【摘 要】
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【摘 要】本案例针对畜牧兽医类青年教师普遍存在实践锻炼不够、动手能力不足、技能提升比较慢的问题，通过以专业教师自创经营实体为载体组成专业教学团队的师资队伍建设， 克服了教师实践机会少、教学内容与生产实际脱节、专业教师主动参与生产实践的积极性不高、教师参与实践的时间与畜牧业生产周期不相符等的弊端，创新“4个1”“多能型”师资队伍建设模式，实现了提升教师的实践动手能力、团队建设能力、教学科研能力的目的
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【摘 要】本案例针对畜牧兽医类青年教师普遍存在实践锻炼不够、动手能力不足、技能提升比较慢的问题，通过以专业教师自创经营实体为载体组成专业教学团队的师资队伍建设， 克服了教师实践机会少、教学内容与生产实际脱节、专业教师主动参与生产实践的积极性不高、教师参与实践的时间与畜牧业生产周期不相符等的弊端，创新“4个1”“多能型”师资队伍建设模式，实现了提升教师的实践动手能力、团队建设能力、教学科研能力的目的，提高了教学质量。
【关键词】经营实体
其他文献
【摘要】童话是一种重要的文学体裁，而童话故事又基于儿童的视角，通过夸张、拟人、想象等手法用文字构造一个神奇的、现实中不存在的世界，能够对小学生产生“润物细无声”的影响，从而达到陶冶情操、丰富情感体验、培养想象力的作用。因此，在小学语文教学中掌握科学、合理的童话教学策略有着重要的现实意义。 【关键词】小学语文 童话教学 不足 策略 小学语文教学中，童话是一种趣味性教学资源。小学生年龄小，形象的童
现今，谈及高考备考，人人都有一种共识：语文复习是低效的，所以学生在语文复习中投入的精力是少之又少。究其原因，不外乎人们在复习备考中的急功近利思想。因为大家都知道，学语文是一项慢活，语文能力的提升需要长期不懈地努力。除此之外，我们也不得不承认，从学生乃至教师都缺少一种对语文学习的坚定信心。我们应坚信，只要我们合理有序复习，讲究方法，在语文复习中我们最终会有收获的。 高考语文备考一贯是按专题模块进行
【摘 要】本文以新批评所强调的细读法对福克纳的短篇小说《烧马棚》进行了解读，发现在这部短篇中，福克纳运用了象征、重复修辞法、悬念延宕、儿童视角及该视角与全知视角的差异等手法，揭示批判了现代社会中工商主义、物质主义对人性的异化扭曲；通过塑造阿伯纳这个具有独立人格的勇士形象，呼唤人的良心、崇高意识和情感，恢复人性的尊严与自由，重建一个公义与和谐的社会。 【关键词】异化 独立人格 公义 仁爱 和谐社会
【摘 要】情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。 【关键词】新课改 数学教学 情境 兴趣 措施 情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。课堂上，教师应该尝试运用各种方法给孩子们创设
【摘 要】农村小学撤点并校是指自20世纪90年代末已经存在、2001年正式开始的一场对全国中小学重新布局的教育改革。这场改革既有成效，但也带来一部分问题，其中包括学生上学路程变远、影响学生人身安全、家庭负担加重等问题。本文对农村小学撤点并校问题进行了探索。 【关键词】撤点并校 农村小学 问题 解决路径 一、撤点并校提出的原因 1.教育经费的短缺是农村小学撤点并校的自然选择 由于
【摘要】初中英语课堂互动是师生通过有意义的互动达到信息的和谐交流、感情的有效沟通以及创新能力的培养和人格魅力的塑造。它不是简单的一种教学程序，而是师生语言交际的一种积极活动。精彩互动能激发学生的语用兴趣，发展学生的主体意识，张扬个性。 【关键词】初中英语 互动 个性 在初中英语课堂教学中，教师要转变教学理念，运用现代教学手段，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，让枯燥乏味的语言学习，变得
[摘要]地方传统健身项目是最具活力、最具参与性和区域特色的社区体育教育资源，是校本体育课程中的重要内容之一。将《传统武术》开发为校本特色课程，为地方传统健身项目进校园提供了有益探索，为学生的个性化发展创造了良好平台。 [关键词]地方传统健身项目 《传统武术》特色课程 开发 校本课程开发离不开社区资源，而地方传统健身项目是最具活力、最具参与性和区域特色的社区体育教育资源，理应成为校本体育课程中的
【摘 要】高教园区的出现是高等教育管理的新课题，多校一处办学，周边环境复杂，特别是新建高教园区内的安全隐患较为凸显，亟需获取社会的关注与协力解决。本文以绍兴镜湖高教园区为例，在分析安全现状的基础上，提出了四个方面的对策。 【关键词】新建高教园区 高校安全 对策 一、前言 高教园区是我国高等教育改革以来出现的新事物，这种办学方式有益于整合高等教育资源，提高高等教育办学效益，但与此同时，也存在诸
【摘 要】学前教育专业能力是从事幼儿相关教育事业必备的能力，是否具备较强的专业能力也是独立学院学前教育专业人才培养的要求和目标。学前教育专业学生的专业能力主要包含创设和利用环境的能力、一日常规生活的组织和保育的能力、组织和引导幼儿进行游戏的能力、教育活动的计划与实施的能力、科学合理地评价和激励幼儿发展的能力、沟通与合作的能力、反思与发展的能力等七项。培养的途径主要通过提高职业认同感、完善实践教学体
上海科技管理学校 【摘 要】中职英语基础模块课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，具有很强的工具性和实践性。文章依托课程中第11课课题“Eating Out”的内容，从日常生活和职业场景出发，设计适合中职生学习特点的教学模式，旨在提高学生的听、说、读、写语言基本技能和提升学生的职业人素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。 【关键词】CBI教学设计 中职英语基础模块 教学设计 一