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摘 要：随着中国逐渐步入信息化时代，在初中数学的教学中，信息化的趋势也越来越被人们重视.信息化教学在目前的初中数学教学中占有很大优势，是数学教学发展的必然趋势.本文主要就初中数学教学中信息化的教学策略进行分析.
关键词：初中数学;信息化;策略
如今微课、PPT等一系列多媒体资源在初中教学中已被广泛应用，信息化教学也渐渐地被人们所重视，这种科技化的辅助教学方法，能够把课堂中的重点、难点直观地体现出来，教师通过声、像把知识直接传递给学生，直接刺激学生的视觉、听觉，让他们在丰富的情境下对学习更有兴趣，促进他们的思维发展。
当前的初中数学中，内容通常都比较抽象，而且概念也较多，使学生在学习和應用中感到很有压力，所以在初中数学教学中运用信息化的方式进行教学，对于帮助学生建立具象化的数学思维很有帮助.顾名思义，“信息化教学”指的就是把传统的教学与信息化相结合，以初中数学的理论为基础，借助信息技术，让教学与信息化技术有效结合，进而提高教学的效率。
1 初中数学教学与信息技术的适切性分析
1.1 信息化教学的意义
如今，信息技术发展已让我们的生活发生了很大的变化，其涉及的领域也越来越广泛.目前教育界，也有很多学校为了让教学的效率能有效提高，在教学中引入了信息技术，把教育与信息技术相融合，把信息技术带入课堂教学中，让教学变得更加的数字化，进而有效提高教学质量.如今的信息化教育已有很多应用，比如，翻转课堂、微课等，这些都是比较常用的信息化教学手段.“信息化教学”，望文生义，其实就是以先进的教学理念为基础，借助信息技术，采用多样化教学，让教学的内容、形式、结构、评估等变得更加信息化的过程.这也可以说明，信息化教学是以教学为研究的主体，以实现信息化为目标，以通过提高教学的质量为基本内容的.在信息化技术应用的过程中，教师需要对情境的利用以及学生们合作学习加以重视.所以，在实际使用时，要充分的理解和掌握信息化教学的特点和性质，把他们更好的应用在教育领域当中，打破传统的教学方式，让当代教育更好的发展。
1.2 初中数学中信息化教学的作用
信息教学与初中数学的结合主要体现在初中数学教学过程中信息资源、信息技术和信息手段的整合，推进数学教学的理念、内容、形式与信息技术的有机结合，让学生的需求在课堂上得到满足，从而激发他们的创造潜能.在初中数学教学过程中，数学与信息化教学的结合点可以从三方面来进行分析：
1.利用网络以及多媒体设备来作为数学教学的辅助教学;
2.利用数学过程中的信息加工，给学习者提供了学习资源;
3.通过利用信息加工工具让学生的知识结构得以重新构建。
在初中数学的教学中，把教学与信息化有机结合，能够有效提高学习的效率，让学生更好掌握数学的基础知识和技能、能力，进而激发学生的学习兴趣，让他们拥有解决问题的能力和实践创新的精神，在学习中全面发展。
2 初中数学教学应用信息技术的策略研究
在初中数学的教学当中，函数是数学的一个重要组成部分，函数与信息技术的有机结合也是当前教育信息化的主要内容，以下主要以函数为例，对初中数学教学与信息技术的结合进行分析。
2.1 函数概念在信息化教学中的应用
通常情况下，我们学习一项知识之前首先都要了解其相关的概念，函数学习也不例外.在函数的概念中主要有常量、变量、一次函数、二次函数、正比例函数和反比例函数，这些概念的研究是基于变量概念的引入，通过图形与文字的结合，理解不同概念的意义和作用.所以，可以利用信息化教学提供的技术平台来模拟与创设函数概念的实验情境，用直观的方式来展示函数相关概念和内容，并通过“上位学习”和“下位学习”的方式让学生对概念有深刻理解，让学生大脑里的原有的知识与新知识之间的概念完美转化。
2.2 函数图像及性质中信息化教学的应用策略
正比例函数、反比例函数和一、二次函数的图像以及性质在初中数学的学习过程中属于重点的内容，需要利用“数形结合”的方法对这部分知识进行理解以及应用.在信息化教学中，可以通过利用几何画板的方式，把函数以各种不同的动态图像展示出来，把函数的形成过程和变化曲线生动形象地展现出来，让函数的轨迹问题更加直观，也让学生更多地参与其中，让学生用几何画板来进行数学实验，通过亲自动手、实际操作来培养他们的数形结合能力，激发学生的求知欲望，让学生对数学的学习更有兴趣。
2.3 函数应用中信息化教学的应用策略
我们学习的所有知识都有一个最终的目的，那就是学有所用.在初中数学的学习中，函数的应用是一个重要的组成部分，其应用的过程可以通过根据函数性质来比较大小、求解方程与不等式等内容来表现，这种知识的应用不能只依赖于传统的“题海战术”，需要通过信息化教学来实现，比如，微课、电子白板等等信息化的方式，让整个教学过程更加的生动形象，让学生主动地学习，在遇到困难时及时的独立解决，并且在课堂中要留出小组讨论、合作探究的时间，从真正意义上实现“学生是课堂的主人”，让学生在轻松有趣的氛围下学好数学。
3 结语
信息化技术在教学中的应用，为初中数学的教学提供的了新型的思路和方式，已经成为教学未来发展的必然趋势，他在初中教学中的应用也会越来越广泛，为学生提供了更加适合学习的氛围，对于提高课堂的教学质量有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]曹殿波.信息技术在初中数学函数教学中的应用策略研究[D].西安：陕西师范大学，2007.
[2]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备，2011（5）：85-86.
[3]丛秀霞.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].中国校外教育：下旬，2016（9）：156.
关键词：初中数学;信息化;策略
如今微课、PPT等一系列多媒体资源在初中教学中已被广泛应用，信息化教学也渐渐地被人们所重视，这种科技化的辅助教学方法，能够把课堂中的重点、难点直观地体现出来，教师通过声、像把知识直接传递给学生，直接刺激学生的视觉、听觉，让他们在丰富的情境下对学习更有兴趣，促进他们的思维发展。
当前的初中数学中，内容通常都比较抽象，而且概念也较多，使学生在学习和應用中感到很有压力，所以在初中数学教学中运用信息化的方式进行教学，对于帮助学生建立具象化的数学思维很有帮助.顾名思义，“信息化教学”指的就是把传统的教学与信息化相结合，以初中数学的理论为基础，借助信息技术，让教学与信息化技术有效结合，进而提高教学的效率。
1 初中数学教学与信息技术的适切性分析
1.1 信息化教学的意义
如今，信息技术发展已让我们的生活发生了很大的变化，其涉及的领域也越来越广泛.目前教育界，也有很多学校为了让教学的效率能有效提高，在教学中引入了信息技术，把教育与信息技术相融合，把信息技术带入课堂教学中，让教学变得更加的数字化，进而有效提高教学质量.如今的信息化教育已有很多应用，比如，翻转课堂、微课等，这些都是比较常用的信息化教学手段.“信息化教学”，望文生义，其实就是以先进的教学理念为基础，借助信息技术，采用多样化教学，让教学的内容、形式、结构、评估等变得更加信息化的过程.这也可以说明，信息化教学是以教学为研究的主体，以实现信息化为目标，以通过提高教学的质量为基本内容的.在信息化技术应用的过程中，教师需要对情境的利用以及学生们合作学习加以重视.所以，在实际使用时，要充分的理解和掌握信息化教学的特点和性质，把他们更好的应用在教育领域当中，打破传统的教学方式，让当代教育更好的发展。
1.2 初中数学中信息化教学的作用
信息教学与初中数学的结合主要体现在初中数学教学过程中信息资源、信息技术和信息手段的整合，推进数学教学的理念、内容、形式与信息技术的有机结合，让学生的需求在课堂上得到满足，从而激发他们的创造潜能.在初中数学教学过程中，数学与信息化教学的结合点可以从三方面来进行分析：
1.利用网络以及多媒体设备来作为数学教学的辅助教学;
2.利用数学过程中的信息加工，给学习者提供了学习资源;
3.通过利用信息加工工具让学生的知识结构得以重新构建。
在初中数学的教学中，把教学与信息化有机结合，能够有效提高学习的效率，让学生更好掌握数学的基础知识和技能、能力，进而激发学生的学习兴趣，让他们拥有解决问题的能力和实践创新的精神，在学习中全面发展。
2 初中数学教学应用信息技术的策略研究
在初中数学的教学当中，函数是数学的一个重要组成部分，函数与信息技术的有机结合也是当前教育信息化的主要内容，以下主要以函数为例，对初中数学教学与信息技术的结合进行分析。
2.1 函数概念在信息化教学中的应用
通常情况下，我们学习一项知识之前首先都要了解其相关的概念，函数学习也不例外.在函数的概念中主要有常量、变量、一次函数、二次函数、正比例函数和反比例函数，这些概念的研究是基于变量概念的引入，通过图形与文字的结合，理解不同概念的意义和作用.所以，可以利用信息化教学提供的技术平台来模拟与创设函数概念的实验情境，用直观的方式来展示函数相关概念和内容，并通过“上位学习”和“下位学习”的方式让学生对概念有深刻理解，让学生大脑里的原有的知识与新知识之间的概念完美转化。
2.2 函数图像及性质中信息化教学的应用策略
正比例函数、反比例函数和一、二次函数的图像以及性质在初中数学的学习过程中属于重点的内容，需要利用“数形结合”的方法对这部分知识进行理解以及应用.在信息化教学中，可以通过利用几何画板的方式，把函数以各种不同的动态图像展示出来，把函数的形成过程和变化曲线生动形象地展现出来，让函数的轨迹问题更加直观，也让学生更多地参与其中，让学生用几何画板来进行数学实验，通过亲自动手、实际操作来培养他们的数形结合能力，激发学生的求知欲望，让学生对数学的学习更有兴趣。
2.3 函数应用中信息化教学的应用策略
我们学习的所有知识都有一个最终的目的，那就是学有所用.在初中数学的学习中，函数的应用是一个重要的组成部分，其应用的过程可以通过根据函数性质来比较大小、求解方程与不等式等内容来表现，这种知识的应用不能只依赖于传统的“题海战术”，需要通过信息化教学来实现，比如，微课、电子白板等等信息化的方式，让整个教学过程更加的生动形象，让学生主动地学习，在遇到困难时及时的独立解决，并且在课堂中要留出小组讨论、合作探究的时间，从真正意义上实现“学生是课堂的主人”，让学生在轻松有趣的氛围下学好数学。
3 结语
信息化技术在教学中的应用，为初中数学的教学提供的了新型的思路和方式，已经成为教学未来发展的必然趋势，他在初中教学中的应用也会越来越广泛，为学生提供了更加适合学习的氛围，对于提高课堂的教学质量有着至关重要的作用。
参考文献：
[1]曹殿波.信息技术在初中数学函数教学中的应用策略研究[D].西安：陕西师范大学，2007.
[2]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备，2011（5）：85-86.
[3]丛秀霞.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].中国校外教育：下旬，2016（9）：156.