论文部分内容阅读
摘 要：在当今社会，为了有效的增强大学生的心理素质，让他们更好的应对来自社会的各种挑战，为国家培养出更加优秀的专业化人才，就要强化心理疏导和人文关怀在思政教育中的作用。本文以在高职思政教育中注重人文关怀和心理疏导的必要性入手，对如何在高职院校思政教育中开展人文关怀和心理疏导工作进行方法探讨。
关键词：高职；思政教育；人文关怀；心理疏导
引言：
随着社会的不断进步，国家对高校人才培养提出了新的要求，不但要重视学生专业能力，还要进一步强化学生思想政治教育，因此，进行新时期的高职思政教育改革，应着重培养学生的人文情怀，对学生进行有效的心理疏导，保证思政教育工作的有效展开，帮助大学生树立一个正确的世界观、人生观和价值观。社会不断进步，使得大学生就业压力不断增大，只有具有良好的人生态度，大学生才能更好的应对人生的挑战，在社会中实现自己的价值。
一、在高职思政教育中注重人文关怀和心理疏导的必要性
（一）有效的解决大学生的心理诉求
在高职院校开展思政教育工作，不单单是为了提升大学生的知识水平，而是在了解大学生心理问题的基础上，更好的满足大学生的心理诉求，以此来提升大学生的心理素质。当今社会对大学生的要求越来越高，只有综合素质水平较高的人才才是国家发展所需要的。一名合格的思政教育者，要放低自己的姿态，与学生建立起和谐的师生关系，以进一步开展心理疏导工作。由于大学生即将步入社会，面对来自社会各方的压力，高校只有做好思政教育工作，结合学生存在的问题进行心理疏导，才能帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
（二）激发学生的正能量
当今社会，经济全球化的脚步不断加快，使得各国文化、思想等方面的交流机会也随之增加，大学生的思想也呈现出多元化的发展趋势。这些不同的价值观对大学生来说既是机遇也是挑战，只有聚集各种文化的精髓，才能帮助大学生树立起积极的价值观。心理问题从本质上讲是思想问题，只有思想正确，才能有效的判断是非曲折，才能将优秀的文化精神為我所用。[1]因此，在高校思政教育中注重人文情怀和心理疏导，体现了高校对大学生心理问题的重视，在正确价值观的引导下，大学生能够为社会带来更多的正能量。
二、在高职思政教育中进行人文关怀和心理疏导的具体方法
（一）将思政教育与心理教育相结合
在教学过程中，教师要始终将学生放在主要位置，建立起一套完整的思政教育教学体系。教师可以将课堂合理分化成第一课堂和第二课堂，其中第一课堂指学校的思政教育课堂；而第二课堂指学校在课下开展的各种座谈会和讲座，以进一步延伸学生的思想。当今社会，高校要更加重视第二课堂的作用。教师可以进行心理教育方式的转变，将以往“保密化”的心理教育转变成“公开式”的教育，在课上结合所学内容，引导学生进行讨论、辩论，从而在学生自主探究中加深学生对心理健康的重视程度，以进一步提高学生的思想政治水平和心理素质。
在实际教学中，教师可以针对不同年级学生的心理特点，进行有针对性的教学。近几年，伴随着社会发展脚步的不断加快，大学生的身心压力也逐渐加大，但是很多学生不能正视自己的心理问题，从而无法有效解决这些问题。[2]教师就可以采用沟通和疏导的方式，先降低学习的戒备心，然后“对症下药”，为学生缓解压力。以毕业生来说，他们的身心压力更大，教师不但要开展定期班会，整体对他们进行心理辅导，还要对一些压力比较大的同学进行单独辅导，发现他们压力的根源，帮助他们有效的解决心理问题，以更加积极的心态步入社会。
（二）将思政教育与人文教育结合起来
将思政教育和人文教育进行有效结合，不但能够丰富思政教育的内容，还能延伸人文教育的内涵，从而能够很好地帮助学生解决心理问题，促进学生的个性化发展。因此，教师在实际教学中，首先要包容学生的个性，针对学生不同的个性特点，寻求与社会需求相适应的特点，有效的开展思政教育工作，这样才能对症下药，从而达到思想教育的效果。比如，教师在实际教学中可以结合学生的兴趣爱好来制定针对性的教学计划，在保证学生主体地位的基础上，让学生主动参与到思政教学活动中来。其次，教师还要始终遵循“以人为本”的教学理念，在教学中扮演好一个引导者和指路人的角色，通过结合实际内容去引导学生自主探究，帮助学生摆脱对家长和教师的依赖。比如，教师可以将学生分成小组，深入到社区中进行社会调查，在调查中分工合作，制作成调查报告，统一在课堂上进行展示，从而让学生养成自主探究的习惯。在这一过程中，学生通过自己调查和感悟，能够很好地培养人文情怀，对心理压力也起到很好地转移和纾解作用。
（三）将思政教育与实践活动结合起来
当今社会，实践教学已经逐渐成为重要的教学辅助手段，在思政教育中，开展实践教育工作，能够为学生积累更多的实践经验，为他们将来更好的融入社会奠定坚实的基础。比如，教师可以利用课余时间带来学生参观与所学专业相关的工作和学习场所，让他们积累专业经验，还可以深入到社区服务中心之中，通过实践活动，培养人文情怀。在这些活动中，学生能更真切的感悟社会现实，从而做好心理准备来应对以后的挑战。
三、结语
综上所述，在高职院校思政教育工作中，教育者要更加重视人文关怀和心理疏导的作用，在帮助大学生积累丰富的知识财富的同时，帮助他们建立起一个丰富的精神世界，以使得他们能够更好地应对生活中的各种挑战，以更积极的心态来面对挫折，在不断的学习和成长中实现自己的价值。
参考文献：
[1]姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].北京交通大学学报，2014，（02）：107-110.
[2]洪嘉. 高职思政教育应注重人文关怀与心理疏导[J].文学教育，2016，（10）：155.
关键词：高职；思政教育；人文关怀；心理疏导
引言：
随着社会的不断进步，国家对高校人才培养提出了新的要求，不但要重视学生专业能力，还要进一步强化学生思想政治教育，因此，进行新时期的高职思政教育改革，应着重培养学生的人文情怀，对学生进行有效的心理疏导，保证思政教育工作的有效展开，帮助大学生树立一个正确的世界观、人生观和价值观。社会不断进步，使得大学生就业压力不断增大，只有具有良好的人生态度，大学生才能更好的应对人生的挑战，在社会中实现自己的价值。
一、在高职思政教育中注重人文关怀和心理疏导的必要性
（一）有效的解决大学生的心理诉求
在高职院校开展思政教育工作，不单单是为了提升大学生的知识水平，而是在了解大学生心理问题的基础上，更好的满足大学生的心理诉求，以此来提升大学生的心理素质。当今社会对大学生的要求越来越高，只有综合素质水平较高的人才才是国家发展所需要的。一名合格的思政教育者，要放低自己的姿态，与学生建立起和谐的师生关系，以进一步开展心理疏导工作。由于大学生即将步入社会，面对来自社会各方的压力，高校只有做好思政教育工作，结合学生存在的问题进行心理疏导，才能帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
（二）激发学生的正能量
当今社会，经济全球化的脚步不断加快，使得各国文化、思想等方面的交流机会也随之增加，大学生的思想也呈现出多元化的发展趋势。这些不同的价值观对大学生来说既是机遇也是挑战，只有聚集各种文化的精髓，才能帮助大学生树立起积极的价值观。心理问题从本质上讲是思想问题，只有思想正确，才能有效的判断是非曲折，才能将优秀的文化精神為我所用。[1]因此，在高校思政教育中注重人文情怀和心理疏导，体现了高校对大学生心理问题的重视，在正确价值观的引导下，大学生能够为社会带来更多的正能量。
二、在高职思政教育中进行人文关怀和心理疏导的具体方法
（一）将思政教育与心理教育相结合
在教学过程中，教师要始终将学生放在主要位置，建立起一套完整的思政教育教学体系。教师可以将课堂合理分化成第一课堂和第二课堂，其中第一课堂指学校的思政教育课堂；而第二课堂指学校在课下开展的各种座谈会和讲座，以进一步延伸学生的思想。当今社会，高校要更加重视第二课堂的作用。教师可以进行心理教育方式的转变，将以往“保密化”的心理教育转变成“公开式”的教育，在课上结合所学内容，引导学生进行讨论、辩论，从而在学生自主探究中加深学生对心理健康的重视程度，以进一步提高学生的思想政治水平和心理素质。
在实际教学中，教师可以针对不同年级学生的心理特点，进行有针对性的教学。近几年，伴随着社会发展脚步的不断加快，大学生的身心压力也逐渐加大，但是很多学生不能正视自己的心理问题，从而无法有效解决这些问题。[2]教师就可以采用沟通和疏导的方式，先降低学习的戒备心，然后“对症下药”，为学生缓解压力。以毕业生来说，他们的身心压力更大，教师不但要开展定期班会，整体对他们进行心理辅导，还要对一些压力比较大的同学进行单独辅导，发现他们压力的根源，帮助他们有效的解决心理问题，以更加积极的心态步入社会。
（二）将思政教育与人文教育结合起来
将思政教育和人文教育进行有效结合，不但能够丰富思政教育的内容，还能延伸人文教育的内涵，从而能够很好地帮助学生解决心理问题，促进学生的个性化发展。因此，教师在实际教学中，首先要包容学生的个性，针对学生不同的个性特点，寻求与社会需求相适应的特点，有效的开展思政教育工作，这样才能对症下药，从而达到思想教育的效果。比如，教师在实际教学中可以结合学生的兴趣爱好来制定针对性的教学计划，在保证学生主体地位的基础上，让学生主动参与到思政教学活动中来。其次，教师还要始终遵循“以人为本”的教学理念，在教学中扮演好一个引导者和指路人的角色，通过结合实际内容去引导学生自主探究，帮助学生摆脱对家长和教师的依赖。比如，教师可以将学生分成小组，深入到社区中进行社会调查，在调查中分工合作，制作成调查报告，统一在课堂上进行展示，从而让学生养成自主探究的习惯。在这一过程中，学生通过自己调查和感悟，能够很好地培养人文情怀，对心理压力也起到很好地转移和纾解作用。
（三）将思政教育与实践活动结合起来
当今社会，实践教学已经逐渐成为重要的教学辅助手段，在思政教育中，开展实践教育工作，能够为学生积累更多的实践经验，为他们将来更好的融入社会奠定坚实的基础。比如，教师可以利用课余时间带来学生参观与所学专业相关的工作和学习场所，让他们积累专业经验，还可以深入到社区服务中心之中，通过实践活动，培养人文情怀。在这些活动中，学生能更真切的感悟社会现实，从而做好心理准备来应对以后的挑战。
三、结语
综上所述，在高职院校思政教育工作中，教育者要更加重视人文关怀和心理疏导的作用，在帮助大学生积累丰富的知识财富的同时，帮助他们建立起一个丰富的精神世界，以使得他们能够更好地应对生活中的各种挑战，以更积极的心态来面对挫折，在不断的学习和成长中实现自己的价值。
参考文献：
[1]姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].北京交通大学学报，2014，（02）：107-110.
[2]洪嘉. 高职思政教育应注重人文关怀与心理疏导[J].文学教育，2016，（10）：155.