处于融洽、团结基础上的家庭氛围，可以让学生了解自身的不足，使学生可以听取他人的意见并予以改正。因此，家长在教育孩子的过程中，首先需要稳定家庭的氛围，营造公平、合理的教育氛围，其次能够帮助学生逐渐培养自信的品质。
二、高中生家庭教养的方式与自信心培养的关系
（一）溺爱教养
溺爱在现阶段的家庭教养中被多次提出，已成为社会的热点话题。处于溺爱观念的家长往往将孩子放在极高的位置，以满足孩子的一切愿望为前提，无限制地为孩子提供物质能量，服务于孩子，迁就于孩子。在此家庭成长的学生，情绪通常不稳定，无法正视自己的内心，思想过于极端，自大、自负心理较为严重，同时缺乏独立性与发展性，从而不利于自信心的培养。
（二）严厉教养
严厉教养是一种较为偏激的教养方式，是家长以自己为核心的家庭教养方式。处于严厉教养观念的家长通常要求孩子无条件地服从，以突出自身的权威性，给孩子树立不良的形象。高中生在严厉的家庭教养中，难以与家长进行沟通，无法阐述内心的想法，从而容易产生怯懦的性格，不利于心智的健康发展，也不利于自信心的塑造。
（三）期待教养
期待是一种正常且在一定程度上合理的教育方式，能够有效地激发学生的自主性与发展性，健全学生的心智，营造学生优良的思维品质。但在目前较多家庭对学生期望值过高，期望值大于学生成长的速度，导致了家长心中的期望值与学生成长不符，容易给学生造成较大的心理压力，导致学生性格忧郁、不自信等。
三、良好家庭教养方式对高中生培养自信品质的影响
（一）运用鼓励教养的方式
家长在教育孩子的过程中，需要掌握教育的程度，探究孩子的兴趣爱好，运用“你可以的、爸爸妈妈相信你”等鼓励性的语言引导孩子，让孩子充分发挥自身的才能，促进孩子的健康成长。家长在家庭教育中运用鼓励的教养方式，有助于鼓舞孩子的士气，让孩子在充满激情的环境中成长。
（二）采用沟通教养的方式
沟通式教养是家长与孩子建立平等、和谐、相互爱护的教养方式，可以使孩子正确认知家长的行为，让孩子树立科学的行为准则。为此，家长在孩子成长的关键时期，要注重与孩子主动沟通，了解孩子的内心世界，解决孩子在成长过程中的困难，做孩子的坚实后盾，不断增强孩子的自信心。
总而言之，高中学生在成长的过程中，培养自信心是极为重要的内容。自信心能够为高中学生带来坚毅的品质、不屈的精神、勇猛的动力，让高中学生未来成长得更为精彩。为此，家长在家庭教养的过程中需要根据实际情况进行教育，掌握学生本质的特性，才能有效培养学生的自信心。
参考文献：
[1]程毅.不同家庭教养方式与学生自信心的关系[J].四川劳动保障，2016（S1）：109-112.
[2]張楚，王江洋.学生自信心与家庭教养方式的关系研究[J].中国健康教育，2016，32（02）：124-126.
（云南省昭通市大关县职业高级中学）
关键词：自信;家庭教养;高中生
自信是一种特殊的品质，是需要高中学生长时间培养的能力。高中生培养自信的品质，可以保持健康的心理状态、承受挫折、克服困难、提升学习与发展的动力。现阶段，较多家庭的教养方式偏离了常态化、科学化、合理化的角度，导致了高中生心理素质得不到有效的发展，限制了高中生自信能力的培养。以此，本文将探究科学的家庭教养方式与学生自信品质培养的关系与影响。
一、家庭教养方式形成的因素
（一）家庭的传统观念
家庭教养通常与家庭的传统观念具有一定的关系，如儿子的教养来源于父亲的管教、父亲的教养来源于爷爷的管教等，此家庭教育观念易形成传统的教育观念，影响着学生思维品质的构建。这种传统的教育观念在一方面有利于学生构建优良的道德品质，使学生身心健康成长;但在另一方面无法与社会的发展与时俱进，容易导致学生发展与社会发展脱节，不利于学生未来的成长。为此，家长在教育学生的过程中需要根据时代的发展适时变更传统的教育观念，让学生在发展道德品质的同时，拓展学生的视野，树立学生的世界意识。
（二）家长的榜样作用
家长是孩子的第一任教师，家长的教育影响着孩子的终生成长。学生在成长的过程中往往以家长的行为作为准则，不论家长行为对或错，学生在潜意识中都认为具备可行性。因此，家长在教导孩子的过程中，应为孩子树立良好的榜样意识，为孩子塑造合理的行为准则与成长标准，才能为孩子带来积极的影响，帮助孩子树立自信的品质。
（三）家庭的教育氛围
家庭是由多名人员组成的团体，具有独特性的，其具备不同的教育氛围，影响着学生心智的构建。家庭的教育氛围不仅指母亲或父亲的教育，而且指家庭整体人员的教育，是一种具有多元化特性的教育氛围。处于融洽、团结基础上的家庭氛围，可以让学生了解自身的不足，使学生可以听取他人的意见并予以改正。因此，家长在教育孩子的过程中，首先需要稳定家庭的氛围，营造公平、合理的教育氛围，其次能够帮助学生逐渐培养自信的品质。
二、高中生家庭教养的方式与自信心培养的关系
（一）溺爱教养
溺爱在现阶段的家庭教养中被多次提出，已成为社会的热点话题。处于溺爱观念的家长往往将孩子放在极高的位置，以满足孩子的一切愿望为前提，无限制地为孩子提供物质能量，服务于孩子，迁就于孩子。在此家庭成长的学生，情绪通常不稳定，无法正视自己的内心，思想过于极端，自大、自负心理较为严重，同时缺乏独立性与发展性，从而不利于自信心的培养。
（二）严厉教养
严厉教养是一种较为偏激的教养方式，是家长以自己为核心的家庭教养方式。处于严厉教养观念的家长通常要求孩子无条件地服从，以突出自身的权威性，给孩子树立不良的形象。高中生在严厉的家庭教养中，难以与家长进行沟通，无法阐述内心的想法，从而容易产生怯懦的性格，不利于心智的健康发展，也不利于自信心的塑造。
（三）期待教养
期待是一种正常且在一定程度上合理的教育方式，能够有效地激发学生的自主性与发展性，健全学生的心智，营造学生优良的思维品质。但在目前较多家庭对学生期望值过高，期望值大于学生成长的速度，导致了家长心中的期望值与学生成长不符，容易给学生造成较大的心理压力，导致学生性格忧郁、不自信等。
三、良好家庭教养方式对高中生培养自信品质的影响
（一）运用鼓励教养的方式
家长在教育孩子的过程中，需要掌握教育的程度，探究孩子的兴趣爱好，运用“你可以的、爸爸妈妈相信你”等鼓励性的语言引导孩子，让孩子充分发挥自身的才能，促进孩子的健康成长。家长在家庭教育中运用鼓励的教养方式，有助于鼓舞孩子的士气，让孩子在充满激情的环境中成长。
（二）采用沟通教养的方式
沟通式教养是家长与孩子建立平等、和谐、相互爱护的教养方式，可以使孩子正确认知家长的行为，让孩子树立科学的行为准则。为此，家长在孩子成长的关键时期，要注重与孩子主动沟通，了解孩子的内心世界，解决孩子在成长过程中的困难，做孩子的坚实后盾，不断增强孩子的自信心。
总而言之，高中学生在成长的过程中，培养自信心是极为重要的内容。自信心能够为高中学生带来坚毅的品质、不屈的精神、勇猛的动力，让高中学生未来成长得更为精彩。为此，家长在家庭教养的过程中需要根据实际情况进行教育，掌握学生本质的特性，才能有效培养学生的自信心。
参考文献：
[1]程毅.不同家庭教养方式与学生自信心的关系[J].四川劳动保障，2016（S1）：109-112.
[2]張楚，王江洋.学生自信心与家庭教养方式的关系研究[J].中国健康教育，2016，32（02）：124-126.
（云南省昭通市大关县职业高级中学）