【摘 要】
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<正>2011版《语文课程标准》提出,学生"欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示"。笔者认为,教师引导学生解读文本,不能有
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<正>2011版《语文课程标准》提出,学生"欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示"。笔者认为,教师引导学生解读文本,不能有意识地把学生的思维引向教参,或者引向自己既定的方向,而应该真正地遵循"学生是教学活动的主体"这一原则,让学生在阅读中获得自己的真实体验。正常情况下,我们教师在引导学生分析小说时,都是从人物、情节、环境三方面来进行,其中尤以对人物的分析为重。因为从概念上看,小说是借助于完整的故事情节、具体的环境描写,通过典型的人物形象来反映一定的社
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