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兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确，只注意学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣，他们一开始的时侯没有好好引导，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多的学生对英语学习不感兴趣，导致差生的情况严重。你试想想这些学生在日后的英语学习中怎样学习，可以说是度日如年。现在许多农村的学校在三年级就开设英语课，作为教育第一线的我们，在三年级最重要的教学任务是如何培养好学生的英语学习兴趣，如果三年级的学生就没有学习兴趣，那么就等于害了他。根据新课程标准提出来的小学阶段的学习要达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互相问候，交换有关个人家庭、朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。为了达到目标，我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用，正因为有了兴趣，学生才能达到上述的目标。那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣，下面就我在教学中实际谈几点方法。
一、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动
现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式，复习导入——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，如：song、game、chant、story telling等形式贯穿课堂，这样学生的兴趣就会提上来，他们和积极性就会提高，例如我在讲授人教版七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball？这个单元的一节课时，这节课主要的句型是学习Do you have …？如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味，所以我根据课文内容编造了一个生动有趣的故事《The tiger and the dog 》，学生一下子就活跃起来，很轻松、愉快的学习好这节课，收到良好的教学效果。
二、让任务型教学进入课堂，培养学生综合运用语言的能力
教师在教学中应设计一些实際活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。例如：我在讲授《人教版七年级下册英语unit 8 Is there a post office near here？》这一单元中，当学生掌握句型Is there a …？我就让学生作一调查，可以去调查同学或教师，这样学生就非常感兴趣，平时少开口说的学生也能乐于大胆说英语，完成好调查表，不但培养了学生的学习兴趣，还培养了学生运用语言的能力。还有在讲述《人教版七年级上册英语unit 7 How much are these socks？》中，当学生掌握了衣服的单词时，我就和学生们玩游戏《Guessing game》，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣就上来了。学生在游戏的过程中，自然就掌握好知识。
三、注重形成性评价对学生的作用
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我想学生的学习档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信，同时教师加以引导，从而培养了他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合了学习档案，并以奖红旗的形式鼓励学生。每一节课评价一下自己的表现，学生们都非常感兴趣，各方面表现很好，乐于参与课堂活动。
四、营造轻松、和谐的教学的气氛
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感到兴趣，能积极地参与课堂，并取得成绩。如果教师一上课就用亲切的问侯语Hello boys and girls How are you today ？学生即时感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣。如果一堂紧张、沉闷的英语课。学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛。切勿把英语课上成语文课。
五、教师应利用各种有效途径，去培养学生的学习兴趣
我们在教学中，不但在课堂上为学生创造良好的学习气氛，而且在平时的生活环境中也要为学生凝造良好的学习氛围。如：平常打招呼的时候，教师可以鼓励学生用英语。利用早上或课余的时间播放一些英语歌曲，组织学生收听收看一些英语节目及电视与电影。还可以让学生在生活中创造英语。
总之，我觉得在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。尤其是在学英语的起始阶段，我们应当把学生的兴趣放在首位。所以我们培养学生们的兴趣是势在必行，刻不容缓。
一、教师应更新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动
现在我们在英语教学上，再不能运用以前的教学方法模式，复习导入——新授——巩固。这样学生就不能发挥自主学习的能力，整天在教师的指令下走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果。我们应运用适应现阶段最新的学习方法，如：song、game、chant、story telling等形式贯穿课堂，这样学生的兴趣就会提上来，他们和积极性就会提高，例如我在讲授人教版七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball？这个单元的一节课时，这节课主要的句型是学习Do you have …？如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味，所以我根据课文内容编造了一个生动有趣的故事《The tiger and the dog 》，学生一下子就活跃起来，很轻松、愉快的学习好这节课，收到良好的教学效果。
二、让任务型教学进入课堂，培养学生综合运用语言的能力
教师在教学中应设计一些实際活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。例如：我在讲授《人教版七年级下册英语unit 8 Is there a post office near here？》这一单元中，当学生掌握句型Is there a …？我就让学生作一调查，可以去调查同学或教师，这样学生就非常感兴趣，平时少开口说的学生也能乐于大胆说英语，完成好调查表，不但培养了学生的学习兴趣，还培养了学生运用语言的能力。还有在讲述《人教版七年级上册英语unit 7 How much are these socks？》中，当学生掌握了衣服的单词时，我就和学生们玩游戏《Guessing game》，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣就上来了。学生在游戏的过程中，自然就掌握好知识。
三、注重形成性评价对学生的作用
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我想学生的学习档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信，同时教师加以引导，从而培养了他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合了学习档案，并以奖红旗的形式鼓励学生。每一节课评价一下自己的表现，学生们都非常感兴趣，各方面表现很好，乐于参与课堂活动。
四、营造轻松、和谐的教学的气氛
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感到兴趣，能积极地参与课堂，并取得成绩。如果教师一上课就用亲切的问侯语Hello boys and girls How are you today ？学生即时感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣。如果一堂紧张、沉闷的英语课。学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛。切勿把英语课上成语文课。
五、教师应利用各种有效途径，去培养学生的学习兴趣
我们在教学中，不但在课堂上为学生创造良好的学习气氛，而且在平时的生活环境中也要为学生凝造良好的学习氛围。如：平常打招呼的时候，教师可以鼓励学生用英语。利用早上或课余的时间播放一些英语歌曲，组织学生收听收看一些英语节目及电视与电影。还可以让学生在生活中创造英语。
总之，我觉得在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。尤其是在学英语的起始阶段，我们应当把学生的兴趣放在首位。所以我们培养学生们的兴趣是势在必行，刻不容缓。