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【摘要】突如其来的新型冠状病毒感染肺炎肆虐全球，无数人心被牵动，各地政府为了抵抗疫情都采取了延期复工、延期开学、居家隔离的措施，這对于线上线下教学造成了明显的冲击。现代教育要求大数据与学校教育相融合，学校教育必须紧跟时代步伐，在大力迎合信息化发展形势的进程中，校长作为学校的灵魂、师者的导师、学校的办学筹划者和组织者，其信息化领导力必将引领学校未来的发展进程。习近平总书记就现代教育展开重要论述，强调在教育战线中一定要学懂、弄通、做实、融入、苦下功夫、深入扎实地推进教育教学改革，建教育强国，办人民满意的教育。校长作为学校信息化改革的带头人、组织者和执行者，必须要具备最基本的信息化领导素质，做好信息化的领导决策，做好各项信息化教育改革试点工作，体现其信息化领导力的成长。
【关键词】校长 信息化 领导力 学校 未来发展 疫情
【基金项目】本文系课题信息技术与课堂教学深度融合的实践研究（课题编号：JJC1319088）的阶段性研究成果。
【中图分类号】G471.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0007-03
新冠肺炎疫情期间，多地延期开学，培训机构停止线下服务，教育部门鼓励学校尝试开展线上教学、直播教学，在疫情防控期间停课不停学，学校积极响应网上教学号召，展开公益性的在线教学尝试。早在互联网快速发展初期，在线教育就作为特色的教育方式进入到人们的视线。在线教育和学校的信息化发展同步进行，积极应对疫情期间的机遇与挑战。校长的信息化领导力应该从全局角度入手，对于学校的在线教育指导理念高屋建瓴，参考习近平总书记关于教育的重要论述，在真学、真用、揭示教育本质的前提和基础之上，把握教育改革全面重点、理解难点、知学善用。
1.疫情防控期间校长信息化领导力成长的背景
1.1习近平总书记关于教育重要论述的要求
以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，总书记在治国理政的纲领中，对于教育工作提出了一系列富有创建性的新理论。在系统回答一系列方向性、全局性和战略性重大问题之后，习近平总书记提出的方针标志着我党对于教育要求的认知达到了一个新的高度。学习并领会习近平总书记关于教育的重要论述，是目前疫情防控期间学校校长信息化领导力成长的理论基础。学校作为基础教育的载体，校长是其教育改革的主心骨，要积极响应教育部门和各类教育组织关于四个意识、四个自信的有关内容。坚信信息化能够带来机遇，也能够带来挑战，教育信息化改革的进程中一定要牢牢地把握住人才发展的需求，强调办好新时期中国特色社会主义教育的本质，坚持正确的政治方向和政治原则，在牢牢把握党对于教育工作领导权的基础之上，坚持立德树人，将互联网大数据与教育教学密切融合。
1.2 把握校长信息化领导力的教育观念创新
信息化领导力体系的建设绝对不是一朝一夕的事，由于信息化确实有促进教育便捷性、灵活配置老师和学习资源的优点，可以克服物理学习空间的局限，因此受到了教师的欢迎。面对突如其来的疫情，学校应该更加注重教育市场的发展动向，从校长信息化领导力提升的角度，加快教育改革的步伐，积极利用多种途径和渠道为学生提供直播课程、在线教育分享资源、在线直播微课和相关培训等一系列服务。在了解现代教育技术发展和创新的基础之上，促进教师改变传统意识，领悟新信息时代下的教育技术改革真谛。校园信息化教育机制的构建，促使全体教师对于信息教育改革环境变革课堂教学方法有了更深一层的领悟，建立以学校为中心的信息教育改革尝试路径，要求从多个角度提升校长信息化能力的实际水平。
1.3以信息化管理促进学校教师的专业化成长
人才的发展永远是各行各业发展的主题，中青年教师的信息化素养可以通过信息化素养大赛、课程教育改革的角度予以提升。校长的信息化领导力的提升同样重要，这是因为校长作为信息化教育教学改革引导的关键人物，需要能够随时随地关注学生的自我成长进程。因此，积极响应习近平总书记新教育改革思想，以信息化的手段推动教师的专业化成长，是校长的重要监督职责，校长的信息化领导力成长进程，也是利用具体不同的信息化手段、开展教育大练兵教育创新的过程。尤其在现有的形势下，学校内部的中年和青年教师作为教育的尖兵，掌握信息化的教育改革内容、加强信息化教学的培训力度，积极利用课件制作、微课教学、翻转课堂等教育方式的促进作用，可以大大拓展学校内部教师信息化的能力范围。促进学校内部教师的专业化成长，不仅从校长角度入手，还要从教师角度入手，将教师分为不同的信息化教学改革研究组，从课题的角度研究在线备课等方式，逐渐完善现有学校非常时期信息化教学机制建设。
2.校长信息化领导力引领学校未来发展的方向
2.1 牢固坚持社会主义办学方向不动摇
疫情防控的新形势对传统教育事业提出了新的挑战，教育是培养人的事业，而疫情防控期间大量使用在线教育的方式，与家校教育相结合，是贯彻落实新教育思路的一种新方法。在校长信息化领导力发展的过程中，教育思想和教育理念是各项工作的生命线，更是其领导力进步不可或缺的精神力量，为了推进社会主义教育事业的伟大梦想，强调在新时代学校的办学能力方向不动摇。校长的信息化领导力体现在学校的信息化办学水平之中，在疫情防控期间，利用与信息化紧密结合的在线教育逐渐与线下教育相融合，这一过程始终要坚持社会主义办学方向不动摇。
2.2信息化领导力扎根中国大地办学特色
中国的现实国情与其他国家有一定的差异，中国人口基数大、教育压力大，基础教育的办学宗旨始终要围绕解决中国的教育问题展开，习近平总书记始终强调，中国有独特的历史和文化，在线教育和信息化教育均依托于互联网的发展背景，借鉴国外的新教育思路同时也必须要坚定不移地走自己的教育改革道路。校长信息化领导力的提升必须要扎根中国并融合中外思想，立足时代、面向未来，树立中国现代化教育引领世界文化发展水平的全新思路，这是符合习近平总书记论述要求的。校长信息化领导力的提升思想强调在现代办学过程中谨遵中国本土化的教学特色，以儒家文化、知行合一思想为主心骨，融合世界先进教育理念，强调办好新时期中国特色社会主义教育，坚定地走中国特色社会主义道路的发展之路。 2.3 刺激新时期教育事业的发展活力
教育事业的改革方案有助于提升教育的发展活力，习近平总书记强调了教育改革的系统性和整体性，而校长作为学校的灵魂和领军人物，开展一系列教育改革的谋篇布局，必须要本着系统性、整体性、协同性的方向展開，不断地为教育事业的改革和发展提供活力。校长的领导力将贯穿现代教育改革的科学发展观念，这种理念的进步促使了新时期教育改革拥有着不竭的动力，只有坚持深化改革不动摇、不断释放教育事业改革的红利，才能为我国的教育提供更好的环境。因此，校长的信息化领导力往往表现在从信息化制度的层面保障工作的正常开展，对于信息化软硬件的投入和开发给予更多的支持，同时校长应提升自身的教育信息化水平，以信息化推动教师的专业成长，也推动自身的成长。
3.提升校长信息化领导力的未来对策
校长的信息化领导力是需要迎合现实国情发展的，是在新的历史时期，推动教育信息化发展的进程，从而能够获得中国教育体制改革发展过程中不可或缺的推动力，迎合习近平总书记关于教育有关论述的发展内容。
3.1更新校长及全体教师信息化教育观念
疫情防控期间的线上教学推动了信息化教育的迅速发展，然而在应接不暇的线上教学过程中，也暴露出了一系列关于教育教学的问题。现代教育技术的发展，利用信息化技术打造线上+线下结合的课堂，使教师们在教育方法改革方面激发了很多新的思路，也对这种教学方式的变革有了更深刻的认识。为了提高学校信息化教育水平，很多学校校长牵头聘请专家教授，在学校开展对于教育技术改革的视频学习，了解现代教育技术发展的一些新方法，例如互动课堂、微课教学、翻转课堂、直播课堂等等。并对新的教育改革理念进行梳理和普及，使全体教师对信息技术环境下课堂教学方式的变革有深刻的认知。以校长为主要的牵头人，要重视新时期教育教学改革的方向，探究在新时期如何利用好软硬件教育资源，探索信息化教育发展之路，使信息化技术能够更好地服务于教学。
3.2更新信息化教学制度
成立校园网络服务中心和信息监督监管制度，校长作为学校的核心负责人，一定要定期召开关于信息化教学的研讨，参加学校各项决策的谋划和执行，校长应该起到主心骨的作用。只有制定合理的制度和规范，才能够从制度引导和规范化的角度保障信息化的使用。对信息化的投入可以从制度层面上入手，校长的信息化领导力表现在学校内部各个部门、各个层次的信息化普及应用能力，对信息化的投入可以从制度层面上保障教师和学生的基本权益。同时校长也应该改变传统的观念，在引导教育教学发展的过程中，增强解决信息化教学过程中突出问题的意识。教育教学要提高政治站位，提升理论自觉，用心地把教育教学往深层次里发展。学校应该更新信息化教学的制度水平，不断地提升制度管理的综合水准，校长作为学校信息化改革贯彻落实的领导核心，要解决家长和学生关切的问题，推动学习进度，结合教学战线的工作实际来界定教育教学新制度。开展教育教学活动的同时，要正规教学秩序。要加强学生线上学习时间上的有效管理，加强学生线上学习课程的统筹安排，确保各学科教学任务顺利完成，并实现效率的最大化。
3.3加大对于信息化软硬件投入和开发的力度
疫情一声令下，全国进入到紧张的疫情防控阶段，而对于教育事业的推进一刻也不能松懈，在线教育事业的开展，积极利用直播课堂等新的教育方式，积极利用各类教学资源和教学方法，对于信息化的投入给予了更多的决策支持，以技术手段和教育理念的创新作为信息化软硬件投入和开发的内容，建立各类不同的信息化教育方法，营造更好的教育情境，尝试收集各类课件资源，能够使信息化技术更好地服务于教学。以校长办公室和教育教研室牵头，展开互联网背景下教育教学改革，在与“三通两平台”建设彼此融合的过程中，很多学校都有了电子白板、翻转课堂、直播课堂以及独特的学习变化。在搜集和编撰符合本校的校本教材过程中，可以建立多媒体教室，同时也可以利用校园电视台、校园网站、校园录播教室、在线课堂等各个教学情景，建立起学校内部专享的各类课件和教育资源的集中平台。校长信息化领导力的提升将推进学校内部信息化教育改革的步伐，其核心思想是使得信息化技术手段更好地服务于教育教学之中，而在现代教育发展和创新的过程中，软硬件的发展以及人才的培训，都对于信息化的开发和投入起到了很好的作用。现有的教学手段正在不断促进教育资源和教育人才培养机制之间的融合，教师信息化领导力的提升，体现在以各种手段促进教师队伍的信息化能力成长。
3.4依托于信息化发展进程建设特色的人才培养机制
特色人才培养机制主要集中在中青年教师的信息化素养快速提升以及老年教师的信息化素养融入等两个方面，学校可以定期举行教师信息化素养大赛，针对于微课制作、教学设计、教学案例应用、课堂教学直播教学等几项内容，以比赛督促训练，加强信息化的培训进程。校长牵头，积极鼓励把握在新的网络环境之下如何实现教育教学发展的新动向，利用各类教育平台操作的培训完善和加大培训力度，鼓励教师参加全国信息技术和培训日程，在网站培训，集中培训，直播培训，以及互动性备课及共同备课的过程中，学校积极组织教师开展多样化的在线课堂培训和疫情期间直播课程的培训。依托于信息化和在线教育的融合发展态势，把握特色的教育改革内容，校长应该推进学校内部的信息化校本教材创设，在网络环境之下，对于不同学科的教育内容进行分析，并且展开特色的信息化人才培养机制。一个学校只有有了教书育人的先进人才，才能够促使在线教育和信息化教育覆盖学校内全学科的改革，达到有效的家校共建的具体效果，通过信息化教师人才培养机制的发展，促进全校教师的综合专业素养，并且加大了教师对于不同管理层面的认知和领悟程度，使得特色人才培养机制和网上人才培养机制都能够为教育教学所服务。
3.5加强区域间和学校之间的信息化交流
交流和沟通永远能够促进教育教学水平的发展，校长应该展开面向社会，面向家庭、面向其他学校、面向跨省市合作的广大学校，积极进行网络结对子工程，校长应该鼓励学校内部相关人员展开关于各类教学技术和教学交流， 通过交流提升教育教学的研究质量。作为一校之长，开展信息化时代的教学改革，要迎合全人类教育教学发展的大方向，习近平总书记强调在全社会弘扬尊师重教的社会风尚，教师和校长是立教之本，校长作为教师的导师，教师是人类文明的传承者，承载了传递知识的重要责任。故此作为创新思维和奉献祖国的引路人，校长更要努力地提升自身的信息化领导水平，在教育管理的岗位上体现党和人民事业的发展诉求，在营造教师队伍和现代教育事业发展的进程中起到关键性作用。以习近平为领导的新时期中国特色教育理念和教育思想，将教育的优先发展落在实处，加快了教育现代化的发展进程，校长和学校展开区域间的协作及沟通，依然应该将民族复兴大任放在肩头，坚持面向全校范围内的普及教育，重点开展信息化时代的素质教育，提升学生科学素养和完善政策体系。校长在信息化交流的过程中，不断促进学校教育理念的升华，校长的信息化领导力主要体现在将自身的责任与信息化教学密切结合的过程中，校长和教师共同协作，就信息化发展所展开的高效管理协作将引领学校的未来发展方向。
4.结论
随着疫情的到来，在线教育和公益性的教育资源分享一时成为香饽饽，未来的教学课堂必然展现出依赖在线课堂和线下课堂的双重优势，打造高效课堂的特点，这就需要提升校长的信息化领导力。提升学校的未来发展水平是时代的要求，校长应该鼓励教师面向家庭、面向社会，利用更多的教育技术展开教师和学生的共同成长进程，坚持记录学生成长的点点滴滴，这一系列工作均需要提升校长的信息化领导力，从而助推提升教师的信息化教学能力。时代呼唤教育人才的发展，校长作为最重要的教育人才，集中体现了一个学校的信息化水平和信息化领导力发展水平。展开教育教学的交流，提升教育教学的研究质量，从校长开始，校长的信息化领导手段，将不断推动学校教育的进步，推动现代教育事业的发展。
参考文献：
[1]万昆，任友群.基础教育信息化发展调查研究——基于江西省W县的调查[J].开放教育研究，2020（1）：90-99.
作者简介：
刘洋（1979-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，助理研究员，主要从事全省中小学校长培训工作。
【关键词】校长 信息化 领导力 学校 未来发展 疫情
【基金项目】本文系课题信息技术与课堂教学深度融合的实践研究（课题编号：JJC1319088）的阶段性研究成果。
【中图分类号】G471.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0007-03
新冠肺炎疫情期间，多地延期开学，培训机构停止线下服务，教育部门鼓励学校尝试开展线上教学、直播教学，在疫情防控期间停课不停学，学校积极响应网上教学号召，展开公益性的在线教学尝试。早在互联网快速发展初期，在线教育就作为特色的教育方式进入到人们的视线。在线教育和学校的信息化发展同步进行，积极应对疫情期间的机遇与挑战。校长的信息化领导力应该从全局角度入手，对于学校的在线教育指导理念高屋建瓴，参考习近平总书记关于教育的重要论述，在真学、真用、揭示教育本质的前提和基础之上，把握教育改革全面重点、理解难点、知学善用。
1.疫情防控期间校长信息化领导力成长的背景
1.1习近平总书记关于教育重要论述的要求
以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，总书记在治国理政的纲领中，对于教育工作提出了一系列富有创建性的新理论。在系统回答一系列方向性、全局性和战略性重大问题之后，习近平总书记提出的方针标志着我党对于教育要求的认知达到了一个新的高度。学习并领会习近平总书记关于教育的重要论述，是目前疫情防控期间学校校长信息化领导力成长的理论基础。学校作为基础教育的载体，校长是其教育改革的主心骨，要积极响应教育部门和各类教育组织关于四个意识、四个自信的有关内容。坚信信息化能够带来机遇，也能够带来挑战，教育信息化改革的进程中一定要牢牢地把握住人才发展的需求，强调办好新时期中国特色社会主义教育的本质，坚持正确的政治方向和政治原则，在牢牢把握党对于教育工作领导权的基础之上，坚持立德树人，将互联网大数据与教育教学密切融合。
1.2 把握校长信息化领导力的教育观念创新
信息化领导力体系的建设绝对不是一朝一夕的事，由于信息化确实有促进教育便捷性、灵活配置老师和学习资源的优点，可以克服物理学习空间的局限，因此受到了教师的欢迎。面对突如其来的疫情，学校应该更加注重教育市场的发展动向，从校长信息化领导力提升的角度，加快教育改革的步伐，积极利用多种途径和渠道为学生提供直播课程、在线教育分享资源、在线直播微课和相关培训等一系列服务。在了解现代教育技术发展和创新的基础之上，促进教师改变传统意识，领悟新信息时代下的教育技术改革真谛。校园信息化教育机制的构建，促使全体教师对于信息教育改革环境变革课堂教学方法有了更深一层的领悟，建立以学校为中心的信息教育改革尝试路径，要求从多个角度提升校长信息化能力的实际水平。
1.3以信息化管理促进学校教师的专业化成长
人才的发展永远是各行各业发展的主题，中青年教师的信息化素养可以通过信息化素养大赛、课程教育改革的角度予以提升。校长的信息化领导力的提升同样重要，这是因为校长作为信息化教育教学改革引导的关键人物，需要能够随时随地关注学生的自我成长进程。因此，积极响应习近平总书记新教育改革思想，以信息化的手段推动教师的专业化成长，是校长的重要监督职责，校长的信息化领导力成长进程，也是利用具体不同的信息化手段、开展教育大练兵教育创新的过程。尤其在现有的形势下，学校内部的中年和青年教师作为教育的尖兵，掌握信息化的教育改革内容、加强信息化教学的培训力度，积极利用课件制作、微课教学、翻转课堂等教育方式的促进作用，可以大大拓展学校内部教师信息化的能力范围。促进学校内部教师的专业化成长，不仅从校长角度入手，还要从教师角度入手，将教师分为不同的信息化教学改革研究组，从课题的角度研究在线备课等方式，逐渐完善现有学校非常时期信息化教学机制建设。
2.校长信息化领导力引领学校未来发展的方向
2.1 牢固坚持社会主义办学方向不动摇
疫情防控的新形势对传统教育事业提出了新的挑战，教育是培养人的事业，而疫情防控期间大量使用在线教育的方式，与家校教育相结合，是贯彻落实新教育思路的一种新方法。在校长信息化领导力发展的过程中，教育思想和教育理念是各项工作的生命线，更是其领导力进步不可或缺的精神力量，为了推进社会主义教育事业的伟大梦想，强调在新时代学校的办学能力方向不动摇。校长的信息化领导力体现在学校的信息化办学水平之中，在疫情防控期间，利用与信息化紧密结合的在线教育逐渐与线下教育相融合，这一过程始终要坚持社会主义办学方向不动摇。
2.2信息化领导力扎根中国大地办学特色
中国的现实国情与其他国家有一定的差异，中国人口基数大、教育压力大，基础教育的办学宗旨始终要围绕解决中国的教育问题展开，习近平总书记始终强调，中国有独特的历史和文化，在线教育和信息化教育均依托于互联网的发展背景，借鉴国外的新教育思路同时也必须要坚定不移地走自己的教育改革道路。校长信息化领导力的提升必须要扎根中国并融合中外思想，立足时代、面向未来，树立中国现代化教育引领世界文化发展水平的全新思路，这是符合习近平总书记论述要求的。校长信息化领导力的提升思想强调在现代办学过程中谨遵中国本土化的教学特色，以儒家文化、知行合一思想为主心骨，融合世界先进教育理念，强调办好新时期中国特色社会主义教育，坚定地走中国特色社会主义道路的发展之路。 2.3 刺激新时期教育事业的发展活力
教育事业的改革方案有助于提升教育的发展活力，习近平总书记强调了教育改革的系统性和整体性，而校长作为学校的灵魂和领军人物，开展一系列教育改革的谋篇布局，必须要本着系统性、整体性、协同性的方向展開，不断地为教育事业的改革和发展提供活力。校长的领导力将贯穿现代教育改革的科学发展观念，这种理念的进步促使了新时期教育改革拥有着不竭的动力，只有坚持深化改革不动摇、不断释放教育事业改革的红利，才能为我国的教育提供更好的环境。因此，校长的信息化领导力往往表现在从信息化制度的层面保障工作的正常开展，对于信息化软硬件的投入和开发给予更多的支持，同时校长应提升自身的教育信息化水平，以信息化推动教师的专业成长，也推动自身的成长。
3.提升校长信息化领导力的未来对策
校长的信息化领导力是需要迎合现实国情发展的，是在新的历史时期，推动教育信息化发展的进程，从而能够获得中国教育体制改革发展过程中不可或缺的推动力，迎合习近平总书记关于教育有关论述的发展内容。
3.1更新校长及全体教师信息化教育观念
疫情防控期间的线上教学推动了信息化教育的迅速发展，然而在应接不暇的线上教学过程中，也暴露出了一系列关于教育教学的问题。现代教育技术的发展，利用信息化技术打造线上+线下结合的课堂，使教师们在教育方法改革方面激发了很多新的思路，也对这种教学方式的变革有了更深刻的认识。为了提高学校信息化教育水平，很多学校校长牵头聘请专家教授，在学校开展对于教育技术改革的视频学习，了解现代教育技术发展的一些新方法，例如互动课堂、微课教学、翻转课堂、直播课堂等等。并对新的教育改革理念进行梳理和普及，使全体教师对信息技术环境下课堂教学方式的变革有深刻的认知。以校长为主要的牵头人，要重视新时期教育教学改革的方向，探究在新时期如何利用好软硬件教育资源，探索信息化教育发展之路，使信息化技术能够更好地服务于教学。
3.2更新信息化教学制度
成立校园网络服务中心和信息监督监管制度，校长作为学校的核心负责人，一定要定期召开关于信息化教学的研讨，参加学校各项决策的谋划和执行，校长应该起到主心骨的作用。只有制定合理的制度和规范，才能够从制度引导和规范化的角度保障信息化的使用。对信息化的投入可以从制度层面上入手，校长的信息化领导力表现在学校内部各个部门、各个层次的信息化普及应用能力，对信息化的投入可以从制度层面上保障教师和学生的基本权益。同时校长也应该改变传统的观念，在引导教育教学发展的过程中，增强解决信息化教学过程中突出问题的意识。教育教学要提高政治站位，提升理论自觉，用心地把教育教学往深层次里发展。学校应该更新信息化教学的制度水平，不断地提升制度管理的综合水准，校长作为学校信息化改革贯彻落实的领导核心，要解决家长和学生关切的问题，推动学习进度，结合教学战线的工作实际来界定教育教学新制度。开展教育教学活动的同时，要正规教学秩序。要加强学生线上学习时间上的有效管理，加强学生线上学习课程的统筹安排，确保各学科教学任务顺利完成，并实现效率的最大化。
3.3加大对于信息化软硬件投入和开发的力度
疫情一声令下，全国进入到紧张的疫情防控阶段，而对于教育事业的推进一刻也不能松懈，在线教育事业的开展，积极利用直播课堂等新的教育方式，积极利用各类教学资源和教学方法，对于信息化的投入给予了更多的决策支持，以技术手段和教育理念的创新作为信息化软硬件投入和开发的内容，建立各类不同的信息化教育方法，营造更好的教育情境，尝试收集各类课件资源，能够使信息化技术更好地服务于教学。以校长办公室和教育教研室牵头，展开互联网背景下教育教学改革，在与“三通两平台”建设彼此融合的过程中，很多学校都有了电子白板、翻转课堂、直播课堂以及独特的学习变化。在搜集和编撰符合本校的校本教材过程中，可以建立多媒体教室，同时也可以利用校园电视台、校园网站、校园录播教室、在线课堂等各个教学情景，建立起学校内部专享的各类课件和教育资源的集中平台。校长信息化领导力的提升将推进学校内部信息化教育改革的步伐，其核心思想是使得信息化技术手段更好地服务于教育教学之中，而在现代教育发展和创新的过程中，软硬件的发展以及人才的培训，都对于信息化的开发和投入起到了很好的作用。现有的教学手段正在不断促进教育资源和教育人才培养机制之间的融合，教师信息化领导力的提升，体现在以各种手段促进教师队伍的信息化能力成长。
3.4依托于信息化发展进程建设特色的人才培养机制
特色人才培养机制主要集中在中青年教师的信息化素养快速提升以及老年教师的信息化素养融入等两个方面，学校可以定期举行教师信息化素养大赛，针对于微课制作、教学设计、教学案例应用、课堂教学直播教学等几项内容，以比赛督促训练，加强信息化的培训进程。校长牵头，积极鼓励把握在新的网络环境之下如何实现教育教学发展的新动向，利用各类教育平台操作的培训完善和加大培训力度，鼓励教师参加全国信息技术和培训日程，在网站培训，集中培训，直播培训，以及互动性备课及共同备课的过程中，学校积极组织教师开展多样化的在线课堂培训和疫情期间直播课程的培训。依托于信息化和在线教育的融合发展态势，把握特色的教育改革内容，校长应该推进学校内部的信息化校本教材创设，在网络环境之下，对于不同学科的教育内容进行分析，并且展开特色的信息化人才培养机制。一个学校只有有了教书育人的先进人才，才能够促使在线教育和信息化教育覆盖学校内全学科的改革，达到有效的家校共建的具体效果，通过信息化教师人才培养机制的发展，促进全校教师的综合专业素养，并且加大了教师对于不同管理层面的认知和领悟程度，使得特色人才培养机制和网上人才培养机制都能够为教育教学所服务。
3.5加强区域间和学校之间的信息化交流
交流和沟通永远能够促进教育教学水平的发展，校长应该展开面向社会，面向家庭、面向其他学校、面向跨省市合作的广大学校，积极进行网络结对子工程，校长应该鼓励学校内部相关人员展开关于各类教学技术和教学交流， 通过交流提升教育教学的研究质量。作为一校之长，开展信息化时代的教学改革，要迎合全人类教育教学发展的大方向，习近平总书记强调在全社会弘扬尊师重教的社会风尚，教师和校长是立教之本，校长作为教师的导师，教师是人类文明的传承者，承载了传递知识的重要责任。故此作为创新思维和奉献祖国的引路人，校长更要努力地提升自身的信息化领导水平，在教育管理的岗位上体现党和人民事业的发展诉求，在营造教师队伍和现代教育事业发展的进程中起到关键性作用。以习近平为领导的新时期中国特色教育理念和教育思想，将教育的优先发展落在实处，加快了教育现代化的发展进程，校长和学校展开区域间的协作及沟通，依然应该将民族复兴大任放在肩头，坚持面向全校范围内的普及教育，重点开展信息化时代的素质教育，提升学生科学素养和完善政策体系。校长在信息化交流的过程中，不断促进学校教育理念的升华，校长的信息化领导力主要体现在将自身的责任与信息化教学密切结合的过程中，校长和教师共同协作，就信息化发展所展开的高效管理协作将引领学校的未来发展方向。
4.结论
随着疫情的到来，在线教育和公益性的教育资源分享一时成为香饽饽，未来的教学课堂必然展现出依赖在线课堂和线下课堂的双重优势，打造高效课堂的特点，这就需要提升校长的信息化领导力。提升学校的未来发展水平是时代的要求，校长应该鼓励教师面向家庭、面向社会，利用更多的教育技术展开教师和学生的共同成长进程，坚持记录学生成长的点点滴滴，这一系列工作均需要提升校长的信息化领导力，从而助推提升教师的信息化教学能力。时代呼唤教育人才的发展，校长作为最重要的教育人才，集中体现了一个学校的信息化水平和信息化领导力发展水平。展开教育教学的交流，提升教育教学的研究质量，从校长开始，校长的信息化领导手段，将不断推动学校教育的进步，推动现代教育事业的发展。
参考文献：
[1]万昆，任友群.基础教育信息化发展调查研究——基于江西省W县的调查[J].开放教育研究，2020（1）：90-99.
作者简介：
刘洋（1979-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，助理研究员，主要从事全省中小学校长培训工作。