论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文教学中，提高教学质量的两个因素分别是教学观念和教学方式，而信息技术的发展，势必会影响到教学方式的改变，所以教师如何在小学语文课堂上融入信息技术成了现在教学的热门话题。本文在理论和教学经验相结合的基础之上，分析探讨信息技术融入小学课堂的作用，希望可以为提高课堂效率和教师的教学水平提供一些借鉴。
关键词：信息技术;小学语文;激活思维;课堂容量;课堂效率
如今，信息技术发展迅速，在每个行业都有可能产生重大影响，小学语文教师也要意识到信息技术对学科教育的重要性。传统的教学方式已经无法满足课堂要求，这就需要小学语文教师把握好信息技术和课堂教育之间的关系，并明白只有将信息技术融入小学语文课堂才能开拓学生视野，不断活跃学生思维，进而促使课堂效率更高。
一、创设教学情境，激活学生思维
在小学语文教学过程中，会有一些很重要但是学生理解起来相对困难的文章，这个时候教师就可以利用信息技术为学生创设教学情境，让学生能站在作者的角度体会人物形象以及心理情绪。并且，教师创设特定的教学情境，可以给学生提供更多的感性素材，情感的激发有利于活跃学生的思维，进而加深对所学内容的记忆。
例如，我们在讲解《卖火柴的小女孩》这篇文章时，教师可以通过创设相应的情境来让学生体会文中的人物形象和思想感情。首先，我们利用两节课的时间播放《卖火柴的小女孩》的影视片段，通过这样的方式，让学生了解本课所要学习的基本内容，可以分为以下几个方面，即她经历了哪些事情，文章运用了什么表现手法，表达了怎样的思想感情。其次，通过主人公的表演，教师可以引导学生对人物形象进行分析，再回到文中看具体的细节，例如，文中是怎么表现贫富悬殊的社会现实和小女孩悲惨命运的。所以，如果没有信息技术为支撑，学生面对书本上的文字可能没有太大的学习兴趣，而这样通过创设情境，学生可以深刻地感知作者所要表达的情感，促使学生积极思考，进而提升学习效果。
二、扩大课堂容量，开拓学生视野
随着信息技术的飞速发展，教师在准备教学方案的时候，可以从许多正规网站下载与课堂内容相关的视频、音频，或者是对课文的作者、背景的介绍。也可以参与相关的问题讨论，听取其他教师的不同见解。由此一来，在课堂上学生的思考内容将不仅仅局限于课本，思维方式将更加活跃;课堂容量也随之扩充，增强吸引力的同时学生视野将进一步拓展。
我们以《草蟲的村落》这一课的讲解为例，首先，教师可以提前下载好音频和与本课意境接近的图片，在课堂一开始先向学生播放，并引导学生通过听和看想象这篇课文所要表达的意境。然后，教师将课下提前查找的相关知识向学生介绍，扩展学生的知识面，从侧面引导学生感知本课所要表达的思想感情。最后，由学生们自告奋勇，选择自己最喜欢的片段进行配乐朗读，将自己对本课的情感理解表达出来。所以信息技术融入课堂可以极大地扩大课堂容量，比教师单纯的讲述课本或考纲内容更能调动学生的积极性，同时开拓了学生视野，吸引学生更积极地投入到学习当中。
三、更新教学方式，提高课堂效率
信息技术不断融入小学课堂成为一个趋势，它所带来的教学手段可以直接应用于课堂，改变了过去老师讲、学生听的形式。当信息技术与语文学科教育相结合以后，教学内容就成为了图文兼备、声形并茂。这样的教学方式给学生的感官影响较大，就会更符合学生的认知规律，当学生能全方位的感知信息时，也就能极大地刺激他们学习的欲望。另外，信息技术在变化教学形式的同时，也节约了教师用来在黑板板书的时间，这样教师就有了更多与学生互动的契机，同时也增多了表达自己观点的机会，便于拉近教师和同学之间的距离。所以当信息与小学语文教学相结合后，能促进学生学习的欲望，也能加强教师和学生之间沟通的频率，课堂效率就会更高。
以《匆匆》这篇课文的教学为例，教师在讲授这类散文时，可能不太容易用语言把控，这时融入信息技术，课堂教学就容易了许多。我们可以在课上播放这篇散文的音频，要求学生闭上眼睛，静静感受比喻的巧妙运用，以及作者对“时光一去不复返”的感叹。或者教师也可以利用互联网，提前下载中国古代文人志士曾写过的珍惜时间的佳句。通过这些方式辅助这篇课文的讲解，即更新了我们的课堂教学方式，改变固化的教学思路，又可以从感官刺激出发，激发学生的学习热情。当学生以一种积极的心态去学习时，课堂效率便随之提高。
综上所述，小学语文教学在信息技术飞速发展的今天面临许多新的挑战，但信息技术融入课堂必然成为一种趋势。这就要求教师在课堂中运用信息技术扩大课堂容量，创设教学情境，更新教学方式，只有这样，才能调动学生的主动性，提高课堂质量，进而全面提升学生的语文成绩。
参考文献
[1] 曹常林.信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建略谈[J].计算机产品与流通，2019（05）：185.
[2] 龚家丽. 小学语文教学中互联网信息技术的有效应用[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
关键词：信息技术;小学语文;激活思维;课堂容量;课堂效率
如今，信息技术发展迅速，在每个行业都有可能产生重大影响，小学语文教师也要意识到信息技术对学科教育的重要性。传统的教学方式已经无法满足课堂要求，这就需要小学语文教师把握好信息技术和课堂教育之间的关系，并明白只有将信息技术融入小学语文课堂才能开拓学生视野，不断活跃学生思维，进而促使课堂效率更高。
一、创设教学情境，激活学生思维
在小学语文教学过程中，会有一些很重要但是学生理解起来相对困难的文章，这个时候教师就可以利用信息技术为学生创设教学情境，让学生能站在作者的角度体会人物形象以及心理情绪。并且，教师创设特定的教学情境，可以给学生提供更多的感性素材，情感的激发有利于活跃学生的思维，进而加深对所学内容的记忆。
例如，我们在讲解《卖火柴的小女孩》这篇文章时，教师可以通过创设相应的情境来让学生体会文中的人物形象和思想感情。首先，我们利用两节课的时间播放《卖火柴的小女孩》的影视片段，通过这样的方式，让学生了解本课所要学习的基本内容，可以分为以下几个方面，即她经历了哪些事情，文章运用了什么表现手法，表达了怎样的思想感情。其次，通过主人公的表演，教师可以引导学生对人物形象进行分析，再回到文中看具体的细节，例如，文中是怎么表现贫富悬殊的社会现实和小女孩悲惨命运的。所以，如果没有信息技术为支撑，学生面对书本上的文字可能没有太大的学习兴趣，而这样通过创设情境，学生可以深刻地感知作者所要表达的情感，促使学生积极思考，进而提升学习效果。
二、扩大课堂容量，开拓学生视野
随着信息技术的飞速发展，教师在准备教学方案的时候，可以从许多正规网站下载与课堂内容相关的视频、音频，或者是对课文的作者、背景的介绍。也可以参与相关的问题讨论，听取其他教师的不同见解。由此一来，在课堂上学生的思考内容将不仅仅局限于课本，思维方式将更加活跃;课堂容量也随之扩充，增强吸引力的同时学生视野将进一步拓展。
我们以《草蟲的村落》这一课的讲解为例，首先，教师可以提前下载好音频和与本课意境接近的图片，在课堂一开始先向学生播放，并引导学生通过听和看想象这篇课文所要表达的意境。然后，教师将课下提前查找的相关知识向学生介绍，扩展学生的知识面，从侧面引导学生感知本课所要表达的思想感情。最后，由学生们自告奋勇，选择自己最喜欢的片段进行配乐朗读，将自己对本课的情感理解表达出来。所以信息技术融入课堂可以极大地扩大课堂容量，比教师单纯的讲述课本或考纲内容更能调动学生的积极性，同时开拓了学生视野，吸引学生更积极地投入到学习当中。
三、更新教学方式，提高课堂效率
信息技术不断融入小学课堂成为一个趋势，它所带来的教学手段可以直接应用于课堂，改变了过去老师讲、学生听的形式。当信息技术与语文学科教育相结合以后，教学内容就成为了图文兼备、声形并茂。这样的教学方式给学生的感官影响较大，就会更符合学生的认知规律，当学生能全方位的感知信息时，也就能极大地刺激他们学习的欲望。另外，信息技术在变化教学形式的同时，也节约了教师用来在黑板板书的时间，这样教师就有了更多与学生互动的契机，同时也增多了表达自己观点的机会，便于拉近教师和同学之间的距离。所以当信息与小学语文教学相结合后，能促进学生学习的欲望，也能加强教师和学生之间沟通的频率，课堂效率就会更高。
以《匆匆》这篇课文的教学为例，教师在讲授这类散文时，可能不太容易用语言把控，这时融入信息技术，课堂教学就容易了许多。我们可以在课上播放这篇散文的音频，要求学生闭上眼睛，静静感受比喻的巧妙运用，以及作者对“时光一去不复返”的感叹。或者教师也可以利用互联网，提前下载中国古代文人志士曾写过的珍惜时间的佳句。通过这些方式辅助这篇课文的讲解，即更新了我们的课堂教学方式，改变固化的教学思路，又可以从感官刺激出发，激发学生的学习热情。当学生以一种积极的心态去学习时，课堂效率便随之提高。
综上所述，小学语文教学在信息技术飞速发展的今天面临许多新的挑战，但信息技术融入课堂必然成为一种趋势。这就要求教师在课堂中运用信息技术扩大课堂容量，创设教学情境，更新教学方式，只有这样，才能调动学生的主动性，提高课堂质量，进而全面提升学生的语文成绩。
参考文献
[1] 曹常林.信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建略谈[J].计算机产品与流通，2019（05）：185.
[2] 龚家丽. 小学语文教学中互联网信息技术的有效应用[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.