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摘 要：近年来，高校毕业生就业压力加大，为帮助高校学生在毕业季更具竞争力，一些高校设置了就业指导课程，以帮助学生更好的就业、适应工作岗位。本文主要围绕职业生涯规划在就业指导工作中的应用展开讨论，介绍了职业生涯规划内容，阐述了就业指导工作中引入职业生涯规划的意义，最后给出应用建议，希望可以为从业者提供一些参考。
关键词：职业生涯规划;高校就业指导;具体运用;
将职业生涯规划引入高校就业指导工作，是近年来教育界热议的问题。高校应对职业生涯规划的内涵予以深刻理解，认识到在就业指导中引入职业生涯规划的优势，并在实践工作中，利用多种手段，强化职业生涯规划的应用效果，使学生认清自身，做好职业规划，为自身发展努力奋斗。
1职业生涯规划的内容
职业生涯规划常被称之为职业规划，是指个人与组织结合，测定、分析及总结一个人的职业生涯中的主客观条件，对其自身的爱好、特点和能力等予以综合性分析与权衡，按照自身的职业倾向，融合当下的时代特点，进而确定适合自身发展的职业目标，之后为达成此目标做好工作学习的安排。
2高校就业指导工作中引入职业生涯规划的意义
2.1帮助学生认清自身情况
职业生涯规划工作可以帮助学生找好自身定位，明确自己将来能够从事什么样的职业，之后在学习过程中有针对性的弥补自身不足，完善专业知识，朝着职业目标努力。例如，一些学生对主持工作感兴趣，在学习时，可以针对普通话进行着重训练。同时，通过积极参加艺术活动等方式，锻炼自身语言组织与随机应变的能力，积累舞台经验。
2.2增強学生的主观能动性
现阶段，高校采用的是学分制教育模式，与高中的应试教育模式不同，高校学生获取知识的方式更为多样，主要考验的是学生自主学习的能力。高校的一些课程是采取理论与实践相结合的教学形式，而大多数学生在专业挑选时，并不了解各专业的本质，多是盲目的选择，在实际课程学习时，发现课程内容与预期相差较大，自己并不感兴趣，进而缺少学习的动力，学习效率不高。此时职业生涯规划工作，可以帮助学生发现自身的兴趣点，对自己的职业走向有一个清晰的了解，进而主动去学习自己感兴趣的知识，为日后进入工作岗位打下坚实的知识基础。
2.3帮助学生选取适合自己的专业
高校教育主要是为社会培养高素质人才，以满足各行各业需求，而实际情况却是学生毕业即失业。究其原因，主要是一些学生盲目学习，各学科均有所接触，样样通、样样松，在毕业时，学生掌握的知识不能满足行业需求。而职业规划可以帮助学生认清自身擅长的领域，知道自己更适合从事什么样的职业，从而在学习阶段，有针对性、有重点的学习，提升自身的专业技能与素养，最后在毕业阶段，有更多的机会进入优秀的企业。
3高校就业指导中职业规划的建议
3.1构建职业生涯规划系统
第一，高校学生成才的关键在于学生自身的知识结构与专业技能水平。为此，学校应在日常教育教学活动中重视学生知识结构的构建。第二，职业需求是学生更好适应岗位的关键，高校应结合学生特点，培养学生适应职业需求的实践能力，使学生掌握适应社会需求、岗位需求的实操技能，树立终身学习的信念，加强心理调节能力，以此最大限度地增强学生的就业能力。第三，引导学生多参加职业培训与职业训练活动。例如，勤工俭学，让学生对自身的职业特征有更为全面和深入的了解，进而在以后的学习中，有针对性的掌握自身不足的职业技能，在步入工作岗位后更好的适应岗位需求。
3.2建立完善的社会化服务机构
加强社会化服务机构的构建，使职业规划服务机构更为完善，不仅能为学生提供就业及岗位信息，为学生提供就业指导讲座，还可以促进高校与社会需求的融合，帮助高校建立更为开放的人才培养模式。例如，校外构建实习基地，可以为学生提供更多的实践机会;再如，组织学生进入用人单位实习，帮助学生积累实践经验，做好职业定位，缩短学生进入社会的适应期。
3.3借助职业规划契机促进教育改革
1）改革招生制度，构建入校后专业选择制度
传统的专业选择制度存在着一定的不足，高校需展开招生制度的改革，将传统的专业招生模式转变为学科大类招生模式，确保学生在对自身特点、社会需求及学科建设等方面全面了解的基础上，选择适合自身的专业。
2）改革学分制，增强学习效果
完全学分制具有诸多优点，如自主性、灵活性及适应性等，采用此种学分制可以引导学生更好地开展职业规划。采用完全学分制模式，可让学生选择自己感兴趣或更为擅长的课程，学校可利用灵活机动的方式对学生实行课程学习情况的考察，对于考察不及格的课程，要求学生补考或重修，直至学生获得相应的学分。这样做，学生可以按照自身职业规划有目的的选择课程，满足学生职业规划需求，更为积极主动的开展课程内容的学习，增强课程教学的有效性。
3）结合就业与学生自身发展情况设置职业规划课程
高校在开展职业规划课程时，要与传统的就业指导课程区别开来。大力贯彻以人为本、以学生需求为本的教育理念，确保每一名学生都能够接受个性化的就业指导。在教学过程中，将帮助学生全面发展设为教学活动的重点目标，以长远的眼光为学生做好就业指导规划。
4）重视对创新创业能力的关注
职业规划指导工作需高度重视学生的创新创业能力，高校可以结合学生的实际情况，引导学生认识创业本质，帮助其了解创业的方式，在激烈市场竞争中找到有助于自身事业的方法，之后在实践中，帮助学生提升自身的创新创业能力。
4结束语
高校务必高度重视就业指导工作中，职业规划指导工作的落实，借助多样化的手段，帮助学生认识自己、做好定位，在学习过程中有针对性的加强自身就业能力，使专业技能与素养得到全面提升，以此更好的适应工作岗位需求，为社会输送综合型人才。
参考文献
[1] 王艳艳.职业生涯规划在大学生就业指导工作中的重要性探讨[J].环渤海经济瞭望，2018，000（004）
[2] 尹兆华.职业生涯规划与就业指导课程建设探索和实践[J].中国大学教学，2019，000（007）
关键词：职业生涯规划;高校就业指导;具体运用;
将职业生涯规划引入高校就业指导工作，是近年来教育界热议的问题。高校应对职业生涯规划的内涵予以深刻理解，认识到在就业指导中引入职业生涯规划的优势，并在实践工作中，利用多种手段，强化职业生涯规划的应用效果，使学生认清自身，做好职业规划，为自身发展努力奋斗。
1职业生涯规划的内容
职业生涯规划常被称之为职业规划，是指个人与组织结合，测定、分析及总结一个人的职业生涯中的主客观条件，对其自身的爱好、特点和能力等予以综合性分析与权衡，按照自身的职业倾向，融合当下的时代特点，进而确定适合自身发展的职业目标，之后为达成此目标做好工作学习的安排。
2高校就业指导工作中引入职业生涯规划的意义
2.1帮助学生认清自身情况
职业生涯规划工作可以帮助学生找好自身定位，明确自己将来能够从事什么样的职业，之后在学习过程中有针对性的弥补自身不足，完善专业知识，朝着职业目标努力。例如，一些学生对主持工作感兴趣，在学习时，可以针对普通话进行着重训练。同时，通过积极参加艺术活动等方式，锻炼自身语言组织与随机应变的能力，积累舞台经验。
2.2增強学生的主观能动性
现阶段，高校采用的是学分制教育模式，与高中的应试教育模式不同，高校学生获取知识的方式更为多样，主要考验的是学生自主学习的能力。高校的一些课程是采取理论与实践相结合的教学形式，而大多数学生在专业挑选时，并不了解各专业的本质，多是盲目的选择，在实际课程学习时，发现课程内容与预期相差较大，自己并不感兴趣，进而缺少学习的动力，学习效率不高。此时职业生涯规划工作，可以帮助学生发现自身的兴趣点，对自己的职业走向有一个清晰的了解，进而主动去学习自己感兴趣的知识，为日后进入工作岗位打下坚实的知识基础。
2.3帮助学生选取适合自己的专业
高校教育主要是为社会培养高素质人才，以满足各行各业需求，而实际情况却是学生毕业即失业。究其原因，主要是一些学生盲目学习，各学科均有所接触，样样通、样样松，在毕业时，学生掌握的知识不能满足行业需求。而职业规划可以帮助学生认清自身擅长的领域，知道自己更适合从事什么样的职业，从而在学习阶段，有针对性、有重点的学习，提升自身的专业技能与素养，最后在毕业阶段，有更多的机会进入优秀的企业。
3高校就业指导中职业规划的建议
3.1构建职业生涯规划系统
第一，高校学生成才的关键在于学生自身的知识结构与专业技能水平。为此，学校应在日常教育教学活动中重视学生知识结构的构建。第二，职业需求是学生更好适应岗位的关键，高校应结合学生特点，培养学生适应职业需求的实践能力，使学生掌握适应社会需求、岗位需求的实操技能，树立终身学习的信念，加强心理调节能力，以此最大限度地增强学生的就业能力。第三，引导学生多参加职业培训与职业训练活动。例如，勤工俭学，让学生对自身的职业特征有更为全面和深入的了解，进而在以后的学习中，有针对性的掌握自身不足的职业技能，在步入工作岗位后更好的适应岗位需求。
3.2建立完善的社会化服务机构
加强社会化服务机构的构建，使职业规划服务机构更为完善，不仅能为学生提供就业及岗位信息，为学生提供就业指导讲座，还可以促进高校与社会需求的融合，帮助高校建立更为开放的人才培养模式。例如，校外构建实习基地，可以为学生提供更多的实践机会;再如，组织学生进入用人单位实习，帮助学生积累实践经验，做好职业定位，缩短学生进入社会的适应期。
3.3借助职业规划契机促进教育改革
1）改革招生制度，构建入校后专业选择制度
传统的专业选择制度存在着一定的不足，高校需展开招生制度的改革，将传统的专业招生模式转变为学科大类招生模式，确保学生在对自身特点、社会需求及学科建设等方面全面了解的基础上，选择适合自身的专业。
2）改革学分制，增强学习效果
完全学分制具有诸多优点，如自主性、灵活性及适应性等，采用此种学分制可以引导学生更好地开展职业规划。采用完全学分制模式，可让学生选择自己感兴趣或更为擅长的课程，学校可利用灵活机动的方式对学生实行课程学习情况的考察，对于考察不及格的课程，要求学生补考或重修，直至学生获得相应的学分。这样做，学生可以按照自身职业规划有目的的选择课程，满足学生职业规划需求，更为积极主动的开展课程内容的学习，增强课程教学的有效性。
3）结合就业与学生自身发展情况设置职业规划课程
高校在开展职业规划课程时，要与传统的就业指导课程区别开来。大力贯彻以人为本、以学生需求为本的教育理念，确保每一名学生都能够接受个性化的就业指导。在教学过程中，将帮助学生全面发展设为教学活动的重点目标，以长远的眼光为学生做好就业指导规划。
4）重视对创新创业能力的关注
职业规划指导工作需高度重视学生的创新创业能力，高校可以结合学生的实际情况，引导学生认识创业本质，帮助其了解创业的方式，在激烈市场竞争中找到有助于自身事业的方法，之后在实践中，帮助学生提升自身的创新创业能力。
4结束语
高校务必高度重视就业指导工作中，职业规划指导工作的落实，借助多样化的手段，帮助学生认识自己、做好定位，在学习过程中有针对性的加强自身就业能力，使专业技能与素养得到全面提升，以此更好的适应工作岗位需求，为社会输送综合型人才。
参考文献
[1] 王艳艳.职业生涯规划在大学生就业指导工作中的重要性探讨[J].环渤海经济瞭望，2018，000（004）
[2] 尹兆华.职业生涯规划与就业指导课程建设探索和实践[J].中国大学教学，2019，000（007）