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摘要：高中阶段，是学生成长的关键时期，也是人生观、世界观和价值观形成的重要时期，作为班主任，承担了一定的重要责任。班主任在进行班级管理工作时，应重点把握学生的思想动态，一方面要提高学生的学习成绩，选择更为合理的教学方式，为学生的学习扫清障碍，打好学习的基础，另一方面要做好他们人生的引路人，尽力帮助他们度过这压力与困惑共存的特殊时期。对于学生的人生成长来说，仅仅靠班主任的工作是远远不够的，因此，班主任还应通过家校共育的方式结合学生家长，更好地开展班级管理工作，提高班级管理工作的实效性。
关键词：家校共育;高中班级管理
在对于学生的教育问题上，学校和家庭的目标是一致的，二者之间呈现出一种相辅相成的关系。因此在高中教学中，作为班主任在开展日常的班级管理教学活动时，可以结合学生家长，发挥家校共育的作用，将家庭教育与学校教育充分结合起来，全面对于学生展开教育，提升学生的个人素养。本文基于现行的教育背景下，就如何开展高中班级管理进行了探究。
1 教师主动摸清情况，制定合理计划
作为高中班主任，在一开始接手自己的班级时，首先第一步就应对于自己所在班级学生的家庭情况进行了解，通过走访、电话、微信等形式了解学生，与学生家长进行沟通，询问学生的行为习惯、学习情况、兴趣爱好等等，以及学生家长对于学生的教育方法。通过这一方式，更好地和学生建立沟通的桥梁，全面了解学生的学习情况、个人习惯。针对那些家庭有特殊情况的学生，例如单亲家庭的学生、家庭贫困的学生、有心理障碍的学生等，班主任应予以重点关注。在对于全班学生的信息进行了一个大致的了解后，需要班主任对信息进行汇总和分析，结合本班学生的实际情况制定更为合理有效的管理计划。通过这一方式，为以后的班级管理工作开展打下坚实的基础。班主任应重视从源头上打好学习基础，在开展日常教学活动时，应注意提高自己的思想认识，提升自己的职业素养，利用更为先进的教学方式教育学生，还应认识到学生家长的重要性，在日常的教学活动中多联系学生家长，就学生近期的表现进行讨论，确定更为合理的教学方案。
2 发挥自身的主导作用，创新活动形式
作为班主任，要想发挥家校共育的作用，就需要班主任在日常的教学生活中发挥自身的主导作用，利用自身的教育观念影响学生家长。通过这一方式，引领家长学习到更为先进的教育理念，从思想上让学生家长得到启发，从而更好地利用更为先进的教育理念教育学生。家校合作的高中班级管理可以通过多种方式去实现，具体可以有如下方式：1.作为班主任，应利用好班会形式，定期抽出时间和学生家长进行沟通，可以通过制定调查表的方式，了解学生家长在教育方面上存在的问题和困惑以及他们自己关于教育的想法。在开展家长会时，也应注意创新互动形式，在家长会中融入多种内容，在有限的时间里面提高学生家长对于教育的认识。班主任也应学会利用信息技术提供辅助，通过信息技术中的视频、音频、图片等方式，丰富学生家长的体验，降低学生家长理解的困难性。同时，班主任也可以邀请一些具有丰富教育理念的专家来到家长会上，为学生家长答疑解惑，解决困难问题，也可以邀请一些优秀学生的家长上台来分享他们的教育经验和心得，为其他家长的教育提供一定的思路。2.在平时日常的实际教学过程中，教师还可以利用微信等线上方式及时反馈学生在学校的学习和思想情况，方便家长根据学校反馈的情况对孩子进行及时的辅导，线上交流能更加快速便捷地促进家校合作，促进家长和教师一起沟通出更加利于孩子的教育举措。此外，教师和学生家长可以互相分享一些有关于教育的文章和书籍，彼此沟通和传递一些先进的教学理念，发挥家校共育的作用，让学生家长也参与到教学活动中来。
3 强化家校合作的重要性，建立有效的评价反馈制度，及时改进
所谓家校合作，一方面需要校方对孩子的学习、思想和行为习惯发挥充分的主导管理作用，另一方面也需要双方家长提供孩子的心理和生活的保障和辅助作用，这需要家校双方共同交流、共同管理，互相协同合作，才能达成彼此共同的目标，才能起到1+1>2的功效。现在每个班级学生行为习惯、家庭情况以及家长的教育水平等方面都存在较大的差异，有些家长在教育和管理方面具有丰富的经验，能够和老师针对孩子的教育进行良好沟通，往往能为孩子提供良好的家庭教育，有些家长则不具备较高的文化水平，无法正确对孩子进行教育，甚至把孩子的一切问题都打算推给班主任，这样的客观情况为高中班主任开展班级管理工作造成了一定的困难。
为了能够促进学校和家庭两者之间进行最大效率的沟通与合作，班主任可以在班级里建立一个家长委员会，将所有家长结合起来，共同监督和参与本班级的教育教学活动。高中班主任可以根据班级学生家长的教育能力，让有较为丰富教育管理经验的家长担任班级家委会管理人员，让家委会成为一个参与班级管理和监督工作的独立组织，便于家长对学校工作的理解和监督。班级家委会的设立主要有以下几种作用：1.协调互助：当家长有一些意见不方便直接和班主任提出时，可以通过家委会向班主任提出。同时如果班主任在班级管理方面面临了困难也可以由家委会向家长作协调工作，增进相互理解和信任。2.监督管理：积极让家长参与班级管理、教育教学评价和涉及学生利益的重要决策，这样可以增加班级管理的透明度，让家长的想法助力班级决策的不足，帮助创造更有利于孩子学习生活的环境和抉择。3.评价反馈：班主任可以定期请家委会成员参与学校组织工作汇报会，班级的活动会，表彰会，听课等活动，让家长能更全面、更客观地了解孩子在学校的学习和生活情况，让家长同时参与评估教师的教育教学和班级管理，帮助教师和班主任改进教育教学方式和班级管理方式。同时，请家长参与一些活动的组织和举行，如校园文化活动、课外活动等，可以幫助促进亲子关系，并提高了家长参与教育的积极性。
4 结语
综上所述，在进行高中班级管理活动时，高中学生家长以及班主任都应该充分认识和重视家校共育的价值，班主任要联合学生家长，开展更为有效的班级管理活动。在实际的教学活动中，借助家委会，应注意创新自己的班级管理方法，并在实际的工作中采用合适的方法促进家校合作活动的开展，提高班级管理工作，为学生营造良好的学习和生活氛围。
参考文献：
[1] 吴强.特色联盟 贯通学段 共享资源 共育人才——中小学科技教育创新联合体的思考与实践[A].探索创新意识和创新能力的培养-第十九届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编[C].2011.
[2] 李明，谢宝丽.家、校、社会共育，促进中学生身心健康发展[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].2019.
（作者单位：浙江省平阳县平阳县第二中学）
关键词：家校共育;高中班级管理
在对于学生的教育问题上，学校和家庭的目标是一致的，二者之间呈现出一种相辅相成的关系。因此在高中教学中，作为班主任在开展日常的班级管理教学活动时，可以结合学生家长，发挥家校共育的作用，将家庭教育与学校教育充分结合起来，全面对于学生展开教育，提升学生的个人素养。本文基于现行的教育背景下，就如何开展高中班级管理进行了探究。
1 教师主动摸清情况，制定合理计划
作为高中班主任，在一开始接手自己的班级时，首先第一步就应对于自己所在班级学生的家庭情况进行了解，通过走访、电话、微信等形式了解学生，与学生家长进行沟通，询问学生的行为习惯、学习情况、兴趣爱好等等，以及学生家长对于学生的教育方法。通过这一方式，更好地和学生建立沟通的桥梁，全面了解学生的学习情况、个人习惯。针对那些家庭有特殊情况的学生，例如单亲家庭的学生、家庭贫困的学生、有心理障碍的学生等，班主任应予以重点关注。在对于全班学生的信息进行了一个大致的了解后，需要班主任对信息进行汇总和分析，结合本班学生的实际情况制定更为合理有效的管理计划。通过这一方式，为以后的班级管理工作开展打下坚实的基础。班主任应重视从源头上打好学习基础，在开展日常教学活动时，应注意提高自己的思想认识，提升自己的职业素养，利用更为先进的教学方式教育学生，还应认识到学生家长的重要性，在日常的教学活动中多联系学生家长，就学生近期的表现进行讨论，确定更为合理的教学方案。
2 发挥自身的主导作用，创新活动形式
作为班主任，要想发挥家校共育的作用，就需要班主任在日常的教学生活中发挥自身的主导作用，利用自身的教育观念影响学生家长。通过这一方式，引领家长学习到更为先进的教育理念，从思想上让学生家长得到启发，从而更好地利用更为先进的教育理念教育学生。家校合作的高中班级管理可以通过多种方式去实现，具体可以有如下方式：1.作为班主任，应利用好班会形式，定期抽出时间和学生家长进行沟通，可以通过制定调查表的方式，了解学生家长在教育方面上存在的问题和困惑以及他们自己关于教育的想法。在开展家长会时，也应注意创新互动形式，在家长会中融入多种内容，在有限的时间里面提高学生家长对于教育的认识。班主任也应学会利用信息技术提供辅助，通过信息技术中的视频、音频、图片等方式，丰富学生家长的体验，降低学生家长理解的困难性。同时，班主任也可以邀请一些具有丰富教育理念的专家来到家长会上，为学生家长答疑解惑，解决困难问题，也可以邀请一些优秀学生的家长上台来分享他们的教育经验和心得，为其他家长的教育提供一定的思路。2.在平时日常的实际教学过程中，教师还可以利用微信等线上方式及时反馈学生在学校的学习和思想情况，方便家长根据学校反馈的情况对孩子进行及时的辅导，线上交流能更加快速便捷地促进家校合作，促进家长和教师一起沟通出更加利于孩子的教育举措。此外，教师和学生家长可以互相分享一些有关于教育的文章和书籍，彼此沟通和传递一些先进的教学理念，发挥家校共育的作用，让学生家长也参与到教学活动中来。
3 强化家校合作的重要性，建立有效的评价反馈制度，及时改进
所谓家校合作，一方面需要校方对孩子的学习、思想和行为习惯发挥充分的主导管理作用，另一方面也需要双方家长提供孩子的心理和生活的保障和辅助作用，这需要家校双方共同交流、共同管理，互相协同合作，才能达成彼此共同的目标，才能起到1+1>2的功效。现在每个班级学生行为习惯、家庭情况以及家长的教育水平等方面都存在较大的差异，有些家长在教育和管理方面具有丰富的经验，能够和老师针对孩子的教育进行良好沟通，往往能为孩子提供良好的家庭教育，有些家长则不具备较高的文化水平，无法正确对孩子进行教育，甚至把孩子的一切问题都打算推给班主任，这样的客观情况为高中班主任开展班级管理工作造成了一定的困难。
为了能够促进学校和家庭两者之间进行最大效率的沟通与合作，班主任可以在班级里建立一个家长委员会，将所有家长结合起来，共同监督和参与本班级的教育教学活动。高中班主任可以根据班级学生家长的教育能力，让有较为丰富教育管理经验的家长担任班级家委会管理人员，让家委会成为一个参与班级管理和监督工作的独立组织，便于家长对学校工作的理解和监督。班级家委会的设立主要有以下几种作用：1.协调互助：当家长有一些意见不方便直接和班主任提出时，可以通过家委会向班主任提出。同时如果班主任在班级管理方面面临了困难也可以由家委会向家长作协调工作，增进相互理解和信任。2.监督管理：积极让家长参与班级管理、教育教学评价和涉及学生利益的重要决策，这样可以增加班级管理的透明度，让家长的想法助力班级决策的不足，帮助创造更有利于孩子学习生活的环境和抉择。3.评价反馈：班主任可以定期请家委会成员参与学校组织工作汇报会，班级的活动会，表彰会，听课等活动，让家长能更全面、更客观地了解孩子在学校的学习和生活情况，让家长同时参与评估教师的教育教学和班级管理，帮助教师和班主任改进教育教学方式和班级管理方式。同时，请家长参与一些活动的组织和举行，如校园文化活动、课外活动等，可以幫助促进亲子关系，并提高了家长参与教育的积极性。
4 结语
综上所述，在进行高中班级管理活动时，高中学生家长以及班主任都应该充分认识和重视家校共育的价值，班主任要联合学生家长，开展更为有效的班级管理活动。在实际的教学活动中，借助家委会，应注意创新自己的班级管理方法，并在实际的工作中采用合适的方法促进家校合作活动的开展，提高班级管理工作，为学生营造良好的学习和生活氛围。
参考文献：
[1] 吴强.特色联盟 贯通学段 共享资源 共育人才——中小学科技教育创新联合体的思考与实践[A].探索创新意识和创新能力的培养-第十九届上海市青少年科技辅导员论文征集活动论文汇编[C].2011.
[2] 李明，谢宝丽.家、校、社会共育，促进中学生身心健康发展[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].2019.
（作者单位：浙江省平阳县平阳县第二中学）