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摘要：在小学阶段，想要提高语文教学效率，那么就需要提高学生的听课效率，这就要求学生们能做到课前的预习、积极投入课堂。语文学科是学生获取知识以及认识世界的最基本同时也是最有效的途径。随着新课程改革的不断深入，怎样提高小学语文的听课效率成为语文教师们的一个共同目标。
关键词：小学语文;听课效率;高效课堂;提高
引言：
课堂的教学在教学过程中占据十分重要的地位，直接影响着该学科的教学进度以及教学效果。同时，听课效率在课堂教学中也是十分重要的，听课效率好坏决定着课堂教学的效果，从而影响着教学进度以及教学效果。学生主要是通过听课来获取语文知识的，因此，教师就需要通过一些教学策略增强学生的注意力，提高学生的听课效率。
一、做好课前准备工作
（一）课前预习教材
想要提高听课效率，首先应该让学生做好课前预习，教材的预习往往影响着一整节课堂的效果，由此，可以知道课前预习教材对于课堂教学十分重要。学生在课前预习的过程中，可以提前认识到要学习的内容以及重难点，并且可以在这个过程中形成自己的学习思维，把自己无法理解的问题在课堂上听教师进行讲解，注意力聚焦在课堂上，不仅可以加深学生的学习印象，还能够提高聽课效率。
（二）教材以及文具的准备
教师应该多加教导该年龄阶段的学生，该年龄阶段的学生往往是活泼、爱动，通常是下课都在嬉戏打闹，到上课才匆匆忙忙的找课本以及文具，老师在讲重点时，学生还在找课本，这就会影响到听课效率。因此，教师需要跟学生们强调在预备铃响的时候就应该把课本以及文具准备好。
（三）课前的心理准备
在教学的过程中，有时候教师与学生会出现一些小误会，学生很有可能会因为误会对教师的好感下降，对该老师上的课会出现反感的情绪。这种情况的发生，需要教师在与学生交流时，用比较柔和语气进行交流，同时，教师也需要与学生们强调，不能因为不喜欢一个老师就放弃一门课，现在的学习都关乎着你们的未来，通过这样的方式去解决学生的心理问题。
二、创造和谐的教学氛围
教学就是教师与学生、学生与学生之间的交流，在这个过程中，不仅仅有知识的传递，更多的是情感的交流。因此，教师在教学中应当营造一个和谐的教学氛围，促进师生与生生之间的交流。想要创造和谐的教学氛围，要求教师能尊重与关心学生，热情的为学生们授课，积极的鼓励学生，为学生们服务，进而可以拉近师生之间的关系，促进和谐教学氛围的形成。
例如，在学习《守株待兔》这一课时，教师在正式进行教学时，先给同学们简单的讲一下这个小故事的内容，在讲解结束后，教师可以对学生们进行简单的提问，如果有学生回答不上来，教师不要责怪学生，应该给学生鼓励，下次你一定可以回答上来。通过教师的鼓励，没回答上问题的孩子，不会有挫败感，反而会激起斗志，积极的参与课堂，争取回答上教师的问题。
创造良好的教学氛围，有助于激发学生的学习欲望，让学生能够积极的投入课堂的学习中，不仅拉近师生间的关系，还提高了课堂效率。
三、让学生们养成边读边思考的习惯
一个良好的学习习惯可以对学生有许多帮助，不仅可以提高学生的学习能力，还能够提高听课效率。因此，让学生养成边读边思考的习惯十分重要。想要学生真正的学好语文，那么就应该能够理解文章中作者所表达的情感，理解文章的中心，这就要求学生拥有边读边思考的能力，通过联系上下文，以及作者所处的大环境背景，以及实际生活去解读文章。在阅读的过程中，还要抓住作者表达情感的关键词，这样理解文章大意会更准确。
学生们都拥有了这个良好的学习习惯，在上课时就能够跟紧教师讲课的节奏，听课效率大大提升，教师重复讲解的次数也会相对减少，课堂效率也得到提升。
四、灵活的运用各种教学手段
随着社会的不断进步，科技水平不断提高，信息技术开始发展起来，多媒体设备也进入了学校的课堂中，因此，教师就可以改善教学模式，利用多媒体技术辅助教师进行教学。多媒体技术符合当代学生们的认知水平，容易引起学生们的共鸣，更好的吸引学生，提高学生的听课效率。因此教师就可以通过多媒体技术进行教学，吸引学生们的注意力。
例如，在学习《赵州桥》这一课时，教师就可通过多媒体设备进行辅助教学，通过多媒体设备寻找有关赵州桥的图片以及视频，在正式上课前为学生播放，通过感官的刺激来吸引学生们的注意力。语文学科基本是一些文字，图画较少，如果能够通过视频或是图片来导入学习，学生的注意力就会聚焦课堂，听课效率就会得到提升。
教师应该转变教学的观念以及理念，改善过去传统的教学模式，应当与时俱进，将先进并且符合学生认知的教学方法或是教学手段运用到课堂中，可以有效激发学生的学习兴趣或是学习热情，学生会更加积极的投入语文的学习课堂，有助于提高学生们的听课效率，还可以在一定程度上减轻教师的负担。
结语：
综上所述，就是对小学语文教学中如何提高学生听课效率提出的几点建议，理论终究是理论，实践是检验真理的唯一标椎，因此小学语文教师们在实际的教学中要理解学生之间存在差异，因此需要根据每位学生的特点而选择适当的教学方法。想要提高小学语文的听课效率，不是短期就能够实现的，需要长久的努力与坚持，这就要求教师们拥有足够的耐心与时间去改善教学方法、教学理念以及教学态度，不断寻求更多更好的教学方法，不仅可以提高学生的学习能力，还能够提高学生的听课效率。
参考文献：
[1]何静娴.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州大学，2018.
[2]李凤.小学语文主题阅读教学设计研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]王兆宁.小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究[D].河北师范大学，2018.
关键词：小学语文;听课效率;高效课堂;提高
引言：
课堂的教学在教学过程中占据十分重要的地位，直接影响着该学科的教学进度以及教学效果。同时，听课效率在课堂教学中也是十分重要的，听课效率好坏决定着课堂教学的效果，从而影响着教学进度以及教学效果。学生主要是通过听课来获取语文知识的，因此，教师就需要通过一些教学策略增强学生的注意力，提高学生的听课效率。
一、做好课前准备工作
（一）课前预习教材
想要提高听课效率，首先应该让学生做好课前预习，教材的预习往往影响着一整节课堂的效果，由此，可以知道课前预习教材对于课堂教学十分重要。学生在课前预习的过程中，可以提前认识到要学习的内容以及重难点，并且可以在这个过程中形成自己的学习思维，把自己无法理解的问题在课堂上听教师进行讲解，注意力聚焦在课堂上，不仅可以加深学生的学习印象，还能够提高聽课效率。
（二）教材以及文具的准备
教师应该多加教导该年龄阶段的学生，该年龄阶段的学生往往是活泼、爱动，通常是下课都在嬉戏打闹，到上课才匆匆忙忙的找课本以及文具，老师在讲重点时，学生还在找课本，这就会影响到听课效率。因此，教师需要跟学生们强调在预备铃响的时候就应该把课本以及文具准备好。
（三）课前的心理准备
在教学的过程中，有时候教师与学生会出现一些小误会，学生很有可能会因为误会对教师的好感下降，对该老师上的课会出现反感的情绪。这种情况的发生，需要教师在与学生交流时，用比较柔和语气进行交流，同时，教师也需要与学生们强调，不能因为不喜欢一个老师就放弃一门课，现在的学习都关乎着你们的未来，通过这样的方式去解决学生的心理问题。
二、创造和谐的教学氛围
教学就是教师与学生、学生与学生之间的交流，在这个过程中，不仅仅有知识的传递，更多的是情感的交流。因此，教师在教学中应当营造一个和谐的教学氛围，促进师生与生生之间的交流。想要创造和谐的教学氛围，要求教师能尊重与关心学生，热情的为学生们授课，积极的鼓励学生，为学生们服务，进而可以拉近师生之间的关系，促进和谐教学氛围的形成。
例如，在学习《守株待兔》这一课时，教师在正式进行教学时，先给同学们简单的讲一下这个小故事的内容，在讲解结束后，教师可以对学生们进行简单的提问，如果有学生回答不上来，教师不要责怪学生，应该给学生鼓励，下次你一定可以回答上来。通过教师的鼓励，没回答上问题的孩子，不会有挫败感，反而会激起斗志，积极的参与课堂，争取回答上教师的问题。
创造良好的教学氛围，有助于激发学生的学习欲望，让学生能够积极的投入课堂的学习中，不仅拉近师生间的关系，还提高了课堂效率。
三、让学生们养成边读边思考的习惯
一个良好的学习习惯可以对学生有许多帮助，不仅可以提高学生的学习能力，还能够提高听课效率。因此，让学生养成边读边思考的习惯十分重要。想要学生真正的学好语文，那么就应该能够理解文章中作者所表达的情感，理解文章的中心，这就要求学生拥有边读边思考的能力，通过联系上下文，以及作者所处的大环境背景，以及实际生活去解读文章。在阅读的过程中，还要抓住作者表达情感的关键词，这样理解文章大意会更准确。
学生们都拥有了这个良好的学习习惯，在上课时就能够跟紧教师讲课的节奏，听课效率大大提升，教师重复讲解的次数也会相对减少，课堂效率也得到提升。
四、灵活的运用各种教学手段
随着社会的不断进步，科技水平不断提高，信息技术开始发展起来，多媒体设备也进入了学校的课堂中，因此，教师就可以改善教学模式，利用多媒体技术辅助教师进行教学。多媒体技术符合当代学生们的认知水平，容易引起学生们的共鸣，更好的吸引学生，提高学生的听课效率。因此教师就可以通过多媒体技术进行教学，吸引学生们的注意力。
例如，在学习《赵州桥》这一课时，教师就可通过多媒体设备进行辅助教学，通过多媒体设备寻找有关赵州桥的图片以及视频，在正式上课前为学生播放，通过感官的刺激来吸引学生们的注意力。语文学科基本是一些文字，图画较少，如果能够通过视频或是图片来导入学习，学生的注意力就会聚焦课堂，听课效率就会得到提升。
教师应该转变教学的观念以及理念，改善过去传统的教学模式，应当与时俱进，将先进并且符合学生认知的教学方法或是教学手段运用到课堂中，可以有效激发学生的学习兴趣或是学习热情，学生会更加积极的投入语文的学习课堂，有助于提高学生们的听课效率，还可以在一定程度上减轻教师的负担。
结语：
综上所述，就是对小学语文教学中如何提高学生听课效率提出的几点建议，理论终究是理论，实践是检验真理的唯一标椎，因此小学语文教师们在实际的教学中要理解学生之间存在差异，因此需要根据每位学生的特点而选择适当的教学方法。想要提高小学语文的听课效率，不是短期就能够实现的，需要长久的努力与坚持，这就要求教师们拥有足够的耐心与时间去改善教学方法、教学理念以及教学态度，不断寻求更多更好的教学方法，不仅可以提高学生的学习能力，还能够提高学生的听课效率。
参考文献：
[1]何静娴.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州大学，2018.
[2]李凤.小学语文主题阅读教学设计研究[D].陕西师范大学，2018.
[3]王兆宁.小学语文高段群文阅读教学的理论与应用研究[D].河北师范大学，2018.