[摘要]网络融入教学是未来新教学模式的趋势，方式既可以是网络授课，也可以是在传统教学中融入网络元素。它是教育教学走向现代化的需要，和传统教育相比有着突出的优势。本文重点分析了传统教学的劣势、网络教学在教学中使用较少的原因、网络如何融入教学以及列举了网络融入教学的优势。网络融入教学不仅能给教学带来新元素，帮助教师搭建新型的教学模式，还能提高教师的业务水平，充实教学内容，提高学生的积极性、互动性，扩大师生的视野。
　　[关键字]网络；教学；优势
　　当“互联网 ”遇到教育时，决定成败的关键不是“网”，而是“人”。北京师范大学裴娣娜教授认为：“说到底，现代化是人的现代化。教育现代化的终极价值判断是人的发展，是人的解放和主体性的跃升。”随着计算机的普及、互联网及网络技术的日趋成熟，网络已经逐渐成为教学中必不可少的部分。互联网先进的技术、丰富的资源、方便快捷的特性深受人们的认可和欢迎，是人们获取知识和信息的重要途径之一。而对于教学，网络不仅能带来新元素，帮助教师搭建新型的教学模式，还能提高教师的业务水平，充实教学内容，提高学生们的积极性和扩大师生的視野。网络在不断地改变着我们的生活与教学，是现代教育教学改革的需要，是适应科学素质教育的需要，是走向现代化的需要。利用网络带动和改进教学，是教育者面临的大胆尝试。
　　一、传统教学劣势分析
　　传统教学以教师为主体，教师几乎拥有绝对的决策权，是老师讲、学生听的枯燥模式。传统教学的时间、地点和对象过于固定，传授的方式单一，有很多条条框框，教师在课堂上通过各种传统教学手段把教学内容传递或灌输给学生，学生一直处于被动接受知识的地位，表面上学生是参与了教学活动，实际上参与程度较低，缺乏学习主动性和积极性。传统教学模式忽视了对学生的自主学习、创造能力的培养，整个教学过程并没有太多的互动，也没有充分的学生自己发挥的空间，导致学生过分依赖教师，教学效果基本取决于教师课堂上的授课能力和组织能力。这种模式并不能在最大程度上发挥学生在教与学中的作用和能力。
　　笔者认为，网络融入教学的形式可以是网络授课，也可以是在传统教学中融入网络元素。网络既能为学生提供开放性的自主学习环境和丰富的资源，还有助于学生之间、师生之间随时互动，改变传统的学生被动学习的状态。这既是网络教学的优势，也是传统教学所欠缺的。
　　二、网络在教学中使用较少的原因
　　（一）教师自身素质不足
　　网络教学的优势是有目共睹的，大部分老师都会上网，对这一新生事物的作用也认可，但也许是因为一些教师没有过多接触网络，技术水平有限，不能随心所欲地操作，存在畏难心理，或者对网络教学持着怀疑的态度，造成网络教学在教学中使用较少。随着网络教学不断更新改进，教师的素质也应该相应地提高，以适应教育新形势的需要。
　　《信息技术》这门课程尤其需要教师掌握计算机多媒体技术，熟悉软硬件的基础知识，把网络教学的思想、计算机多媒体技术、网络技术融入到教学中。在信息技术课堂上，如果连程序安装、连接上网、系统重装等问题，老师都无法及时处理，也不会通过网络搜索解决，学生又怎么会觉得这样的老师有能力教好他们呢？教师提高自身素质，教学就不仅仅是讲授的过程，计算机在课堂上的作用也不再限于播放PPT，而会使课堂更加充实，网络资源随手可得，有助于学生开拓视野，提升技术技能，增强动手能力。
　　（二）学校对于网络德育工作的不足
　　目前，学校的德育工作大多停留在日常行为规范上，在网络德育方面少之又少。网络拥有着各种各样的资源，中小学生正处于一个好奇心强、追求新事物的阶段，一些学生也许会受到恶劣网络文化的影响，如黄赌毒、网络犯罪等，严重危害青少年的发展。因此，教师有必要适当开展德育教育，引导学生合理应用网络，提高学生鉴别真伪、美丑的能力，抵制腐朽、低俗的网络文化。
　　在进行网络教学前，教师或者学校有必要对学生进行网络安全和互联网的正确使用教导，让学生形成正确的价值观，不随便下载资源，不随便发布言论，不随便浏览不健康网页等。做好学生的网络德育工作，网络学习才能更好地实施。
　　（三）没有适应网络新模式
　　新模式的转变会经历一段漫长的考验，新事物一般都不那么容易被人们接受。要想改变单纯讲授的沉闷课堂，教师就必须要融入新的元素，而网络正好是传统教学所欠缺的元素之一。日前，广州、佛山、日照、株洲四市联合开展中小学（中职）“微课”征集活动，“微课”就是一种值得采用的新模式。“微课”，指的是教师精心制作简短视频上传到网上，让更多学生可以随时随地快速学习更多新的知识点，而且因为形式新颖、内容短且精，学生能快速理解知识点。这个活动得到了大力的支持，效果也非常好，证明网络新模式值得一试。
　　三、网络如何融入教学
　　首先，教师应该提高自身的素质，提高网络基本知识和操作水平，多关注网络新动态，取其精华，去其糟粕。特别是信息技术课程的教师，更需要提高计算机方面的基本技能，接触网络并学会运用网络，快速搜索到所需的教学资源并运用到平时的教学中。除此之外，教师还要学会制作优秀教学视频和课件发布到网上，让更多学生可以灵活支配时间，使学习不受任何空间限制。在教学过程中，老师也可以根据需要到网上下载典型的案例或视频，搬到课堂上讲述和组织观看，增强学生的好奇心，吸引其注意力，让课堂的气氛更加活跃。
　　其次，教师应该从我做起，以身作则，学会分辨资源的有效性，明辨网络信息是非。学校和家长是教育学生的最主要力量，因此学校应该联合家长，加强对学生的网络德育工作，引导学生正确使用网络，提高学生鉴别真伪、美丑的能力，抵制腐朽网络文化。教师可以开展德育讲座，以美好的形象带动学生，在学科教学中进行渗透，少说话多实践，宽严结合、勤查严促；还可以定期到网上下载关于网络危害的教育视频组织学生观看，并要求学生写观后感。 　　最后，教师应该逐渐接受网络融入教学的新模式，开展各种各样的网络教学竞赛，积极参与信息化培训，充分熟悉网络教学，体会网络教学的好处，为将来更好地使用网络进行教学做好铺垫。
　　四、网络融入教学的优势
　　今天，互联网给人们的社会生活方式带来了革命性的影响，背后蕴含着一种新的发展理念和实践范式。互联网不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新的思维方式。
　　首先，笔者列出一个表格，直观地比对单纯传统教学与网络教学之间的差别。
　　从上述直观的表格中可以得出网络教学的优势如下。
　　（一）时间和空间灵活
　　除了在校時间以外，教师和学生很难挤出较长而稳定的时间继续学习，通常会选择上网放松一下。而通过网络进行学习，意味着学生能灵活地支配时间，不受任何空间限制，只要具备基本的上网条件即可实现，这就满足了学生不想拿起书本的愿望，摆脱了传统教学对学习时间和地点的束缚，学生可以根据自身的需要灵活地安排学习时间、进度和地点。
　　（二）教育对象不受限制
　　通过网络教学，高年级的学生可以重温低年级的知识点而免受另类的评价，不同班级的学生可以聚集在一起学习讨论从而互相进步，学生个人可以在家复习或者预习新的知识点。总而言之，网络是开放的，任何人都可以根据实际需要自由选择学习内容和形式，使优质教育资源得到共享，营造出终身学习的氛围，最大限度满足不同年龄段不同阶层的人随时接受教育的要求。这是传统教育难以做到的。
　　（三）共享资源丰富多彩
　　网络资源的丰富是毋庸置疑的，运用网络教学可以让学习者共享不同国度的教学资源，包括典型的教学案例、教师精心制作的教学视频、学习问题的解答等，帮学生解决问题之余还开拓了学生的视野。此外，网络资源可以让学生接触到图文并茂、耳目一新、形式多样的动态交互式的信息，激发他们学习的欲望和好奇心，也在一定程度上提高了学生学习的兴趣与效率。因此，教育者应该合理运用网络资源，科学有效地实施高效的课堂教学。
　　（四）授课方式与管理方式
　　学校的授课比较枯燥而固定性强，内容基本上从书上照搬，教学期间学生必须在教师的视线之内，气氛特别严肃，让人感到压抑。但网络的授课方式不一样，不仅可以实现师生分离，学生人数不受限制，更重要的是学生可以参与到教学中，氛围宽松自由，不再有压迫感。
　　（五）教学效果
　　传统教学的效果因人而异，很大程度上取决于课堂上学生是否认真听讲；而网络融入教学最起码可以减轻学生的负担，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　五、小结
　　现代社会已经逐步进入信息化发展时代，网络不断改变着我们的生活与教学。网络教学是现代教育教学改革的需要，是适应科学素质教育的需要，是走向现代化的需要。网络融入教学的优势很明显，但是任何事物都有两面性，网络教学也不例外。网络教学宽松自由的管理方式是它的优势，同时也是它的劣势，如果学生缺乏自主学习和自控能力，甚至缺乏道德自律，那么网络随时可能成为危害学生的毒药，更不可能发挥其正面教育的作用。另外，网络教学不能培养学生的情感和动手能力，例如在实验课上，教师就需要通过察言观色来了解学生对知识的掌握情况。因此，教师不能完全迷信网络，不能完全用网络教学代替传统的课堂教学，要科学正确地整合不同的教学方式，使之相辅相成，合理地将网络融入教学，才能促进教学更大的进步。