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利用多媒体适应新课改辅助教学已经成为主流，我区经过教育创强，完全小学已经普及了交互式电子白板，为课堂教学提供一种教育现代化的平台，使多媒体应用在课堂教学中常态化、普及化、有效化。但是，在实际教学中运用多媒体教学也出现了不利的一面：教师在教学的过程中，一味地依赖特效，主次不分，行而上学，变多媒体辅助为主导;忽视教学目标和教学重点的落实，刻意追求多媒体来刺激学生的感官要求;忽视学生思考和动手能力的培养，这就造成多媒体课件表面热热闹闹，但学生实际上缺乏思考、难以领悟到知识的本质，更无从建构自己的知识体系，根本达不到有效教学的目的。这使教学资源的投入又形成了浪费，多媒体的应用在农村教师的教学活动中出现了一个瓶颈。我认为：在这种背景下是急需给广大农村教师以指导，指导他们如何有效使用多媒体，最大化的发挥多媒体在教学中的辅助作用。经过两年多的区级课题研究，下面我谈谈对于多媒体运用于农村小学教学课堂的一些看法：
一、全面提高教师信息素养
1.教育观念的更新
我们作为现代教育的引导者，我们要有现代化教育理念，我们必须具备自身良好的信息素养，才能使我们理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。才能培养学生驾驭信息技术工具的能力，才能使学生享有信息时代、数字化世界所带来的机遇。我们经过创建现代化教育之后，我区学校中多媒体教学工具已经普及各农村小学，我们教师要作为时代的先锋，转变旧的教育观念，用现代化的教学工具服务于教学。
2.加强教师信息理论的学习
多媒体技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的学习环境，使传授知识和发展智能与素质培养两者统一起来。只有教师的现代教育技术理念与时俱進才能实施多媒体教学技术在课堂教学中的运用，教师要使教学内容从单一学科知识作为课程内容，向逐步形成以高新技术为主体的综合性知识课程内容的转变，多媒体教学技术有机的与学科教学的整合，关键是全面提高教师的信息素养。从而使教师从传道、授业解惑的传统教学模式，实现向现代知识的继承、传播、使用、创新的转变。例如，我们要尽可能的多参加一些学科与多媒体信息教育相融合的课例探讨和学习。
3.加强教师多媒体技术的学习
多媒体适应新课改辅助教学已经成为主流，我们必须要把多媒体技术运用于课堂教学，但是我们要科学运用。我们首先要做的就是了解多媒体技术，加强教师计算机技术培训，提高教师多媒体工具的应用水平。
二、合理运用多媒体技术
1.教学手段的改进
多媒体课堂是教学的手段，我们在课堂教学中运用多媒体优化教学过程，提高学生课堂学习的兴趣，从而提高教学质量。现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。使用多媒体动画展示，使用教具能使学习更生动、形象、活泼、充满趣味;更清晰直观的表达出所要教授的内容;提高学生的学习兴趣，发挥学生的想象力。利用直观教具创设情境，教学情境的创设要符合小学生心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化。特别是在教学有关空间与图形的内容时，我认为，利用直观的教具创设教学情境，教学效果更为突出。点、线、面、体的概念以及它们之间的位置和度量关系，单凭在黑板上画图和文字表述，对初学的学生来说还是难以想象，不易弄懂的。教师要善于利用多媒体教具制造出动画模型教具，并自行操作演示，则具有更大的教育意义。
2.深刻的引入和简单的结尾
一节好的课首先要有一个好的开头，能够设计一个心动深刻的引入是很重要的。在课堂教学中运用多媒体前应该明确本节课的教学目标，教学重点和难点，然后思考通过多媒体方式怎样达到教学目标，突破重难点，让学生更容易接受，让整个教学过程更流畅，让师生更和谐。所以在使用网络材料时应该求精不求多，时刻清楚它只是教学的辅助手段，是为了达到教学目标优化课堂教学服务的。在好的课堂气氛学习后不宜有过多繁杂的结尾，尽可能让刚学完的知识停留在大脑皮层，所以一个简单的结尾也是必要。
3.不能脱离教学内容，追求华丽
在多媒体课堂教学中，部分教师为了追求在多媒体的运用上出彩，吸引眼球，忽视学生的学习内容。课件频繁展示图像、动画、音乐、影像等资料，使学生的注意力都集中到精彩的画面、悦耳的音乐上，忽视了应该学习的重要内容，这节课就达不到教学的目的了。还有一些老师在上课中，主次不分，在讲演时一直忙着演示，频繁点击鼠标，课堂教学节奏非常快。这时，学生根本跟不上节奏，缺乏思考的时间，因此，学生在多媒体课堂上并没有得到收益。
多媒体教育技术的运用应能引导学生通过发现、思考、探究和意义建构的途径获取知识。也就是说，教学媒体应该是学生进行发现、思考、探究、认识社会、接受新信息并最终完成意义建构的工具，是学生学习的帮手，而不是教师讲解演示的工具。所以，教师在多媒体课堂的教学上要为学生学习考虑，而不是使用多媒体技术，引导学生产生兴趣，然后质疑、探究、释疑。只有这样才是使学生的学习过程变成主动的、富有个性的探索过程，这才是教学中运用多媒体技术的目的。
多媒体技术在小学课堂教学中普遍使用，如何发挥其价值提升课堂教学效益，推进小学课堂教学改革，是新时期信息技术融入教学改革的重要命题，也是课堂教学提供一种教育现代化的平台。我们只能把使多媒体应用在课堂教学中常态化、普及化、有效化，充分的发挥其现代信息技术的优势。特别是我们在农村小学里，小孩的信息量就落后于城市，我们在农村小学的教育工作者就更要合理地能使用时代给予我们的教学工具，科学引导孩子们的高效课堂，全面提高教育教学成效。
一、全面提高教师信息素养
1.教育观念的更新
我们作为现代教育的引导者，我们要有现代化教育理念，我们必须具备自身良好的信息素养，才能使我们理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。才能培养学生驾驭信息技术工具的能力，才能使学生享有信息时代、数字化世界所带来的机遇。我们经过创建现代化教育之后，我区学校中多媒体教学工具已经普及各农村小学，我们教师要作为时代的先锋，转变旧的教育观念，用现代化的教学工具服务于教学。
2.加强教师信息理论的学习
多媒体技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的学习环境，使传授知识和发展智能与素质培养两者统一起来。只有教师的现代教育技术理念与时俱進才能实施多媒体教学技术在课堂教学中的运用，教师要使教学内容从单一学科知识作为课程内容，向逐步形成以高新技术为主体的综合性知识课程内容的转变，多媒体教学技术有机的与学科教学的整合，关键是全面提高教师的信息素养。从而使教师从传道、授业解惑的传统教学模式，实现向现代知识的继承、传播、使用、创新的转变。例如，我们要尽可能的多参加一些学科与多媒体信息教育相融合的课例探讨和学习。
3.加强教师多媒体技术的学习
多媒体适应新课改辅助教学已经成为主流，我们必须要把多媒体技术运用于课堂教学，但是我们要科学运用。我们首先要做的就是了解多媒体技术，加强教师计算机技术培训，提高教师多媒体工具的应用水平。
二、合理运用多媒体技术
1.教学手段的改进
多媒体课堂是教学的手段，我们在课堂教学中运用多媒体优化教学过程，提高学生课堂学习的兴趣，从而提高教学质量。现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。使用多媒体动画展示，使用教具能使学习更生动、形象、活泼、充满趣味;更清晰直观的表达出所要教授的内容;提高学生的学习兴趣，发挥学生的想象力。利用直观教具创设情境，教学情境的创设要符合小学生心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化。特别是在教学有关空间与图形的内容时，我认为，利用直观的教具创设教学情境，教学效果更为突出。点、线、面、体的概念以及它们之间的位置和度量关系，单凭在黑板上画图和文字表述，对初学的学生来说还是难以想象，不易弄懂的。教师要善于利用多媒体教具制造出动画模型教具，并自行操作演示，则具有更大的教育意义。
2.深刻的引入和简单的结尾
一节好的课首先要有一个好的开头，能够设计一个心动深刻的引入是很重要的。在课堂教学中运用多媒体前应该明确本节课的教学目标，教学重点和难点，然后思考通过多媒体方式怎样达到教学目标，突破重难点，让学生更容易接受，让整个教学过程更流畅，让师生更和谐。所以在使用网络材料时应该求精不求多，时刻清楚它只是教学的辅助手段，是为了达到教学目标优化课堂教学服务的。在好的课堂气氛学习后不宜有过多繁杂的结尾，尽可能让刚学完的知识停留在大脑皮层，所以一个简单的结尾也是必要。
3.不能脱离教学内容，追求华丽
在多媒体课堂教学中，部分教师为了追求在多媒体的运用上出彩，吸引眼球，忽视学生的学习内容。课件频繁展示图像、动画、音乐、影像等资料，使学生的注意力都集中到精彩的画面、悦耳的音乐上，忽视了应该学习的重要内容，这节课就达不到教学的目的了。还有一些老师在上课中，主次不分，在讲演时一直忙着演示，频繁点击鼠标，课堂教学节奏非常快。这时，学生根本跟不上节奏，缺乏思考的时间，因此，学生在多媒体课堂上并没有得到收益。
多媒体教育技术的运用应能引导学生通过发现、思考、探究和意义建构的途径获取知识。也就是说，教学媒体应该是学生进行发现、思考、探究、认识社会、接受新信息并最终完成意义建构的工具，是学生学习的帮手，而不是教师讲解演示的工具。所以，教师在多媒体课堂的教学上要为学生学习考虑，而不是使用多媒体技术，引导学生产生兴趣，然后质疑、探究、释疑。只有这样才是使学生的学习过程变成主动的、富有个性的探索过程，这才是教学中运用多媒体技术的目的。
多媒体技术在小学课堂教学中普遍使用，如何发挥其价值提升课堂教学效益，推进小学课堂教学改革，是新时期信息技术融入教学改革的重要命题，也是课堂教学提供一种教育现代化的平台。我们只能把使多媒体应用在课堂教学中常态化、普及化、有效化，充分的发挥其现代信息技术的优势。特别是我们在农村小学里，小孩的信息量就落后于城市，我们在农村小学的教育工作者就更要合理地能使用时代给予我们的教学工具，科学引导孩子们的高效课堂，全面提高教育教学成效。