幼儿的专注力，对幼儿的一生影响深远。幼儿是否具有专注力，能否专心做一件事，是以后能否深入学习和钻研工作的基础，也是取得优异学习成绩的前提。在幼儿园时，教师就要注重培养幼儿的专注力，让幼儿专心从事和完成一项任务，使幼儿终身受益。
　　一、营造专注环境
　　如果想要幼儿集中精神、专心致志地做事，教师就应给幼儿营造安静、专注的环境。幼儿只有在优良的环境中，才能慢慢提高专注力，继而养成钻研问题的精神。
　　如在每周三下午，教师可以设定“图书馆时间”，提出问题，让幼儿通过查阅资料，自己解决问题。“图书馆时间”是幼儿看书、查阅资料的时间，幼儿可以好好看书，既要找到问题的答案，又要从中学到相关内容。偶尔，幼儿会小声讨论几句，但不会大声喧哗，他们都在积极地完成“任务”。笔者曾提出问题：“有一个成语是形容人学习非常认真，一点儿都不马虎，大家找找看这个成语是什么？”幼儿利用“图书馆时间”查阅资料，寻找到了答案。在“图书馆时间”结束后，教师和幼儿还可以一起讨论问题，既培养幼儿有始有终的时间观念，又加深幼儿对问题的认识，通过总结和对比，找到正确答案。
　　给幼儿创造一个培养专注力的环境非常关键，所以教师可以给幼儿布置“小任务”。在幼儿完成任务的过程中，教师不要打扰他们，让幼儿充分发挥主动性，达到训练幼儿专注力的目的，培养幼儿专心的态度。
　　二、变换玩具花样
　　现在，幼儿得到最多的是玩具，但是幼儿对玩具的热情常常只有“三分钟热度”，而且琳琅满目的玩具极易分散幼儿的专注力。因此在教学过程中，教师要打开幼儿的思维，把普通玩具变成“百变玩具”，增强幼儿的研究能力，培养幼儿的专注力。
　　如在教学过程中，笔者利用“套桶”来培养幼儿的专注力。首先，笔者利用色彩缤纷的套桶，教会幼儿认识颜色；之后，笔者让幼儿区分套桶的大小，并按照其大小进行分类。幼儿做得都很好，有的幼儿还在套桶上贴了标签，写上汉字“大”“小”；最后，笔者把套桶分给幼儿，让他们研究套桶可以用来做什么，说说套桶的用处。幼儿们有着奇思妙想，有的幼儿把套桶“变成”帽子，有的幼儿把套桶“变成”篮子，有的幼儿把套桶“变成”凳子。在套桶的制作过程中，幼儿们开拓了思维，增强了探究能力。
　　在培养幼儿专注力的同时，教师还要注重给幼儿提供研究、创造的机会，让幼儿自己探究事物，培养他们专心做事的态度。
　　三、给予积极鼓励
　　幼儿的努力和成功，离不开家长和教师的积极鼓励。家长和教师简单的一句表扬，都是孩子前进的助推器，所以在教学过程中，教师要多观察幼儿的行为，及时掌握幼儿的情况，鼓励幼儿的进步，纠正幼儿的错误行为。
　　如在教学过程中，笔者总是关注和观察幼儿的行为，赞扬幼儿的点滴进步，帮助幼儿建立自信心，增加幼儿前进的动力。笔者班上有个幼儿，平时喜欢和小朋友追逐打闹。有一天，笔者拿出一本童话书，没想到这位幼儿特别喜欢，看得非常入迷，其他幼儿在一边玩耍，他也不为所动地认真看书。于是在“班级小会议”时，笔者特意表扬了这位幼儿，赞扬他在嘈杂的环境中还能坚持看书的行为，并号召其他幼儿向他学习。得到表扬后，这位幼儿有点不好意思。但是，之后笔者发现他更加认真地看书了，还常常讲故事给其他幼儿听，大家都非常佩服他。为此，笔者还特意联系了这位幼儿的家长，希望家长和教师一起配合，多赞扬他的优点，委婉指出他的缺点，帮助他进步。
　　每个人都希望自己的努力得到肯定，幼儿更是如此。教师和家长要多给幼儿肯定和鼓励，让幼儿知道坚持一件事情的正确性，帮助幼儿建立自信，更加坚持做正确的事情。
　　幼儿的专注力需要教师的悉心呵护、家长的积极配合以及良好的环境，所以教师应肯定幼儿的坚持行为，并运用多种方式培养幼儿的专注力，才能逐渐提升幼儿的专注力，养成良好的习惯。好习惯会陪伴幼儿一生，专注力的养成会让幼儿终身受益，帮助幼儿走上成功的道路。
　　（作者单位：江苏省如东县马塘小学附属幼儿园）