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摘要：在当前教德育思想育改革的大浪潮中，对语文教学提出了与时代相符合的要求，对小学学校和教师也提出了更高程度的教学目标。因为当今社会，人们对一个人的思想品德是否高尚有着很深的评价，所以，在日常的教学过程中，教师努力渗透德育思想，对学生进行思想品德的教育是十分必要的。故而本文主要针对当前语文教学中出现的教学模式单一，不重视对学生德育培养等问题提出在语文教学中渗透的三部曲，希望能帮助学生培养良好的德育思想。
关键词：语文教学;现实问题;德育;三步曲
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-002
在小学阶段，对学生开设语文课堂，是培养学生综合能力的重要途径。高年级的小学生对语文知识也有了一定的了解，开始了阅读、写作等能力的培养，并在语文知识中渗透了德育教育，但是由于他们十分活泼好动，很难集中注意力进行语文学习，所以，为了培养学生的德育能力，小学语文教师从教学的各个方面进行创新，从而为社会和国家培养优秀人才打下坚实的基础。
一、语文教学中存在的现实问题
1.教师教学模式单一化，课本内容与德育知识脱节
在以往的小学教育阶段，教师的教学模式十分单一，都是通过采用比较单一的语言叙述的方法在课堂上将课本知识传授给学生，而课本知识所体现出来的德育思想也是简单的一带而过，单一的教学模式导致学生在枯燥的课堂氛围中逐渐失去对语文学习的兴趣，从而教师的专业教学也不能得到很好的有效地进行，德育知识更是脱节，何谈德育思想教育在教学中有效渗透。
2.教师依托传统教学理念，忽视学生的主体地位
在教学中，教师为了不出现教学上的意外，就会仿照前人的教学而进行授课，但是由于时代在改变，传统的以教师为主的课堂模式时代已经结束了，现在的课堂教学如果依旧没有进行创新，还是一味地继承传统的理念，忽视学生在课堂教学上的作用，教师还是提前按照自己的思路准备好上课要讲的内容，然后在课堂上不考虑学生的实际情况进行授课讲解，忽视学生的创造性与参与性，那仍旧会导致学生不主动学习或不配合教师讲授而造成学习成绩的下降。
3.教师只注重理论教学，忽略社会生活对语文教学的重要性
在应试教育下，教师更注重与考试有关的理论教学，一般情况只是注重将课本知识传授给学生，让学生死记硬背，与考试成绩无关的教育很多不会涉及，也不会让学生通过多种形式体会语文中的魅力，长此以往，就会使得本来充满趣味的语文课堂变成应试教育下的产物，从而失去学习语文的兴趣，也会让学生误解学习语文课程的本质目的。
4.教师的教学方式与现代技术分离，忽视多媒体教学对学生的影响
在当今这个信息化的时代，网络技术已经成为了教学行业中一个必不可少的教学工具，但是由于教师的教学方式已经形成，特别是年老的教师，他们不愿再改变自己习惯的方式去学习一个新的技术，就会导致现在很多教学行业出现教学方式与现代技术分离的情形，教师在课堂上不采用多媒体将课本内容生动有趣的展示出来，也就使得学生对语文课堂丧失兴趣。
二、语文教学中渗透德育思想三步曲的具体措施分析
1.“悟德”——教师完善教学模式，树立学生的德育理念
如果想要在语文教学中插入德育知识，教师首先就必须要改善以往的教学模式，激发学生对语文课堂的兴趣，在教学中要将课文的内涵进行挖掘，并将与之有关的德育内容进行渗透，让学生树立正确的德育理念。教师可以通过学习现代技术，然后在课堂上运用多媒体等网络教学工作，让学生更加具体生动的体会到语文的乐趣，不断培养他们的德育能力。
比如教师在讲授《狼牙山五壮士》一课中，教师在备课的时候就可以在网络上下载一些与这个事件有关的图片和视频，在上课的时候运用多媒体展示给学生，就可以让学生从更加立体的角度去理解当时五壮士的英勇无畏，然后让学生充满激情的去学习这篇课文，教师在进行课文讲解的时候应该着重像学生们传递当时五壮士为了抗日战争做出的伟大贡献，让学生们树立爱国主义思想，不断使他们在潜移默化中树立德育的理念。
2.“品德”——教师努力提高自身素质水平，通过多种教学方式发挥学生主体地位。
教师要提高自己的语文专业素养，然后创新以往通过口头进行的教学方式，采用角色扮演，或者让学生当小老师进行备课讲课等方式，让学生积极参与到课堂中，激发学生的主动性，让学生在自己参与的基础上品味德育思想。
比如教师可以在平时多参加一些培训会与交流会，通过与其他语文教师沟通，不断提升自己的专业素质，为学生进行语文学习提供可靠的保障。就拿？将相和？来讲，教师在上课之前可以在班内评选出表演节目的人，分配好角色，然后让学生下去自己根据课本内容进行改编，最后在課堂上表演情景剧，通过这样的方法，可以让学生感受到蔺相如的宽容，让他们通过自己表演节目感受德育的重要性。
3.“践德”——教师鼓励学生参加实践活动，在生活中践行德育思想
生活对教育的作用是不容小觑的，所以，教师要在平时的教学中积极鼓励学生参与社会实践活动，或者教师自己组织一些班级的集体活动，让学生在活动参与中践行平时在课堂上领悟到的德育思想。同时，教师也要努力在课堂上将课本知识与实际生活相联系，将专业的知识生活化，让学生更加通俗易懂的掌握知识。
比如教师可以以班级为单位，组织春游活动，让学生在游玩的途中树立集体观念与人际交往能力，同时，教师也可以鼓励学生积极参加学校举办的拔河，合唱，演讲等比赛，让学生在参加比赛的途中树立正确的竞争意识，为学生的健康发展助力，最终让学生在参与实践活动中践行德育思想。
三、结语
总的来说，在小学语文教学中培养学生的德育能力是非常重要的，而对于小学高年级的学生而言，与生活中的事物接触的更多，所以就要求教师在提高自身素质水平的同时，从学生的角度出发，创新多种教学方式，将课本上的知识与实际生活相结合，为学生营造一个良好舒适的学习氛围，在潜移默化中渗透德育思想，最终推进德育教学的顺利开展。
参考文献
[1]苗雨祥.如何在小学语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2020，6（13）：58-59.
[2]董忠红.小学语文阅读教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2020，6（12）：46-47.
[3]张雪芬.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].科技资讯，2020，18（17）：127+129.
[4]马培元.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].科技资讯，2020，18（17）：133+135.
[5]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.
关键词：语文教学;现实问题;德育;三步曲
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-002
在小学阶段，对学生开设语文课堂，是培养学生综合能力的重要途径。高年级的小学生对语文知识也有了一定的了解，开始了阅读、写作等能力的培养，并在语文知识中渗透了德育教育，但是由于他们十分活泼好动，很难集中注意力进行语文学习，所以，为了培养学生的德育能力，小学语文教师从教学的各个方面进行创新，从而为社会和国家培养优秀人才打下坚实的基础。
一、语文教学中存在的现实问题
1.教师教学模式单一化，课本内容与德育知识脱节
在以往的小学教育阶段，教师的教学模式十分单一，都是通过采用比较单一的语言叙述的方法在课堂上将课本知识传授给学生，而课本知识所体现出来的德育思想也是简单的一带而过，单一的教学模式导致学生在枯燥的课堂氛围中逐渐失去对语文学习的兴趣，从而教师的专业教学也不能得到很好的有效地进行，德育知识更是脱节，何谈德育思想教育在教学中有效渗透。
2.教师依托传统教学理念，忽视学生的主体地位
在教学中，教师为了不出现教学上的意外，就会仿照前人的教学而进行授课，但是由于时代在改变，传统的以教师为主的课堂模式时代已经结束了，现在的课堂教学如果依旧没有进行创新，还是一味地继承传统的理念，忽视学生在课堂教学上的作用，教师还是提前按照自己的思路准备好上课要讲的内容，然后在课堂上不考虑学生的实际情况进行授课讲解，忽视学生的创造性与参与性，那仍旧会导致学生不主动学习或不配合教师讲授而造成学习成绩的下降。
3.教师只注重理论教学，忽略社会生活对语文教学的重要性
在应试教育下，教师更注重与考试有关的理论教学，一般情况只是注重将课本知识传授给学生，让学生死记硬背，与考试成绩无关的教育很多不会涉及，也不会让学生通过多种形式体会语文中的魅力，长此以往，就会使得本来充满趣味的语文课堂变成应试教育下的产物，从而失去学习语文的兴趣，也会让学生误解学习语文课程的本质目的。
4.教师的教学方式与现代技术分离，忽视多媒体教学对学生的影响
在当今这个信息化的时代，网络技术已经成为了教学行业中一个必不可少的教学工具，但是由于教师的教学方式已经形成，特别是年老的教师，他们不愿再改变自己习惯的方式去学习一个新的技术，就会导致现在很多教学行业出现教学方式与现代技术分离的情形，教师在课堂上不采用多媒体将课本内容生动有趣的展示出来，也就使得学生对语文课堂丧失兴趣。
二、语文教学中渗透德育思想三步曲的具体措施分析
1.“悟德”——教师完善教学模式，树立学生的德育理念
如果想要在语文教学中插入德育知识，教师首先就必须要改善以往的教学模式，激发学生对语文课堂的兴趣，在教学中要将课文的内涵进行挖掘，并将与之有关的德育内容进行渗透，让学生树立正确的德育理念。教师可以通过学习现代技术，然后在课堂上运用多媒体等网络教学工作，让学生更加具体生动的体会到语文的乐趣，不断培养他们的德育能力。
比如教师在讲授《狼牙山五壮士》一课中，教师在备课的时候就可以在网络上下载一些与这个事件有关的图片和视频，在上课的时候运用多媒体展示给学生，就可以让学生从更加立体的角度去理解当时五壮士的英勇无畏，然后让学生充满激情的去学习这篇课文，教师在进行课文讲解的时候应该着重像学生们传递当时五壮士为了抗日战争做出的伟大贡献，让学生们树立爱国主义思想，不断使他们在潜移默化中树立德育的理念。
2.“品德”——教师努力提高自身素质水平，通过多种教学方式发挥学生主体地位。
教师要提高自己的语文专业素养，然后创新以往通过口头进行的教学方式，采用角色扮演，或者让学生当小老师进行备课讲课等方式，让学生积极参与到课堂中，激发学生的主动性，让学生在自己参与的基础上品味德育思想。
比如教师可以在平时多参加一些培训会与交流会，通过与其他语文教师沟通，不断提升自己的专业素质，为学生进行语文学习提供可靠的保障。就拿？将相和？来讲，教师在上课之前可以在班内评选出表演节目的人，分配好角色，然后让学生下去自己根据课本内容进行改编，最后在課堂上表演情景剧，通过这样的方法，可以让学生感受到蔺相如的宽容，让他们通过自己表演节目感受德育的重要性。
3.“践德”——教师鼓励学生参加实践活动，在生活中践行德育思想
生活对教育的作用是不容小觑的，所以，教师要在平时的教学中积极鼓励学生参与社会实践活动，或者教师自己组织一些班级的集体活动，让学生在活动参与中践行平时在课堂上领悟到的德育思想。同时，教师也要努力在课堂上将课本知识与实际生活相联系，将专业的知识生活化，让学生更加通俗易懂的掌握知识。
比如教师可以以班级为单位，组织春游活动，让学生在游玩的途中树立集体观念与人际交往能力，同时，教师也可以鼓励学生积极参加学校举办的拔河，合唱，演讲等比赛，让学生在参加比赛的途中树立正确的竞争意识，为学生的健康发展助力，最终让学生在参与实践活动中践行德育思想。
三、结语
总的来说，在小学语文教学中培养学生的德育能力是非常重要的，而对于小学高年级的学生而言，与生活中的事物接触的更多，所以就要求教师在提高自身素质水平的同时，从学生的角度出发，创新多种教学方式，将课本上的知识与实际生活相结合，为学生营造一个良好舒适的学习氛围，在潜移默化中渗透德育思想，最终推进德育教学的顺利开展。
参考文献
[1]苗雨祥.如何在小学语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2020，6（13）：58-59.
[2]董忠红.小学语文阅读教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2020，6（12）：46-47.
[3]张雪芬.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].科技资讯，2020，18（17）：127+129.
[4]马培元.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].科技资讯，2020，18（17）：133+135.
[5]苗春凤.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：278.