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摘 要 近几年我们在病理学教学过程中开展了多种形式的教学方法，可增加教学内容的形象性和直观性，从而激发学生学习的积极性、主动性、和兴趣性，提高学习的效率，优化教学效果。这些教学方式效果较好，受到了广大师生的好评和欢迎，取得了一定的效果。
关键词 病理学 教学方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
教师要以学生发展为本的观念，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。老师要积极提高自身综合业务能力，同时，要注意语言表达的准确性及艺术性；尊重、鼓励学生主动参与，合作学习，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重，相互理解，民主、平等、和谐的师生关系，关注学习方法的形成，情感和态度的培养；充分利用有效的教学手段，激发学生学习兴趣，学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，以实现教学相长和共同发展的目的。
一、多媒体教学方法的应用
病理学作为一门形态学科更应该合理利用多媒体辅助教学，为学科教学改革提供技术支持。教师应掌握多媒体的制作技术，在文本资料的模板上插入形象的病理图片、动画以及录像，然后制作成各具特色的教学课件，其一可以增加单位时间的教学容量，其二还能增加学生对病变的认识和理解。除了理论课使用教学课件之外，在实验课的教学中还可以利用多媒体中的显微镜及摄像系统示教和讲解病理切片，再让学生自己操作显微镜并完成绘图作业。教师熟练掌握这套系统，便能让教师既清楚描述了病理变化又教授了学习方法，提高了实验课的教学效果和质量。多媒体的应用可使整个教学过程更加的生动，增加了趣味性。
二、重视实验教学，培养学生创新意识
教学实践是病理课的重要组成部分，让学生观察病理切片、大体标本，观看解剖录像以及进行动物实验是目前普遍采用的教学方法。实验教学在整个教学过程中，是不可缺的一部分，很多理论知识需要在实验中得到验证和充实，实验教学是提高教学质量的重要环节。实验教学能巩固和加深课堂教学的基础知识，扩大学生的知识领域激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，教师应该重视实验教学的每一个环节，有效提高实验教学质量，重视和培养学生的实验动手能力，善于总结和改进实验方法和结果，从而提高学生的探究方法、能力和创新意识。
三、教师注重自身素质
教师自身素质的提高使课堂教学淋漓尽致，教师应具备无私的奉献精神和高度的责任感，最重要的是具备较高的综合业务水平。教师不仅要有精湛的医学理论和专业实验技能，同时要有人文社会科学、心理学、教育学等知识。在当今知识信息迅速发展的时代，还应学习计算机多媒体教学课件的制作等，使自己的综合业务水平提高一个新档次，知识结构具有较强的包容性和完整性。当一位病理学教师有了牢固的基础知识，丰富的专业知识，实践的临床知识，多彩的社会知識，在授课中会胸有成竹，应用自如，信手拈来，淋漓尽致的发挥，学生对教师有一种神圣的崇拜之情，也是能够激起他们的学习兴趣的。
四、教学中注重语言的艺术性
使课堂教学形象生动，对于病理学这门涉及相关知识较广的学科来说，如果教师在教学中不注意自身内在素质的培养，不注意语言表达的准确性、精炼性及艺术性，而机械地将书面上的语言搬到课堂上，对大部分的学生来说，既枯燥又难以理解，学生学起来枯燥无味，久而久之，学生会心生厌烦，势必给教师的教学增加难度。病理教学中，将病理学中一些枯燥无味的形态结构、功能代谢的变化通过形象的比喻、生动准确的描述，严密的逻辑推理，巧妙、灵活、形象的表现出来，使课堂生动活泼，最大限度调动起学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性，具有重要的意义。比如：在讲血栓形成的原因时，可以把血流速度的缓慢比作一个水流缓慢的水渠，血流缓慢或涡流形成就容易血栓形成。在讲炎症时，可以把细胞渗出过程比作穿过铁栅栏围墙的小孩，白血细胞穿过血管壁时作变形运动。
五、尊重学生，调动学生学习积极性
尊重每一位学生，使课堂教学平等互助，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为。创设有效教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重，相互理解，相互接纳，民主、平等、协调、和谐的师生关系。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中”。通过这种动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使课堂教学生机勃勃，充满活力。教师讲课时随时注意学生的情绪和反应，及时调整讲课方法，补充相关知识，使讲课更有针对性，使学生有主动学习的兴趣，起到事半功倍的效果，提高教学质量。
现代医学的发展对医学教育提出了更高的要求，医学生不仅要有辩证思维的头脑、逻辑分析和推理归纳能力，还必须在今后的工作中能够随着技术的发展和知识的更新而不断的升级，刷新知识甚至是学习全新的知识。而在病理学教学过程中，教师多在学生的立场上，换个角度思考，换个角色感受，从自身和学生两方面找原因，从多方面、多渠道加以改进，让课堂变得丰富多彩，五彩斑斓，提高学生的学习兴趣，从而使教学相长，学生对知识的掌握更牢固，基础更扎实，为以后的专业课学习奠定基础。
（作者单位：长治卫生学校）
关键词 病理学 教学方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
教师要以学生发展为本的观念，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。老师要积极提高自身综合业务能力，同时，要注意语言表达的准确性及艺术性；尊重、鼓励学生主动参与，合作学习，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重，相互理解，民主、平等、和谐的师生关系，关注学习方法的形成，情感和态度的培养；充分利用有效的教学手段，激发学生学习兴趣，学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，以实现教学相长和共同发展的目的。
一、多媒体教学方法的应用
病理学作为一门形态学科更应该合理利用多媒体辅助教学，为学科教学改革提供技术支持。教师应掌握多媒体的制作技术，在文本资料的模板上插入形象的病理图片、动画以及录像，然后制作成各具特色的教学课件，其一可以增加单位时间的教学容量，其二还能增加学生对病变的认识和理解。除了理论课使用教学课件之外，在实验课的教学中还可以利用多媒体中的显微镜及摄像系统示教和讲解病理切片，再让学生自己操作显微镜并完成绘图作业。教师熟练掌握这套系统，便能让教师既清楚描述了病理变化又教授了学习方法，提高了实验课的教学效果和质量。多媒体的应用可使整个教学过程更加的生动，增加了趣味性。
二、重视实验教学，培养学生创新意识
教学实践是病理课的重要组成部分，让学生观察病理切片、大体标本，观看解剖录像以及进行动物实验是目前普遍采用的教学方法。实验教学在整个教学过程中，是不可缺的一部分，很多理论知识需要在实验中得到验证和充实，实验教学是提高教学质量的重要环节。实验教学能巩固和加深课堂教学的基础知识，扩大学生的知识领域激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，教师应该重视实验教学的每一个环节，有效提高实验教学质量，重视和培养学生的实验动手能力，善于总结和改进实验方法和结果，从而提高学生的探究方法、能力和创新意识。
三、教师注重自身素质
教师自身素质的提高使课堂教学淋漓尽致，教师应具备无私的奉献精神和高度的责任感，最重要的是具备较高的综合业务水平。教师不仅要有精湛的医学理论和专业实验技能，同时要有人文社会科学、心理学、教育学等知识。在当今知识信息迅速发展的时代，还应学习计算机多媒体教学课件的制作等，使自己的综合业务水平提高一个新档次，知识结构具有较强的包容性和完整性。当一位病理学教师有了牢固的基础知识，丰富的专业知识，实践的临床知识，多彩的社会知識，在授课中会胸有成竹，应用自如，信手拈来，淋漓尽致的发挥，学生对教师有一种神圣的崇拜之情，也是能够激起他们的学习兴趣的。
四、教学中注重语言的艺术性
使课堂教学形象生动，对于病理学这门涉及相关知识较广的学科来说，如果教师在教学中不注意自身内在素质的培养，不注意语言表达的准确性、精炼性及艺术性，而机械地将书面上的语言搬到课堂上，对大部分的学生来说，既枯燥又难以理解，学生学起来枯燥无味，久而久之，学生会心生厌烦，势必给教师的教学增加难度。病理教学中，将病理学中一些枯燥无味的形态结构、功能代谢的变化通过形象的比喻、生动准确的描述，严密的逻辑推理，巧妙、灵活、形象的表现出来，使课堂生动活泼，最大限度调动起学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性，具有重要的意义。比如：在讲血栓形成的原因时，可以把血流速度的缓慢比作一个水流缓慢的水渠，血流缓慢或涡流形成就容易血栓形成。在讲炎症时，可以把细胞渗出过程比作穿过铁栅栏围墙的小孩，白血细胞穿过血管壁时作变形运动。
五、尊重学生，调动学生学习积极性
尊重每一位学生，使课堂教学平等互助，热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。“以学论教”，全面改进教师角色和教学行为。创设有效教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自身潜能，建立相互尊重，相互理解，相互接纳，民主、平等、协调、和谐的师生关系。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中”。通过这种动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使课堂教学生机勃勃，充满活力。教师讲课时随时注意学生的情绪和反应，及时调整讲课方法，补充相关知识，使讲课更有针对性，使学生有主动学习的兴趣，起到事半功倍的效果，提高教学质量。
现代医学的发展对医学教育提出了更高的要求，医学生不仅要有辩证思维的头脑、逻辑分析和推理归纳能力，还必须在今后的工作中能够随着技术的发展和知识的更新而不断的升级，刷新知识甚至是学习全新的知识。而在病理学教学过程中，教师多在学生的立场上，换个角度思考，换个角色感受，从自身和学生两方面找原因，从多方面、多渠道加以改进，让课堂变得丰富多彩，五彩斑斓，提高学生的学习兴趣，从而使教学相长，学生对知识的掌握更牢固，基础更扎实，为以后的专业课学习奠定基础。
（作者单位：长治卫生学校）