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摘 要：在日常教学的过程中，机械识图的作用巨大，它是通过空间思维方式来讲事物表现出来。因此，对于空间想象力不够丰富的学生来讲，对机械识图的认识就会稍差一些。但随着信息技术的快速发展，信息化教学手段也逐渐应用于教学中，并且能够指导学生进行机械识图，并且能够锻炼学生的空间想象力以及思维能力，是一种重要的教学辅助手段，能够提升教学的效率和质量。
关键词：信息化教学手段；机械识图；应用
随着科技信息的快速发展，各种先进的技术和设备在教学过程中得到廣泛的运用，为教学提供了便利的条件，不仅能够促进学生的学习，而且还提升了教学的质量和效率。信息化教学手段已成为一种重要的教学辅助工具被广泛的应用到字叙述三者的结合，使得教学内容更加的生动形象，使学生对学习的兴趣以及积极性得到了提高，本文主要对信息化教学手段的具体作用和应用进行分析。
一、信息化教学手段的具体作用分析
在高校教学的过程中，传统的教学手段已经不能够满足目前的教学要求，信息化教学手段在教学中是一种革新，这种手段是教学的形式发生了转变，不再是以教师的口述为主要的讲解方法，而是通过利用计算机和网络信息教学平台，并以多样化的教学方式进行建立的教学模式，它是以现代化信息技术作为基础的一种教学手段，其特点主要涵盖以下内容。
1.教材采用多媒体的形式
这种手段是通过多媒体来对文字教材进行反映，并对文字内容的涵义进行拓展，使文字的表现方式和形式更加丰富多样。并且这种教学方式能够对网络进行充分的利用，通过丰富的网络资源，使教材的内容表现的更加具体，并将教材中未提及的相关知识点进行课外衍生，使学生学习的更加系统化、具体化，从而利于学生在课堂中的学习。例如多媒体教学课件、网络教学软件等，它的作用是将教材的文字内容更加生动形象。
2.自主化的教学方式
随着网络技术和计算机技术的快速发展，使教学能够通过异地来进行，并且还能够实现单机考试和评分，使教学的过程中存在的各种问题能够及时的被发现和解决，并能够对教学的任务进行合理的分配，是教学档案能够有序合理的进行，为教学评价提供了条件。并且教师可以在教学的内容中，将教学的内容根据自己的方法进行编排，实施特色自主化的教学方式来完成教学任务。
3.虚拟教学环境
虚拟教学环境是通过使用计算机技术来进行构建的，学生需要对自己索要学习的知识和对象进行搜寻，而通过计算机的虚拟教学环境能够做到这一点，除此之外，虚拟教学技术还包含一些现实教学做不到的活动，因此，学生可以通过计算机虚拟教学环境来扩展自己的认知空间，提升自身的学习水平。使自身学习到的知识向课外进行延伸，丰富自身的知识内容，以提高学生自己的知识水平。
4.开放化的教学系统
若要形成开放化的教学系统，首先，要使教学的内容开放化，使教学的资源得到共享；其次，要使教学的结构更加开放化，对计算机管理的相关技术进行运用，并对教育组织系统的剧透形态进行及时性调整；最后，要是教学的功能更加开放化，并以学生为主体，进行多样化教育服务。
二、机械识图当前教学的主要方法
在机械专业中，机械识图是一门专业性质非常强的课程，并且在机械专业中具有一定的基础地位。对机械识图进行教学，主要是为了使学生能够具备绘图以及识图的能力，使学生的思维能够被拓展，并且能够具备对空间立体的想象能力，而目前在各高校中，有很大一部分高校的教学方法仍停留在传统教学的方法中，例如用尺规、模型以及挂图等方式进行教学，通过将多媒体教学与传统教学相比较，明显能够看出多媒体教学的优势，利用多媒体教学方法从而使机械识图变得更加生动形象，使学生的学习积极性和兴趣得到提高，虽然多媒体教学存在很多优点，但也有一些不足之处，在教学过程中是不可避免的。这些不足之处具体包括如下内容。
1.学生学习过程中易产生疲劳感
在高校教学的过程中，一般课时较长，当学生长时间接触多媒体的时候，尤其是在长时间看视频的过程中，由于眼睛专注在视频画面上，会造成一定的视觉疲劳，最终对学生的视力产生了一定的消极影响，除此之外，如果多媒体教学课程的内容过于枯燥单一，学生在学习的过程中很容易造成倦怠感，并且长时间播放会造成学生困倦的状态，从而影响学生的学习效率。
2.教学的整体进程过快
在进行多媒体教学过程中，许多教师在网络中搜寻到大量的教学资料组成了教学的课件，致使教学课件的内容过于繁杂，而教师在每节课程一般都有相应的教学进度，过多的课件内容不得不使教师加快讲解的速度，使整个课件内容完整的灌输给学生，如果学生已做好课前预习，还能够勉强接受这些教学内容，如果学生没有进行课前预习，势必会跟不上课堂的思路，再者，教学课件播放的速度较快，学生根本来不及进行记录课堂笔记，学生在课余时间没有相应的依据进行复习，最终导致学生的学习出现严重的断层，而由于机械学科的知识是理工类的学科，一般知识的连接性较强，如果在课程的中间部位出现断层，那么就会导致整体的知识点衔接不上，最后导致整个科目的学习系统严重瘫痪。所导致的这种结果就会与运用多媒体教学的初衷背道而驰。
而在机械识图的教学过程中，更加需要对多媒体和信息化的教学方法进行灵活的运用，并对信息化教学中的二维和三维技术软件进行灵活的运用，是这种软件能够融合在教学过程中，并对UG拉伸建模的相关思维方式进行运用，并通过这种方法进行空间模拟塑形和看图。同时，通过这种软件还能够在短时间内将二维平面图形转化成三维立体图形。因此，采用UG拉伸建模的方法能够使冲向的空间图形转化成具体直观的图形，从而使学生能够更加容易的理解，帮助教师提高教学的效率和质量，增强了教学的效果，除此之外，还能够使学生的学习兴趣得到提高，激发学生的思维创造能力和想象能力，并能够提高学生学习机械识图的积极性，使学生在此学科的学习稳步提高。 三、UG拉伸建模在信息化教学手段中的应用
在教学的过程中，实施信息化教学手段对机械识图的应用意义重大，而UG拉伸建模是信息化教学手段的重要内容，因此UG拉伸建模在机械识图中也就具有很大的意义。以下将对UG拉伸建模在信息化教学手段中的应用进行分析。
1.信息化教学手段的具体含义和主要特点
信息化教学手段一般是指，在进行信息化教学的整个过程中，教师与学生通过多媒体技术、计算机技术、网络资源以及教育系统的其他信息资源等条件来进行相关学科的教学活动。信息化教学手段的主要特点主要包含以下内容：①信息技术是信息化教学手段的重要基础；②信息化教学手段是以现代化教学的基础性理论作为思想理论来进行教学的；③信息化教学手段的重点在于新型教学模式的建立；④信息化教学手段具体的教学内容具有一定的丰富性和时代性；⑤信息化教学手段所形成的教学内容更加适合学生在知识获得和文化学习的需求。
2.UG拉伸建模的简介
UG软件与CAD一脉相承，是CAD的延伸，它是由美国UG公司研发的一种软件，并且它还是一种一体化软件，同时这种软件具有强大的三维立体功能，通过UG软件的运用，能够使复杂抽象的拉伸建模变得更加具体实际、简单清晰。从而形成UG拉伸建模的教学内容。
3.UG拉伸建模的具体运用
UG拉伸建模是UG课程中的重要内容，同时也是UG课程的基础环节，拉伸建模实际上就是通过沿着矢量的具体方向使截面拉伸，根据拉伸的截面进行对实体创建的过程。换而言之，就是将平面图形转化为三维立体图形的一个全过程。这也是在机械识图教学过程中的重點和难点，在进行机械识图教学的过程中，将二维图形转化为三维立体图形也称为空间模拟塑形。通过投影的具体位置来对支座的三维立体形状进行想象，并针对教学内容、教学任务和学生在学习过程中存在的一系列问题，三维立体思维可以通过UG软件对拉伸建模进行直观具体的演示出来，如果将这种建模的方式按照相应的课程程序对学生进行教授，使学生能够慢慢的适应这种方法，并且能够使学生在之后的识图学习中充分的对这种方法进行使用，从而提升学生的想象能力以及空间的思维能力，进而使学生能够养成良好的独立思考和学习的习惯。
四、结束语
综上所述，在进行机械识图的过程中，以往传统的教学方式对机械识图这种抽象化的内容不能够进行具体形式的讲解，或是不能完全对其表述清楚，学生在学习上就会因此而受到巨大的影响，一部分理解能力差的学生就不能够对机械识图进行理解和认识，而信息化教学则能够使抽象的图形变得更加具体化，使平面图形转化成三维立体图形，并且通过这种方法一方面能够提升学生对机械识图课程的学习兴趣，以积极的态度面对学习，另一方面还能够提升学生的空间思维能力和想象力，使学生在识图以及建模，因此，需要将这种方法广泛的投入到教学中，使教学的水平和质量得到提高，并提高教学的效率，使学生能够投入到学习中，完成相应的教学任务。
参考文献：
[1]罗鹏程.信息化教学手段在机械识图中的应用分析[J].科技展望，2015，17（19）：88-89.
[2]林建.信息化教学手段在机械识图中的应用分析[J].城市建设理论研究（电子版），2016，11（10）：66-67.
[3]谢帮灵，彭定文，王莉莉.机械制图教学中信息化技术手段的运用研究[J].广西教育：高等教育，2016，12（39）：191-192.
[4]刘永强，马彬彬.网络技术在“机械制图”信息化教学中的应用[J].泰州职业技术学院学报，2015，16（1）：11-13.
关键词：信息化教学手段；机械识图；应用
随着科技信息的快速发展，各种先进的技术和设备在教学过程中得到廣泛的运用，为教学提供了便利的条件，不仅能够促进学生的学习，而且还提升了教学的质量和效率。信息化教学手段已成为一种重要的教学辅助工具被广泛的应用到字叙述三者的结合，使得教学内容更加的生动形象，使学生对学习的兴趣以及积极性得到了提高，本文主要对信息化教学手段的具体作用和应用进行分析。
一、信息化教学手段的具体作用分析
在高校教学的过程中，传统的教学手段已经不能够满足目前的教学要求，信息化教学手段在教学中是一种革新，这种手段是教学的形式发生了转变，不再是以教师的口述为主要的讲解方法，而是通过利用计算机和网络信息教学平台，并以多样化的教学方式进行建立的教学模式，它是以现代化信息技术作为基础的一种教学手段，其特点主要涵盖以下内容。
1.教材采用多媒体的形式
这种手段是通过多媒体来对文字教材进行反映，并对文字内容的涵义进行拓展，使文字的表现方式和形式更加丰富多样。并且这种教学方式能够对网络进行充分的利用，通过丰富的网络资源，使教材的内容表现的更加具体，并将教材中未提及的相关知识点进行课外衍生，使学生学习的更加系统化、具体化，从而利于学生在课堂中的学习。例如多媒体教学课件、网络教学软件等，它的作用是将教材的文字内容更加生动形象。
2.自主化的教学方式
随着网络技术和计算机技术的快速发展，使教学能够通过异地来进行，并且还能够实现单机考试和评分，使教学的过程中存在的各种问题能够及时的被发现和解决，并能够对教学的任务进行合理的分配，是教学档案能够有序合理的进行，为教学评价提供了条件。并且教师可以在教学的内容中，将教学的内容根据自己的方法进行编排，实施特色自主化的教学方式来完成教学任务。
3.虚拟教学环境
虚拟教学环境是通过使用计算机技术来进行构建的，学生需要对自己索要学习的知识和对象进行搜寻，而通过计算机的虚拟教学环境能够做到这一点，除此之外，虚拟教学技术还包含一些现实教学做不到的活动，因此，学生可以通过计算机虚拟教学环境来扩展自己的认知空间，提升自身的学习水平。使自身学习到的知识向课外进行延伸，丰富自身的知识内容，以提高学生自己的知识水平。
4.开放化的教学系统
若要形成开放化的教学系统，首先，要使教学的内容开放化，使教学的资源得到共享；其次，要使教学的结构更加开放化，对计算机管理的相关技术进行运用，并对教育组织系统的剧透形态进行及时性调整；最后，要是教学的功能更加开放化，并以学生为主体，进行多样化教育服务。
二、机械识图当前教学的主要方法
在机械专业中，机械识图是一门专业性质非常强的课程，并且在机械专业中具有一定的基础地位。对机械识图进行教学，主要是为了使学生能够具备绘图以及识图的能力，使学生的思维能够被拓展，并且能够具备对空间立体的想象能力，而目前在各高校中，有很大一部分高校的教学方法仍停留在传统教学的方法中，例如用尺规、模型以及挂图等方式进行教学，通过将多媒体教学与传统教学相比较，明显能够看出多媒体教学的优势，利用多媒体教学方法从而使机械识图变得更加生动形象，使学生的学习积极性和兴趣得到提高，虽然多媒体教学存在很多优点，但也有一些不足之处，在教学过程中是不可避免的。这些不足之处具体包括如下内容。
1.学生学习过程中易产生疲劳感
在高校教学的过程中，一般课时较长，当学生长时间接触多媒体的时候，尤其是在长时间看视频的过程中，由于眼睛专注在视频画面上，会造成一定的视觉疲劳，最终对学生的视力产生了一定的消极影响，除此之外，如果多媒体教学课程的内容过于枯燥单一，学生在学习的过程中很容易造成倦怠感，并且长时间播放会造成学生困倦的状态，从而影响学生的学习效率。
2.教学的整体进程过快
在进行多媒体教学过程中，许多教师在网络中搜寻到大量的教学资料组成了教学的课件，致使教学课件的内容过于繁杂，而教师在每节课程一般都有相应的教学进度，过多的课件内容不得不使教师加快讲解的速度，使整个课件内容完整的灌输给学生，如果学生已做好课前预习，还能够勉强接受这些教学内容，如果学生没有进行课前预习，势必会跟不上课堂的思路，再者，教学课件播放的速度较快，学生根本来不及进行记录课堂笔记，学生在课余时间没有相应的依据进行复习，最终导致学生的学习出现严重的断层，而由于机械学科的知识是理工类的学科，一般知识的连接性较强，如果在课程的中间部位出现断层，那么就会导致整体的知识点衔接不上，最后导致整个科目的学习系统严重瘫痪。所导致的这种结果就会与运用多媒体教学的初衷背道而驰。
而在机械识图的教学过程中，更加需要对多媒体和信息化的教学方法进行灵活的运用，并对信息化教学中的二维和三维技术软件进行灵活的运用，是这种软件能够融合在教学过程中，并对UG拉伸建模的相关思维方式进行运用，并通过这种方法进行空间模拟塑形和看图。同时，通过这种软件还能够在短时间内将二维平面图形转化成三维立体图形。因此，采用UG拉伸建模的方法能够使冲向的空间图形转化成具体直观的图形，从而使学生能够更加容易的理解，帮助教师提高教学的效率和质量，增强了教学的效果，除此之外，还能够使学生的学习兴趣得到提高，激发学生的思维创造能力和想象能力，并能够提高学生学习机械识图的积极性，使学生在此学科的学习稳步提高。 三、UG拉伸建模在信息化教学手段中的应用
在教学的过程中，实施信息化教学手段对机械识图的应用意义重大，而UG拉伸建模是信息化教学手段的重要内容，因此UG拉伸建模在机械识图中也就具有很大的意义。以下将对UG拉伸建模在信息化教学手段中的应用进行分析。
1.信息化教学手段的具体含义和主要特点
信息化教学手段一般是指，在进行信息化教学的整个过程中，教师与学生通过多媒体技术、计算机技术、网络资源以及教育系统的其他信息资源等条件来进行相关学科的教学活动。信息化教学手段的主要特点主要包含以下内容：①信息技术是信息化教学手段的重要基础；②信息化教学手段是以现代化教学的基础性理论作为思想理论来进行教学的；③信息化教学手段的重点在于新型教学模式的建立；④信息化教学手段具体的教学内容具有一定的丰富性和时代性；⑤信息化教学手段所形成的教学内容更加适合学生在知识获得和文化学习的需求。
2.UG拉伸建模的简介
UG软件与CAD一脉相承，是CAD的延伸，它是由美国UG公司研发的一种软件，并且它还是一种一体化软件，同时这种软件具有强大的三维立体功能，通过UG软件的运用，能够使复杂抽象的拉伸建模变得更加具体实际、简单清晰。从而形成UG拉伸建模的教学内容。
3.UG拉伸建模的具体运用
UG拉伸建模是UG课程中的重要内容，同时也是UG课程的基础环节，拉伸建模实际上就是通过沿着矢量的具体方向使截面拉伸，根据拉伸的截面进行对实体创建的过程。换而言之，就是将平面图形转化为三维立体图形的一个全过程。这也是在机械识图教学过程中的重點和难点，在进行机械识图教学的过程中，将二维图形转化为三维立体图形也称为空间模拟塑形。通过投影的具体位置来对支座的三维立体形状进行想象，并针对教学内容、教学任务和学生在学习过程中存在的一系列问题，三维立体思维可以通过UG软件对拉伸建模进行直观具体的演示出来，如果将这种建模的方式按照相应的课程程序对学生进行教授，使学生能够慢慢的适应这种方法，并且能够使学生在之后的识图学习中充分的对这种方法进行使用，从而提升学生的想象能力以及空间的思维能力，进而使学生能够养成良好的独立思考和学习的习惯。
四、结束语
综上所述，在进行机械识图的过程中，以往传统的教学方式对机械识图这种抽象化的内容不能够进行具体形式的讲解，或是不能完全对其表述清楚，学生在学习上就会因此而受到巨大的影响，一部分理解能力差的学生就不能够对机械识图进行理解和认识，而信息化教学则能够使抽象的图形变得更加具体化，使平面图形转化成三维立体图形，并且通过这种方法一方面能够提升学生对机械识图课程的学习兴趣，以积极的态度面对学习，另一方面还能够提升学生的空间思维能力和想象力，使学生在识图以及建模，因此，需要将这种方法广泛的投入到教学中，使教学的水平和质量得到提高，并提高教学的效率，使学生能够投入到学习中，完成相应的教学任务。
参考文献：
[1]罗鹏程.信息化教学手段在机械识图中的应用分析[J].科技展望，2015，17（19）：88-89.
[2]林建.信息化教学手段在机械识图中的应用分析[J].城市建设理论研究（电子版），2016，11（10）：66-67.
[3]谢帮灵，彭定文，王莉莉.机械制图教学中信息化技术手段的运用研究[J].广西教育：高等教育，2016，12（39）：191-192.
[4]刘永强，马彬彬.网络技术在“机械制图”信息化教学中的应用[J].泰州职业技术学院学报，2015，16（1）：11-13.