【摘要】后进生的教育转化不但影响后进生今后的发展，而且直接影响到能否形成良好的班风和学风。在教育教学工作中，教师要做到：付出真爱、表扬为主、耐心教育、公平对待、形成合力，做好后进生的教育转化工作。
　　【关键词】后进生；教育；转化
　　所谓“后进生”，一般是指那些素质发展的某一方面或几方面如品德、学习、纪律、行为习惯等暂时落后的学生。在通常情况下，最突出的表现是品行和学业成绩方面相对落后。2013年重新修订的《中小学教师职业道德规范》强调，教师要全面贯彻国家教育方针，关心爱护全体学生。在班集体建设中，后进生的教育转化不但影响后进生今后的发展，而且直接影响到能否形成良好的班风和学风。如何做好后进生的教育转化，是每一位教师要认真思考的课题。
　　一、付出真爱，收获成功
　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为自身的不足，后进生往往容易产生自卑感。部分后进生会因为得不到老师和家长的关心而自暴自弃。因此，教师要多关心学生，让后进生感受到老师的爱，用爱来教育转化后进生。只要有了爱，师生之间就有了心与心沟通的桥梁，就有了转化和发展的动力。当然，教师爱学生不是简单地问句“你好、学习怎样、家里怎样”，而是要把关心落到实处，帮助学生解决实实在在的问题。教师要付出真爱，用真爱来感染学生，用真爱来转化后进生。例如，2011届学生小珍的身子单薄，平时经常迟到，成绩不理想。有一天，她刚回到学校就趴在课桌上，脸色略带苍白。我建议她到医院看病，但她表示家人有的上班，有的出远门了，而且自己身上没有钱。于是，我向学校汇报后，就带她去医院检查治疗，掏钱为她付了医疗费。事后，她对同学说：“想不到那天去医院一看就是几个小时，而且老师一直待在医院里陪着我，跑上跑下的，像爱自己的孩子一样爱我。以后，我可要听老师的话，好好学习。”这样一来，教师无意问付出的真爱，不但感化了小珍同学，而且感动了班里的学生。全班同学更加团结，学生的各科成绩越来越好。
　　二、表扬为主，进步更大
　　南宋经史学者王应麟在撰写的中国传统启蒙教材《三字经》中指出：“人之初，性本善。”后进生虽然在品德、学习等方面落后，但其性本善良，也有某方面的特长或优势，也有闪光点和做人的自尊心。自尊是人的基本心理需要，是人积极向上的动力。老师要善于捕捉他们身上的闪光点，适时地加以表扬，激发学生的自尊心，激励学生不断成长。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”在后进生的教育转化中，教师及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为学生的转化创造机会。例如，2014届的小明平时经常迟到、旷课，无心向学，还到游戏机室玩电子游戏。了解到这些情况，我并没有点名批评他，而是利用他值日工作很负责这一优点，在班上及时表扬他，鼓励全班同学向他学习。下课后，他见到我就低下了头，脸上露出了喜悦的神色。我便因势利导，和他谈心，指出进游戏机室玩电子游戏的危害性，由此而迟到或旷课，不但影响到自己的学习成绩，还使班集体的荣誉受到损害。此外，我让他记录每天的出勤情况，使他养成按时上学的习惯，逐步改掉迟到的老毛病。经过一段时间的教育转化，他有了很大的进步。
　　三、耐心教育。收获成果
　　一个婴儿从呱呱落地到长大成人，再到变老离世，每个人都是在不断地发展中。任何事物的发展并不是一帆风顺的，而是要经过多次的反复和曲折才得以向前进。学生的成长过程，尤其是后进生的转化过程更是如此。后进生的自制力往往比較弱，所以在转化过程中难免出现反复。这就像治病救人一样，治疗需要一段很长的时间。不但时间长，而且中途病情可能会出现反复。即使是已经被转化的学生，如果遇到不良影响，他们也可能会犯以前的错误。因此，对于后进生的教育要反复抓，抓反复，不能急躁，一定要有极大的毅力和耐心。否则，不但一切努力前功尽弃，而且学生也可能会对自己失去信心，从此自暴自弃。例如，2013届的小林平时表现较差，经常迟到或缺席。我担任他的班主任后，对他进行道理说服教育，让他明白自己行为的危害性，在第一学期期中考试后开始有所改进，但进步不大。大的毛病都能改过来，但小毛病仍然有不少，甚至到学期末又反复犯同样的错误，影响非常坏。我几乎要放弃对他的教育，让他自生自灭。但第二学期，我继续耐心对他进行教育，培养他正确的是非观，最后他终于完成了转化，获得了很大的进步。
　　四、公平对待，乐于接受
　　平等是人类社会长期追求的美好理想，也是当今世界公认的共同价值。每个人的生命都是独特的，虽然有着千差万别的个性，但是在法律和人格上都是平等的。平等的人理应得到公平对待，不应该被歧视。只有在平等的基础上，公平地对待他人，才能得到他人的信任和尊重，才能为他人所接受。后进生的品德、学习、纪律等的某一方面或几方面或许暂时落后，但其本质并不坏，也有着平等的人格，需要获得别人的尊重、理解与关爱。如果在后进生的教育问题上，教师采取嫌弃、歧视的态度和简单生硬的办法，动辄打骂、体罚学生，这不仅不能转化后进生，还会激起后进生的逆反心理和对抗行为。因此，教师必须公平地对待后进生，尊重、理解后进生，将后进生与其他学生平等看待，及时伸出温暖的手去帮助他们。在日常生活和学习中，教师要和后进生谈心，多了解和关心他们，让他们体会到老师的爱，学生自然就会乐于接受老师的教育。例如，2015届的小云不但成绩差，还经常和老师顶嘴，说老师偏爱成绩好的学生，根本就不接受老师的教育。我担任他的班主任后，积极关心他的学习和生活，组织他参加班集体的活动。经过一段时间的教育转化，他终于改掉坏习惯，成绩不断提高，最终考上理想的学校。
　　五、形成合力，效果更好
　　未成年学生的教育问题，尤其是后进生的教育转化，是一项困难而长期的工作。因为后进生之所以后进，其成因并不是单一的，而是各方面因素综合影响的结果。例如社会风气的影响、家庭教育与监管的缺失等。因此，要教育转化好后进生，就要发挥学校、家庭以及社会的作用，形成教育的合力。首先，班主任和各科任教师要共同教育后进生，互相配合、互相协调。例如，班主任教育后进生的时候，科任老师要从旁协助，互相配合；还要充分发挥班集体的作用，利用班集体的良好环境去影响学生；利用同学的关心来引导帮助后进生。其次，在转化后进生的过程中，教师与家长要经常保持联系，使双方都能了解到学生在家庭和学校的情况，及时调整教育方法，形成教育合力。例如，当后进生旷课时，班主任要及时通知家长，让家长了解他的去向或及时对他进行教育。再次，要充分利用社会的教育力量。例如，针对后进生纪律性差和法律意识不强的问题，政府要加大法制宣传，引导电视台多播放法制宣传片。学校也可请派出所的同志来校开展法制专题教育，增强后进生的纪律和法律意识等。形成合力，统一思想，齐抓共管，不断提高后进生的教育转化力度。
　　未成年学生是祖国的未来，关系到国家的前途和民族的命运。学生的成长是一个过程，需要教师的教育与引导。我相信，只要教师用真诚无私的爱去关心、教育学生，就一定能做好后进生的教育转化工作。