对于中低年级学生来说，作文对学生的逻辑思维能力和语言表达能力的提升都有着重要的作用，教师在帮助学生进行作文学习的过程中，要注意引导，在小学教育阶段给学生提供良好的写作锻炼机会，让学生能在写作的时候有物可写、能拥有清楚的语言表达能力。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何帮助小学生进行作文写作能力的培养。
　　一、进行课外阅读扩充
　　学生刚接触到写作的时候，经常出现的问题就是不知道在文章中应当写一些什么，其中的一部分原因就是小学生在日常生活中所接触到的事物有限，这对于孩子来说是正常现象，所以为了培养学生的眼界，教师要让学生扩大阅读范围，加强对文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。让学生进行阅读，课堂上教师也带领学生进行阅读，要让学生开拓视野，教师就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生进行主动阅读，再引导让学生尝试着在自己的文章中加入课外阅读中的写作技巧，提升作文指导效果。
　　比如，教师可以让学生能进行课外阅读，通过阅读一些读物来增长见识，做到在写作文的过程中能把自己在课外阅读中感悟到的技巧进行融合，提高学生的作文水平。教师在给学生推荐课外读物的时候需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列夫游记》、《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，教师也可以在让学生阅读书籍之后，在课上与学生展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力。比如《伊索寓言》就在故事中賦予了一些人生哲理，让学生明白做人的正确方法，对于一些网络文学小说就不予以推荐。让学生通过正确的读物拓展阅读視野并培养健康人格，提高写作能力。
　　二、注意读写结合能力
　　教师要让学生在进行写作的过程中有着不断的提高，让学生通过正确的途径在写作方面有长足的进步，就需要在作文指导过程中帮助学生培养更高的语文表述能力，学生在写作文的时候才能把自我的创新思想更好地表达出来。因此提高学生文学素养的重要性就不言而喻了。所以在教师的作文教育中，注意加入读写结合环节，让学生能把阅读与写作结合在一起，从而在写作文的时候有更多的素材可以挑选，在阅读的过程中看到了一些好词好句也可以借鉴到自己的作文中，从而美化自己的作文，提高写作能力。
　　比如，教师可以让学生平时准备一个笔记本，用来在进行平时阅读文章的时候就把其中的一些优美的好词好句进行摘抄，学生在平时就把文章中的可取之处进行摘录，在潜移默化中就能把这些好词好句加以记忆，从而在自己进行写作的过程中能把优美的词汇进行运用，提升作文质量，并能深刻体会到文章作者的意图，让学生在课文的学习过程中多加揣摩，学生能把文章作者的想法领悟透，就能大大发挥学生的主观能力，提高作文的文学性。
　　三、建立良好的写作氛围
　　兴趣是学生学习的最好老师，只有培养学生对写作的兴趣，学生才能在写作中进行积极思考，把写作当成一种乐趣，在平时的生活中也能琢磨写作的方法和技巧，提高写作能力。所以教师在课堂上就要给学生创造轻松的学习气氛，让学生在写作指导课堂上活跃起来，变成课堂的主人与老师进行交流。教师要鼓励学生在课堂上积极活跃，拉近与学生的距离，让学生对教师产生信任感，在课堂上敢于和教师探讨研究，从而提高自身写作能力，写出立意新颖的文章。
　　在教学的时候，教师可以利用一些多媒体文件，激发学生对课堂教学的兴趣。比如通过让孩子观看《感动中国》的节目，让学生于其中的感人事件进行思考，教师还可以让学生对节目中的人物行为进行讨论，让学生思考这些人物身上都具有哪些美好的品格，在让学生进行讨论"为什么这些人能做到如此的无私和伟大？"之后，让学生针对《感动中国》中的人物进行一次作文创作。让学生在感性层面上得到锻炼，给学生增长了见识的同时对学生树立正确的人生观也有着巨大的帮助。
　　在帮助小学生进行作文能力培养的过程中，教师要注重引导方法，帮助学生对写作产生兴趣，能自发主动地研究写作技巧，鼓励学生放飞想象的翅膀，让学生关注作文要求，写出自己的真实想法，从而在学习过程中不断提升自己的写作能力。
　　褚彩霞，王玉红，山东淄博市临淄区凤凰镇张王小学教师。