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摘 要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业也走上了全新的改革道路，越来越多良好的教育理念提出，为学生的知识学习找到了最佳的开展路径。德育工作管理对于学生综合素质的培养更是至关重要。笔者在2013年～2015年曾从事过3年的团委工作，2018年作为初一的班主任，针对德育教育管理工作的结合提出了一系列的建议，希望能够最大程度优化初中校园管理工作的效果，以此为学生后期的良好发展奠定基础。
关键词：德育教育;初中;班主任;管理工作
引言：
初中校园内部德育教育工作的开展和实施，对于学生综合素质的培养有着至关重要的影响。特别是在曾经从事团委工作的时候，笔者更是着重地对初一阶段学生德育教育的重要性进行深刻的分析，并且在从事初一年级班主任的工作开展过程中，有效地开展了德育与管理工作的实践方式。因此，本文也对此提出了合理的融合策略，希望能够最大程度地优化初中校园内部管理工作的效果，以便于为社会培养出更多优秀的人才。
一、以身作则，为学生树立良好的榜样
其身正，不令而从。通过这句话就能够看出，对于每一个人来说，榜样的力量都是非常重要的，只有树立起良好的榜样，才能够把自身所具有的优势有效传递给他人，这一点在教育工作中所呈现出的优势是非常明显的。因此，初中一年级的班主任想要切实地做好德育的管理工作，保证学生能够在教师的教育引导下，形成正确的思想价值觀念，并且约束自己的行为准则。就要求教师首先能够树立起良好的价值观念，并且利用自己的核心素养，潜移默化地影响学生。
如果班主任本身都无法具备正确的思想观念，那么教育工作也无法顺利的开展。所以也就是说，班主任管理工作开展和实施阶段，想要融入德育思想的理念，就需要保证自身能够为学生起到榜样和带头的作用。例如：班主任在每周开展班会的时候，就可以为学生讲解一些在自己身上真实发生的事例。以及积极向上的思想。这样不仅能够加深学生本身对于班主任的了解程度，也能够让学生自己的思想道德形成有效的教化作用。除此之外，班主任也可以通过班级内部规定制定的形式，为学生树立起良好的主人翁意识。学生之间相互进行监督和检查，能够提高管理的效果，也能够达到德育教育与班级管理工作相互融合的目的，进而最大程度优化初中德育管理工作的效果，也发挥出班主任的优势和作用。
二、结合生活实际，展开德育教育
对于初中一年级阶段的学生来说，想要正确地对其进行教育和管理，就需要教师能够根据学生当前的思想现状，有针对性地找到课堂教学的最佳方式，这也是德育教育在管理工作中渗透的最主要形式。因为班主任对于学生来说是接触时间比较久，也是比较密切的人物之一。教师在对学生进行管理的阶段，如果仅仅是教条化的语言上的管理，那么学生很难提高自身的综合能力，也不能够对学生起到良好的约束性作用。所以班主任在实施班级管理，并且融入德育理念的阶段，就可以结合生活的实际内容，有针对性地对学生进行教育和引导。这也是初中阶段班主任德育管理工作开展的最佳方式。
与此同时，家庭和校园是学生接受教育活动最主要的两个大环境。如果家校能够联合，那么对学生开展多元化教育工作，则有着不可忽视的促进作用。例如：班主任在课余的时间，就可以组织学生进入养老院、福利院等进行劳动，并且与家长相互联系。让家长能够在家庭管理过程中，尽可能多的把正确的思想理念传递给学生，树立起良好的榜样性作用。这些对于学生思想道德观念都会起到有效的推动，也能够让学生走上正确的发展道路。
三、营造积极向上的班风，创设互助友爱的班集体
对于学生进行教育和引导的过程中，良好的班级风气能够有效地促进学生的发展和进步，也能够直接地展现出这个班级内部。教师和学生整体的精神风貌。所以树立起一个积极向上的班级风气，对于学生的思想乃至成绩的提升都有着重要的影响和积极的作用。因此，在初中阶段班主任班级管理工作开展过程中，就需要从营造积极向上的班风着手，引导学生能够互相帮助、互相尊敬和爱护。这样才能够使学生拥有良好的校园生活体验，也能够让学生感受到家庭的温暖，使班级内部的学生都能够以家庭成员的身份互相尊敬、互相爱护。
班主任在营造良好班风的过程中，需要对学生开展爱的教育，让学生清楚地了解到什么是爱，并且在班主任带领下，真正让学生学会寻找爱、传递爱。这样才能够使整个班级内部的凝聚力更强，学生也能够学会互相帮助。例如：在班级中教师可以定期地组织学生，说一说自己在这段时间内见过的好人好事，以及自己班级中同学出现互帮互助的形式。这样就能够利用表扬和榜样的形式，提高学生的综合素质和能力，也能够让学生真正的相互学习、相互关注，最终形成最佳的德育工作教育效果。除此之外，班主任也需要关注到学生的心理状况，有针对性的改善其心理存在的一系列问题，帮助学生疏导内心存在的疑惑。这些都能够使德育教育更好地融入到初中校园班级管理工作之中，也能够提高学生自身的综合素质，为学生未来的健康成长做保障。
结束语：
综上所述，纵观我国初中校园内部德育教育工作的开展和实施情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师关注到的仅仅是学生对于基础知识的学习状况，忽略了学生综合素质的培养，这也影响了学生后期的发展和进步。所以在以上内容中，本文结合3年团委工作的具体开展状况，以及初一班主任的工作经历，重点了解到德育教育与初中班主任管理工作的融合策略，希望能够最大程度发挥出德育教育本身所具有的优势，进而为学生后期未来的发展做出贡献。
参考文献：
[1]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[2]赖年英.让学生在角色互换中成长——初中班主任德育管理方法探微[J].教书育人，2018（04）：69.
[3]龚志文.如何让学生在角色互换中成长——浅析初中班主任德育管理[J].课程教育研究，2017（16）：197-198.
关键词：德育教育;初中;班主任;管理工作
引言：
初中校园内部德育教育工作的开展和实施，对于学生综合素质的培养有着至关重要的影响。特别是在曾经从事团委工作的时候，笔者更是着重地对初一阶段学生德育教育的重要性进行深刻的分析，并且在从事初一年级班主任的工作开展过程中，有效地开展了德育与管理工作的实践方式。因此，本文也对此提出了合理的融合策略，希望能够最大程度地优化初中校园内部管理工作的效果，以便于为社会培养出更多优秀的人才。
一、以身作则，为学生树立良好的榜样
其身正，不令而从。通过这句话就能够看出，对于每一个人来说，榜样的力量都是非常重要的，只有树立起良好的榜样，才能够把自身所具有的优势有效传递给他人，这一点在教育工作中所呈现出的优势是非常明显的。因此，初中一年级的班主任想要切实地做好德育的管理工作，保证学生能够在教师的教育引导下，形成正确的思想价值觀念，并且约束自己的行为准则。就要求教师首先能够树立起良好的价值观念，并且利用自己的核心素养，潜移默化地影响学生。
如果班主任本身都无法具备正确的思想观念，那么教育工作也无法顺利的开展。所以也就是说，班主任管理工作开展和实施阶段，想要融入德育思想的理念，就需要保证自身能够为学生起到榜样和带头的作用。例如：班主任在每周开展班会的时候，就可以为学生讲解一些在自己身上真实发生的事例。以及积极向上的思想。这样不仅能够加深学生本身对于班主任的了解程度，也能够让学生自己的思想道德形成有效的教化作用。除此之外，班主任也可以通过班级内部规定制定的形式，为学生树立起良好的主人翁意识。学生之间相互进行监督和检查，能够提高管理的效果，也能够达到德育教育与班级管理工作相互融合的目的，进而最大程度优化初中德育管理工作的效果，也发挥出班主任的优势和作用。
二、结合生活实际，展开德育教育
对于初中一年级阶段的学生来说，想要正确地对其进行教育和管理，就需要教师能够根据学生当前的思想现状，有针对性地找到课堂教学的最佳方式，这也是德育教育在管理工作中渗透的最主要形式。因为班主任对于学生来说是接触时间比较久，也是比较密切的人物之一。教师在对学生进行管理的阶段，如果仅仅是教条化的语言上的管理，那么学生很难提高自身的综合能力，也不能够对学生起到良好的约束性作用。所以班主任在实施班级管理，并且融入德育理念的阶段，就可以结合生活的实际内容，有针对性地对学生进行教育和引导。这也是初中阶段班主任德育管理工作开展的最佳方式。
与此同时，家庭和校园是学生接受教育活动最主要的两个大环境。如果家校能够联合，那么对学生开展多元化教育工作，则有着不可忽视的促进作用。例如：班主任在课余的时间，就可以组织学生进入养老院、福利院等进行劳动，并且与家长相互联系。让家长能够在家庭管理过程中，尽可能多的把正确的思想理念传递给学生，树立起良好的榜样性作用。这些对于学生思想道德观念都会起到有效的推动，也能够让学生走上正确的发展道路。
三、营造积极向上的班风，创设互助友爱的班集体
对于学生进行教育和引导的过程中，良好的班级风气能够有效地促进学生的发展和进步，也能够直接地展现出这个班级内部。教师和学生整体的精神风貌。所以树立起一个积极向上的班级风气，对于学生的思想乃至成绩的提升都有着重要的影响和积极的作用。因此，在初中阶段班主任班级管理工作开展过程中，就需要从营造积极向上的班风着手，引导学生能够互相帮助、互相尊敬和爱护。这样才能够使学生拥有良好的校园生活体验，也能够让学生感受到家庭的温暖，使班级内部的学生都能够以家庭成员的身份互相尊敬、互相爱护。
班主任在营造良好班风的过程中，需要对学生开展爱的教育，让学生清楚地了解到什么是爱，并且在班主任带领下，真正让学生学会寻找爱、传递爱。这样才能够使整个班级内部的凝聚力更强，学生也能够学会互相帮助。例如：在班级中教师可以定期地组织学生，说一说自己在这段时间内见过的好人好事，以及自己班级中同学出现互帮互助的形式。这样就能够利用表扬和榜样的形式，提高学生的综合素质和能力，也能够让学生真正的相互学习、相互关注，最终形成最佳的德育工作教育效果。除此之外，班主任也需要关注到学生的心理状况，有针对性的改善其心理存在的一系列问题，帮助学生疏导内心存在的疑惑。这些都能够使德育教育更好地融入到初中校园班级管理工作之中，也能够提高学生自身的综合素质，为学生未来的健康成长做保障。
结束语：
综上所述，纵观我国初中校园内部德育教育工作的开展和实施情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师关注到的仅仅是学生对于基础知识的学习状况，忽略了学生综合素质的培养，这也影响了学生后期的发展和进步。所以在以上内容中，本文结合3年团委工作的具体开展状况，以及初一班主任的工作经历，重点了解到德育教育与初中班主任管理工作的融合策略，希望能够最大程度发挥出德育教育本身所具有的优势，进而为学生后期未来的发展做出贡献。
参考文献：
[1]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[2]赖年英.让学生在角色互换中成长——初中班主任德育管理方法探微[J].教书育人，2018（04）：69.
[3]龚志文.如何让学生在角色互换中成长——浅析初中班主任德育管理[J].课程教育研究，2017（16）：197-198.