【摘 要】
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摘要：“人类命运共同体”理念是习近平基于中国传统文化、哲学和马克思主义国际关系理论提出的新型外交理念，同我国提出的大国外交理念和周边外交理念是一样，成为国与国之间秉持和遵循的基本理念与行为准则，成为变革全球治理体系与治理规则、构建新型国际意识形态和国际关系的共同价值导向。本文运用习近平“人类命运共同体”理念对中缅关系现状分析，提出从政府导向、社会融合和企业参与三个层面探析“中缅命运共同体”的路径与
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摘要：“人类命运共同体”理念是习近平基于中国传统文化、哲学和马克思主义国际关系理论提出的新型外交理念，同我国提出的大国外交理念和周边外交理念是一样，成为国与国之间秉持和遵循的基本理念与行为准则，成为变革全球治理体系与治理规则、构建新型国际意识形态和国际关系的共同价值导向。本文运用习近平“人类命运共同体”理念对中缅关系现状分析，提出从政府导向、社会融合和企业参与三个层面探析“中缅命运共同体”的路径与方法。
关键词：习近平;人类命运共同体;中缅关系;企业投资模式
中图分类号：D833.7;F133.7
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摘 要：本文以“探究：凸透镜成像规律”为例，探讨通过网络学习和课堂探究相结合，通过多样化的学习方式，激发学生自主探究的兴趣，发展学生自主学习的能力，促进学生个性化学习，提高教育教学的质量。 关键词：信息技术；网络学习；课堂探究；个性化学习 在当今社会，信息技术以惊人的速度高速发展，深刻地影响着人们的学习方式、工作方式和生活方式，同时信息技术也逐渐渗透到教育教学领域，改变着教育教学的模式，使得传
摘 要：物理学科能力一直是学生发展核心素养过程中物理教育研究与实践的核心议题。物理学科能力主要表现在由三个能力维度构成：学习理解，应用实践，迁移创新。本文以高考中高频考点动量守恒中的碰撞模型的教学为例，阐述如何在课堂上物理教学中以指向核心素养的学科能力的教学实施。 关键词：学科核心素养;学科能力;动量守恒定律中碰撞模型 学科核心素养是指学科教育给予学生未来发展所需要的关键能力和必备品格[ 1
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我们在现代教育理念指导下，从儿童立场出发，遵循“自然本真”教育理念，积极探索实践和雅教育，努力追求“和风雅韵”的教育理想，倾力打造“和谐优雅”的书香校园，塑造“和爱儒雅”的优秀教师，成就“和乐文雅”的杰出学生；主要通过“和爱儒雅的教师团队打造，和乐文雅的学生群体培育，和美博雅的课程文化研发，和谐慧雅的课堂文化建设，和合顺雅的管理文化开发”五项特色文化来践行“和雅教育”。本文仅介绍“和美博雅”课程文
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