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【摘 要】高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位。英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇。本文根据高中英语阅读中的生词现象提出了相应的解决办法。
【关键词】高中英语阅读 生词问题 处理策略
高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位。英语阅读能力直接反映并影响到听、说、读、写、译的能力。其中,词汇是语言学习的关键环节,高中英语阅读过程中生词处理的策略是什么?什么是最有效的?谭东峰在对某大学的学生阅读过程中生词处理策略研究中,将之分作自我评估、查字典、推测、问同学和忽略等五种策略。从普遍联系观点分析,高中英语阅读过程中的生词处理策略与大学生英语阅读是相通的,又不尽相同,针对不同的应用环境与不同的学生水平需要作具体分析。
一、高中英语阅读中的生词现象
语言科学统计表明,英语总体水平高和英语总体水平低的学生在认知策略(查字典、推测、和忽略策略均可属于认知策略,文中为更明晰,将之分解为三个策略)的使用上有显著差异,表现在查字典、推测、和忽略这三个策略上有显著差异,其中以查字典上的差异最为明显。查字典、忽略和推测的使用频率与学生的英语总体水平呈正相关。英语总体水平越高,这三种策略的使用频率越高,这说明学习者是否注意文中的某个生词、学习者花多少努力去获取生词的词义和学习者的英语总体水平密切相关。在自我评估策略和问同学这两种策略上,学生没有显著差异。英语总体水平低的学生往往词汇量比较小,对他们来说猜测生词的词义就更困难了。因此学习者必须达到一定的英语水平,掌握一定的策略知识,才能熟练运用生词处理策略,尤其是推测策略。
二、处理生词应该注意的原则
1.英语单词是需要记忆的,高中生的英语单词积累不足,要下功夫,不可过多找“秘诀”。英语生词学习有秘诀吗?有,那就是“记英语生词的秘诀就是没有秘诀”,因此要想提高词汇量,最根本的做法就是多记单词,多积累。所以从这个意义上来说,英语单词的记忆是没有捷径可走的。
2.自我评估、查字典、推测、问同学和忽略等五个策略是可供选择的,而真正无时不存在于阅读过程中的策略是查字典、推测。
3.日常的英语阅读练习绝大多数需要仔细体会与把握,过多的猜测是无益的,这种练习是以完善学生英语知识认知结构与提升学生英语能力(阅读准确基础上的速度)为目标的。最主要的策略是查字典,优秀的学生往往能够通过查字典做到举一反三、触类旁通,这种字典最好是双解字典(如牛津双解),要鼓励学生看英文解释、要看词条的“上下文”、看词义下的例句。多数学生通常只看汉语意思,这对于近义词的掌握非常不利。
4.应试的英语阅读是以提高某次考试成绩为目标的,不可能有字典可用、同学可问,要么猜词,要么忽略,最主要的就是“猜测”了。高中英语生词的猜测练习主要是为提高应试成绩准备的,日常练习可以有猜测策略的运用,但不能以此为主,掌握并能够应用猜词策略就够了。而任何词义的猜测都必须有一定的根据,或词根、词缀知识,或上下文语言环境。如果单词掌握的多,就不用挖空心思去“猜”了,猜得准确度毕竟不如真正记忆准确的准确度,所以生词词义的猜测必须要以词汇量的积累为基础。
5.学生英语阅读生词处理能力自我评估是分阶段进行的,时时刻刻进行自我评估就会陷入玩弄生词处理策略的泥潭。
三、英语阅读中生词的处理策略
我们在进行阅读时,总会遇到一些情况使我们没办法去查字典和其他工具书,在这种情况下,猜词和推断词汇的技巧就显得尤为重要了。
(一)猜词法
1.根据标点符号猜词。英语文章中的标点符号不是平白无故随意写的,我们知道,像冒号、括号、破折号等这些标点符号的主要作用就是提示在这些符号前后的文章内容之间相互补充解释、分析说明的关系。因此,在阅读文章遇到生词时应特别注意生词前后句子上下文里所使用的标点符号,来推断生词的基本含义。
2.根据文章中生词所在的上下文内容猜词。许多英语词汇意义众多,但其具体的意思往往需要由它所在的上下文内容来决定。因此要想了解一单词的恰当含义,必须结合这词所在的上下文内容猜测才可能推断正确。
(二)记词法
1.根据构词法记词,了解英语构词法对于我们进行英语单词的记忆非常有帮助,因为通过利用构词法,我们可以分析出每个新词和生词是怎么产生的,意思是如何演化的,这样我们知其然又知其所以然地记忆单词,达到事半功倍的效果。如。记忆单词doughnut时,如果我们知道这个单词是一个合成词,由单词dough(生面团,生面)和单词nut(坚果)构成,那这个单词就应该是炸面团,多纳圈。这样我们就可以很快的记住这个单词了。
2.联想式记忆法,采用联想式记忆法,对于我们在记忆一些比较复杂的名词比较有帮助。我们可以从词汇的音、形、义等三方面来进行相关的联想记词。如,scourge(鞭打,苦难,灾祸),我们不妨联想到courage(勇气,胆量),这两个单词差别是多一个s,和少一个a。我们可以将这两个单词联想到。“只有有勇气和胆量的人才能承受鞭打和灾难”。这样就可以记住scourge~个单词了。
(三)构词法
1.合成式构词法,绝大多数的合成词是由两个或两个以上的单词或用连字符或不用连字符连在一起构成的。而且新生的词汇的含义往往可以根据新词中包含的那两个或几个单词本身的含义推断出来。但也有少量的合成式单词不能根据其构成词汇的表面含义来推测这个合成词的准确的意思,必须结合上下文或文化背景知识来猜测判断。
2.词根词缀式构词法,它是英语构词法中最为重要的一种方式,因为以这种方式构成的英语单词在英语总词汇量中占到百分之五、六十以上。在利用这种构词法记忆和猜词时,关键要尽量多地掌握一定数量的浏根和词缀。
3.混合式构词法,它是指从两个独立的单词中各取掉一部分字母,将剩下的部分混合在一起构成一个新的词汇。Smog=smoke fog(烟雾):Motel=motor hotel(汽车旅馆)。
参考文献
[1]翟象俊21世纪大学英语[M]
[2]谭东峰英语阅读过程中的生词处理策略[J]
[5]吉绍锋,刘卫东浅议猜测英语生词词义的方法和技巧[M]
【关键词】高中英语阅读 生词问题 处理策略
高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位。英语阅读能力直接反映并影响到听、说、读、写、译的能力。其中,词汇是语言学习的关键环节,高中英语阅读过程中生词处理的策略是什么?什么是最有效的?谭东峰在对某大学的学生阅读过程中生词处理策略研究中,将之分作自我评估、查字典、推测、问同学和忽略等五种策略。从普遍联系观点分析,高中英语阅读过程中的生词处理策略与大学生英语阅读是相通的,又不尽相同,针对不同的应用环境与不同的学生水平需要作具体分析。
一、高中英语阅读中的生词现象
语言科学统计表明,英语总体水平高和英语总体水平低的学生在认知策略(查字典、推测、和忽略策略均可属于认知策略,文中为更明晰,将之分解为三个策略)的使用上有显著差异,表现在查字典、推测、和忽略这三个策略上有显著差异,其中以查字典上的差异最为明显。查字典、忽略和推测的使用频率与学生的英语总体水平呈正相关。英语总体水平越高,这三种策略的使用频率越高,这说明学习者是否注意文中的某个生词、学习者花多少努力去获取生词的词义和学习者的英语总体水平密切相关。在自我评估策略和问同学这两种策略上,学生没有显著差异。英语总体水平低的学生往往词汇量比较小,对他们来说猜测生词的词义就更困难了。因此学习者必须达到一定的英语水平,掌握一定的策略知识,才能熟练运用生词处理策略,尤其是推测策略。
二、处理生词应该注意的原则
1.英语单词是需要记忆的,高中生的英语单词积累不足,要下功夫,不可过多找“秘诀”。英语生词学习有秘诀吗?有,那就是“记英语生词的秘诀就是没有秘诀”,因此要想提高词汇量,最根本的做法就是多记单词,多积累。所以从这个意义上来说,英语单词的记忆是没有捷径可走的。
2.自我评估、查字典、推测、问同学和忽略等五个策略是可供选择的,而真正无时不存在于阅读过程中的策略是查字典、推测。
3.日常的英语阅读练习绝大多数需要仔细体会与把握,过多的猜测是无益的,这种练习是以完善学生英语知识认知结构与提升学生英语能力(阅读准确基础上的速度)为目标的。最主要的策略是查字典,优秀的学生往往能够通过查字典做到举一反三、触类旁通,这种字典最好是双解字典(如牛津双解),要鼓励学生看英文解释、要看词条的“上下文”、看词义下的例句。多数学生通常只看汉语意思,这对于近义词的掌握非常不利。
4.应试的英语阅读是以提高某次考试成绩为目标的,不可能有字典可用、同学可问,要么猜词,要么忽略,最主要的就是“猜测”了。高中英语生词的猜测练习主要是为提高应试成绩准备的,日常练习可以有猜测策略的运用,但不能以此为主,掌握并能够应用猜词策略就够了。而任何词义的猜测都必须有一定的根据,或词根、词缀知识,或上下文语言环境。如果单词掌握的多,就不用挖空心思去“猜”了,猜得准确度毕竟不如真正记忆准确的准确度,所以生词词义的猜测必须要以词汇量的积累为基础。
5.学生英语阅读生词处理能力自我评估是分阶段进行的,时时刻刻进行自我评估就会陷入玩弄生词处理策略的泥潭。
三、英语阅读中生词的处理策略
我们在进行阅读时,总会遇到一些情况使我们没办法去查字典和其他工具书,在这种情况下,猜词和推断词汇的技巧就显得尤为重要了。
(一)猜词法
1.根据标点符号猜词。英语文章中的标点符号不是平白无故随意写的,我们知道,像冒号、括号、破折号等这些标点符号的主要作用就是提示在这些符号前后的文章内容之间相互补充解释、分析说明的关系。因此,在阅读文章遇到生词时应特别注意生词前后句子上下文里所使用的标点符号,来推断生词的基本含义。
2.根据文章中生词所在的上下文内容猜词。许多英语词汇意义众多,但其具体的意思往往需要由它所在的上下文内容来决定。因此要想了解一单词的恰当含义,必须结合这词所在的上下文内容猜测才可能推断正确。
(二)记词法
1.根据构词法记词,了解英语构词法对于我们进行英语单词的记忆非常有帮助,因为通过利用构词法,我们可以分析出每个新词和生词是怎么产生的,意思是如何演化的,这样我们知其然又知其所以然地记忆单词,达到事半功倍的效果。如。记忆单词doughnut时,如果我们知道这个单词是一个合成词,由单词dough(生面团,生面)和单词nut(坚果)构成,那这个单词就应该是炸面团,多纳圈。这样我们就可以很快的记住这个单词了。
2.联想式记忆法,采用联想式记忆法,对于我们在记忆一些比较复杂的名词比较有帮助。我们可以从词汇的音、形、义等三方面来进行相关的联想记词。如,scourge(鞭打,苦难,灾祸),我们不妨联想到courage(勇气,胆量),这两个单词差别是多一个s,和少一个a。我们可以将这两个单词联想到。“只有有勇气和胆量的人才能承受鞭打和灾难”。这样就可以记住scourge~个单词了。
(三)构词法
1.合成式构词法,绝大多数的合成词是由两个或两个以上的单词或用连字符或不用连字符连在一起构成的。而且新生的词汇的含义往往可以根据新词中包含的那两个或几个单词本身的含义推断出来。但也有少量的合成式单词不能根据其构成词汇的表面含义来推测这个合成词的准确的意思,必须结合上下文或文化背景知识来猜测判断。
2.词根词缀式构词法,它是英语构词法中最为重要的一种方式,因为以这种方式构成的英语单词在英语总词汇量中占到百分之五、六十以上。在利用这种构词法记忆和猜词时,关键要尽量多地掌握一定数量的浏根和词缀。
3.混合式构词法,它是指从两个独立的单词中各取掉一部分字母,将剩下的部分混合在一起构成一个新的词汇。Smog=smoke fog(烟雾):Motel=motor hotel(汽车旅馆)。
参考文献
[1]翟象俊21世纪大学英语[M]
[2]谭东峰英语阅读过程中的生词处理策略[J]
[5]吉绍锋,刘卫东浅议猜测英语生词词义的方法和技巧[M]