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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 “每天一小时体育活动”成为摆在教育研究者面前的重大理论与实践课题。希望本文的研究能起到抛砖引玉的作用，致使更多同行对开展每天一小时体育活动的研究引起关注与探讨。
关键词 校园体育活动 有效性
2011年12月21-22日，广东省教育厅在广州市召开全省落实中小学生每天一小时校园体育活动、开展体育艺术2+1项目现场工作会议暨冬季长跑启动仪式，省教育厅李小鲁巡视员在启动仪式上发表了动员讲话并宣布广东省学生阳光体育冬季长跑活动正式启动。李小鲁在会上对全省学校体育艺术工作进行了总结和部署，强调：要采取有效措施，狠抓落实，建立学校体育、艺术教育的长效发展机制，全面实施《国家学生体质健康标准》，落实体育艺术教育计划，加大督导和考核评价力度，推动体育艺术工作健康发展，扩大宣传，营造全社会关心支持学校体育工作的氛围；要促进均衡发展，切实加强体艺场地、设施设备的配备和维护，大力推进体艺教师培训工作，提高师资水平；要加强和改善学校基本卫生条件建设，切实做好学校突发公共卫生事件的防控，进一步落实学生体质健康监测工作。
2005年全国学生体质与健康调研结果表明，我国学生身体状况总体是好的，但仍存在不少不容忽视的问题，特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势，学生超重、肥胖检出率继续上升，视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧。因此，每天一小时体育活动频频出现在媒体报端，“开启了全新的教育发展模式和教育评价视野，为国家建设锻造健康向上的一代青少年的梦想由此复苏”。“每天一小时体育活动”迈上了由边缘向内核的回归之路，成为摆在教育研究者面前的重大理论与实践课题。希望本文的研究能起到抛砖引玉的作用，致使更多同行对开展每天一小时体育活动的研究引起关注与探讨。
一、每天一小时校园体育活动有效性分析
每天一小时校园体育活动的组织。慢跑、篮球、排球、健身操、跳绳、羽毛球、武术等游戏是活动的项目。考虑到现行的体育活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，由体育教研组组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。经过一年的实践探索，对全校42个班采用全部学生每天一小时体育活动资料统计，对其活动项目选择情况、每天一小时体育活动形式的选择情况、每天一小时体育活动的次数、时间情况、学生身高体重情况等结果进行对照分析。
从表1可以看出：2008学年学生参加每天一小时体育活动时，在项目的选择上排序依次为：排球、羽毛球、慢跑和武术等；2007学年学生选择项目的排序依次为：排球、慢跑、羽毛球和跳绳等，其中排球都是他们的首选项目。从调查的情况来分析，我们认为，这主要与我校作为市排球特色校，学生几乎每人一球（排球）有关。
从表2来看，2010学年从活动次数、活动的时间均好于2009学年，其中发现教师管理和大课间体育技能指导明显好于2009学年。大大提高了学生参加体育运动的積极性和主动性，使充满活力与激情的体育锻炼场面重现校园内外，学校的运动氛围日趋浓厚。这足以说明“每天一小时体育活动”已成为一种常态。
二、“每天一小时体育活动”能有效地提高学生体质健康水平
通过对我校09学年、10学年学生体质健康身高体重情况综合分析，了解学生大课间体育运动的效果及身体健康的状况。对相关数据进行了统计处理，得到表3。
从表3的统计结果表明：经过一年的实践努力，体育运动状况明显改善，学生喜欢体育运动，每天锻炼1小时的口号已成为事实；学生经过锻炼，体型日趋标准，肥胖、营养不良比例逐渐缩小。这充分显示了“大课间体育运动”的“功力”。
三、每天一小时体育活动有效性体现
实践表明，每天一小时体育活动能明显改善当前学校大课间体育运动存在的诸多问题，充分发挥“大课间体育运动”的独特魅力，让教师引领着学生与大课间同行，体验体育学习与运动的乐趣，丰满学校体育的内涵。学校体育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展的奠基性工程，而大课间活动则进一步突出了学校体育工作的地位，活跃校园文化氛围，彰显学校体育工作特色，因此，必须把大课间活动组织好、落实好。让“每天一小时体育活动”成为一朵迎着怒放的体育奇葩，这就是我们要追寻的每天一小时体育活动。
摘 要 “每天一小时体育活动”成为摆在教育研究者面前的重大理论与实践课题。希望本文的研究能起到抛砖引玉的作用，致使更多同行对开展每天一小时体育活动的研究引起关注与探讨。
关键词 校园体育活动 有效性
2011年12月21-22日，广东省教育厅在广州市召开全省落实中小学生每天一小时校园体育活动、开展体育艺术2+1项目现场工作会议暨冬季长跑启动仪式，省教育厅李小鲁巡视员在启动仪式上发表了动员讲话并宣布广东省学生阳光体育冬季长跑活动正式启动。李小鲁在会上对全省学校体育艺术工作进行了总结和部署，强调：要采取有效措施，狠抓落实，建立学校体育、艺术教育的长效发展机制，全面实施《国家学生体质健康标准》，落实体育艺术教育计划，加大督导和考核评价力度，推动体育艺术工作健康发展，扩大宣传，营造全社会关心支持学校体育工作的氛围；要促进均衡发展，切实加强体艺场地、设施设备的配备和维护，大力推进体艺教师培训工作，提高师资水平；要加强和改善学校基本卫生条件建设，切实做好学校突发公共卫生事件的防控，进一步落实学生体质健康监测工作。
2005年全国学生体质与健康调研结果表明，我国学生身体状况总体是好的，但仍存在不少不容忽视的问题，特别是耐力、速度、爆发力、力量素质水平呈进一步下降趋势，学生超重、肥胖检出率继续上升，视力不良检出率仍然居高不下等问题令人担忧。因此，每天一小时体育活动频频出现在媒体报端，“开启了全新的教育发展模式和教育评价视野，为国家建设锻造健康向上的一代青少年的梦想由此复苏”。“每天一小时体育活动”迈上了由边缘向内核的回归之路，成为摆在教育研究者面前的重大理论与实践课题。希望本文的研究能起到抛砖引玉的作用，致使更多同行对开展每天一小时体育活动的研究引起关注与探讨。
一、每天一小时校园体育活动有效性分析
每天一小时校园体育活动的组织。慢跑、篮球、排球、健身操、跳绳、羽毛球、武术等游戏是活动的项目。考虑到现行的体育活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，由体育教研组组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。经过一年的实践探索，对全校42个班采用全部学生每天一小时体育活动资料统计，对其活动项目选择情况、每天一小时体育活动形式的选择情况、每天一小时体育活动的次数、时间情况、学生身高体重情况等结果进行对照分析。
从表1可以看出：2008学年学生参加每天一小时体育活动时，在项目的选择上排序依次为：排球、羽毛球、慢跑和武术等；2007学年学生选择项目的排序依次为：排球、慢跑、羽毛球和跳绳等，其中排球都是他们的首选项目。从调查的情况来分析，我们认为，这主要与我校作为市排球特色校，学生几乎每人一球（排球）有关。
从表2来看，2010学年从活动次数、活动的时间均好于2009学年，其中发现教师管理和大课间体育技能指导明显好于2009学年。大大提高了学生参加体育运动的積极性和主动性，使充满活力与激情的体育锻炼场面重现校园内外，学校的运动氛围日趋浓厚。这足以说明“每天一小时体育活动”已成为一种常态。
二、“每天一小时体育活动”能有效地提高学生体质健康水平
通过对我校09学年、10学年学生体质健康身高体重情况综合分析，了解学生大课间体育运动的效果及身体健康的状况。对相关数据进行了统计处理，得到表3。
从表3的统计结果表明：经过一年的实践努力，体育运动状况明显改善，学生喜欢体育运动，每天锻炼1小时的口号已成为事实；学生经过锻炼，体型日趋标准，肥胖、营养不良比例逐渐缩小。这充分显示了“大课间体育运动”的“功力”。
三、每天一小时体育活动有效性体现
实践表明，每天一小时体育活动能明显改善当前学校大课间体育运动存在的诸多问题，充分发挥“大课间体育运动”的独特魅力，让教师引领着学生与大课间同行，体验体育学习与运动的乐趣，丰满学校体育的内涵。学校体育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展的奠基性工程，而大课间活动则进一步突出了学校体育工作的地位，活跃校园文化氛围，彰显学校体育工作特色，因此，必须把大课间活动组织好、落实好。让“每天一小时体育活动”成为一朵迎着怒放的体育奇葩，这就是我们要追寻的每天一小时体育活动。