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摘要：对于农村小学高年级数学教学而言，以达到既定的教学工作目标，满足新课程改革要求作为宗旨，有关教师人员需要着重训练高年级学生的数学阅读能力，借助多样化的教学方法与手段，带给学生不一样的学习体验，提升了学科素养，有助于确保数学教学工作的质量达到相关规定。论文紧密结合了笔者自身的教学工作经验，针对当前小学高年级学生数学阅读能力提升的方法展开了详细地探究和分析，以便带给相关小学数学教师工作人员一定的参考和帮助。
关键词：小学高年级;数学阅读能力;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-403
引言
一直以来，笔者所在的学校为农村学校，虽然目前已经采用了多媒体教学设备开展教学工作，不过在教学方式方面，依然以教师人员作为主导力量，学生的学习热情不够，缺少自主学习的时间，让学生没有养成数学阅读学习的习惯。很多教师也忽视了对学生数学阅读能力的训练，使学生的阅读分能力较为薄弱。尤其对于一些高年级的小学生来说，实施数学教学工作时，学生没有主动进行阅读，自主学习意识不足，因而，教师需要改变此种不良现状，为学生提供更多的数学阅读时间，依靠不同的教学手段，帮助学生收获更多的数学知识。
一、运用多种教学方式，帮助学生加深对数学习题的理解
为了进一步提升农村地区小学数学教学工作的整体效率，有关教师人员需要紧密结合教育制度改革的相关规定，重视培养学生的数学素养，发散其思维，并且训练学生的数学阅读能力，在此过程当中，能够帮助学生养成良好的阅读和审题习惯，使学生在习题训练的时候，可以形成多种解题的思路，以便达到既定的数学教学工作目标。例如：教师为学生讲解北师大版小学五年级数学“长方体”课程时，涉及到表面积、体积公式的知识，依据有关教学工作的规定，需要学生熟练背诵并掌握。在此过程当中，可以运用分析对比的方式，选择在一张白纸上面，准确画出长方体的外形轮廓，然后剪下，将其拼接为一个长方体。当为学生们讲授有关表面积公式的过程中，则需要引导学生对长方体表面的特征加以细致观察，由此了解到长方体对面的面积相同，接着要求学生分别计算出三个表面的面积，随后进行相加，得到表面积公式为s=（ab+ah+bh）×2。学生参与到该环节之后，可以深入理解相关内容，有助于其灵活进行运用。与此同时，经过对学生数学阅读能力的有针对性训练，可以使学生明确并熟练运用数学阅读的方式，进而学会遇到数学题目的时候，可以独立进行审题与思考，提升了解题的正确率。
二、合理借助等量关系式，指导学生科学分析分数应用题
针对小学高年级数学教学来说，有关教师人员需要注重训练学生的数学阅读能力，在此过程中，对于分数应用题的学习而言，应该合理借助等量关系式，指导学生进行科学分析，提升自身的阅读能力。比如：教师为学生讲解北师大版小學五年级数学“分数的意义”相关课程的过程当中，便涉及到分数和除法关系方面的内容，可以将其看作一个数为另一个数多少倍的一种延伸，而两个量的关系则由整数倍到小数倍，最后到分数倍。显然，倍数关系产生了改变，不过运用的计算方法依然没有变化，可以借助一个数除以另一个数的方法，使学生达到关联相关知识的学习效果。并且，还需要教会学生把不同类型的应用题均转化为一个数为另一个数的几分之际进行科学分析，以便增强学生的学习成效[1]。由此可见，经过上文的论述与分析之后，从中可以获悉，合理借助等量关系式，指导学生科学分析分数应用题可谓十分关键。
三、确保课后阅读作业设计的个性化，引导学生主动阅读
小学高年级数学教学工作开展时，为了培养学生的数学阅读能力，需要为学生设计出个性化的课后阅读作业，在拓展学生阅读内容的基础上，引导学生进行主动阅读，进一步增强学生的数学解题能力，帮助其形成良好的数学阅读习惯，为后续的深入学习做好铺垫。比如：教师为学生讲解北师大版小学五年级数学分数相关内容的过程当中，便紧密结合学生在学习过程当中遇到的困难与问题，利用一些易错点，开展具有一定针对性的练习。作为分数学习中的重点，较为复杂的分数应用题训练十分关键，教师为学生设计课后阅读作业的时候，需要对其进行启发，使其能够找对单位1，明确解题的思路。对于一些数学习题来说，因为单位1隐藏，应该带给学生一定的启发，并且要求学生牢记以下两种类型：（1）条件隐藏单位1;问题隐藏单位1。进而据此为学生设计出习题，让学生学会审题，增强数学阅读的能力[2]。
结束语
综上所述，为了加快农村小学数学教育事业发展的速度，有关教师人员应该做到与时俱进，不断改进教学方式，为学生提供丰富的学习内容，在引导其进行数学阅读的过程当中，教会其正确的阅读方法与技巧，逐渐形成相应的习惯，并且也训练了学生的语言与审题方面的能力，在引入全新教学理念之后，不断总结教学经验，以便编制出科学、可行的数学阅读教学策略，带给学生更多的帮助。
参考文献
[1]宋枚，张明伟，杨丽月，李宏观.小学高年级学生数学阅读能力的培养[J].新课程（小学），2019，200（104）：P.222-228.
[2]张西琴，陈晓燕，王明阳.小学高年级学生数学阅读能力的培养[J].吉林教育，2019，000（029）：P.159-160.
关键词：小学高年级;数学阅读能力;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-403
引言
一直以来，笔者所在的学校为农村学校，虽然目前已经采用了多媒体教学设备开展教学工作，不过在教学方式方面，依然以教师人员作为主导力量，学生的学习热情不够，缺少自主学习的时间，让学生没有养成数学阅读学习的习惯。很多教师也忽视了对学生数学阅读能力的训练，使学生的阅读分能力较为薄弱。尤其对于一些高年级的小学生来说，实施数学教学工作时，学生没有主动进行阅读，自主学习意识不足，因而，教师需要改变此种不良现状，为学生提供更多的数学阅读时间，依靠不同的教学手段，帮助学生收获更多的数学知识。
一、运用多种教学方式，帮助学生加深对数学习题的理解
为了进一步提升农村地区小学数学教学工作的整体效率，有关教师人员需要紧密结合教育制度改革的相关规定，重视培养学生的数学素养，发散其思维，并且训练学生的数学阅读能力，在此过程当中，能够帮助学生养成良好的阅读和审题习惯，使学生在习题训练的时候，可以形成多种解题的思路，以便达到既定的数学教学工作目标。例如：教师为学生讲解北师大版小学五年级数学“长方体”课程时，涉及到表面积、体积公式的知识，依据有关教学工作的规定，需要学生熟练背诵并掌握。在此过程当中，可以运用分析对比的方式，选择在一张白纸上面，准确画出长方体的外形轮廓，然后剪下，将其拼接为一个长方体。当为学生们讲授有关表面积公式的过程中，则需要引导学生对长方体表面的特征加以细致观察，由此了解到长方体对面的面积相同，接着要求学生分别计算出三个表面的面积，随后进行相加，得到表面积公式为s=（ab+ah+bh）×2。学生参与到该环节之后，可以深入理解相关内容，有助于其灵活进行运用。与此同时，经过对学生数学阅读能力的有针对性训练，可以使学生明确并熟练运用数学阅读的方式，进而学会遇到数学题目的时候，可以独立进行审题与思考，提升了解题的正确率。
二、合理借助等量关系式，指导学生科学分析分数应用题
针对小学高年级数学教学来说，有关教师人员需要注重训练学生的数学阅读能力，在此过程中，对于分数应用题的学习而言，应该合理借助等量关系式，指导学生进行科学分析，提升自身的阅读能力。比如：教师为学生讲解北师大版小學五年级数学“分数的意义”相关课程的过程当中，便涉及到分数和除法关系方面的内容，可以将其看作一个数为另一个数多少倍的一种延伸，而两个量的关系则由整数倍到小数倍，最后到分数倍。显然，倍数关系产生了改变，不过运用的计算方法依然没有变化，可以借助一个数除以另一个数的方法，使学生达到关联相关知识的学习效果。并且，还需要教会学生把不同类型的应用题均转化为一个数为另一个数的几分之际进行科学分析，以便增强学生的学习成效[1]。由此可见，经过上文的论述与分析之后，从中可以获悉，合理借助等量关系式，指导学生科学分析分数应用题可谓十分关键。
三、确保课后阅读作业设计的个性化，引导学生主动阅读
小学高年级数学教学工作开展时，为了培养学生的数学阅读能力，需要为学生设计出个性化的课后阅读作业，在拓展学生阅读内容的基础上，引导学生进行主动阅读，进一步增强学生的数学解题能力，帮助其形成良好的数学阅读习惯，为后续的深入学习做好铺垫。比如：教师为学生讲解北师大版小学五年级数学分数相关内容的过程当中，便紧密结合学生在学习过程当中遇到的困难与问题，利用一些易错点，开展具有一定针对性的练习。作为分数学习中的重点，较为复杂的分数应用题训练十分关键，教师为学生设计课后阅读作业的时候，需要对其进行启发，使其能够找对单位1，明确解题的思路。对于一些数学习题来说，因为单位1隐藏，应该带给学生一定的启发，并且要求学生牢记以下两种类型：（1）条件隐藏单位1;问题隐藏单位1。进而据此为学生设计出习题，让学生学会审题，增强数学阅读的能力[2]。
结束语
综上所述，为了加快农村小学数学教育事业发展的速度，有关教师人员应该做到与时俱进，不断改进教学方式，为学生提供丰富的学习内容，在引导其进行数学阅读的过程当中，教会其正确的阅读方法与技巧，逐渐形成相应的习惯，并且也训练了学生的语言与审题方面的能力，在引入全新教学理念之后，不断总结教学经验，以便编制出科学、可行的数学阅读教学策略，带给学生更多的帮助。
参考文献
[1]宋枚，张明伟，杨丽月，李宏观.小学高年级学生数学阅读能力的培养[J].新课程（小学），2019，200（104）：P.222-228.
[2]张西琴，陈晓燕，王明阳.小学高年级学生数学阅读能力的培养[J].吉林教育，2019，000（029）：P.159-160.