浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

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  摘 要:兴趣是学生参与学习的唯一源泉与动力,更是学生养成良好学习习惯的关键。在今后的小学数学教学中,教师就要以激发学生兴趣为主要目的,采用高效灵活的教学方法,在循序渐进中促使学生爱上数学学习,掌握更多的知识技能。
  关键词:小学数学;教学;学生;学习兴趣
  引言:
  小学阶段的学生由于自身问题,在数学的学习过程中存在着各种各样的问题,导致教学效率与质量低下。作为数学教师,就要针对这些问题,提出合理的建议与优化策略,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。
  一、拉近师生关系
  俗话说,只有构建良好的师生关系,才能增加师生之间的配合默契,提高课堂学习效率与质量。因此在激发学生兴趣时,也要以拉近师生关系为前提,让学生更加信赖与依靠教师,在教师的鼓励、帮助、支持下,不断提升,学好数学这门课程。首先,作为数学教师,不仅在课堂上与学生进行沟通交流,还要在课后与学生展开沟通交流。多关心学生,了解学生,尊重学生,站在小学生的立场与角度上去看待问题,才能慢慢拉近彼此之间的距离。其次,教师要能够通过眼神、动作、表情、肢体语言等,给予学生鼓励、肯定、关怀、尊重、帮扶,这样才能让学生更加信赖自身,喜欢上数学课堂。教师不仅要给予学生学习上的关怀,还要给予生活与情感上的理解与帮助,才能走进学生的心中。最后,教师要积极参与到教育培训中,提高自身的理论知识、专业技能,丰富自身的教学经验,还要积极学习一些生理、心理、健康等知识。改变自身的教学风格,以学生喜欢的幽默、风趣教学方式,吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣。
  二、创设课堂情境
  小学六年级的学生虽然已经有了一定的学习经验,拥有自己独特的学习方法,但是由于抽象思维能力与感知能力较弱,知识体系不够健全,就会感到数学学习比较困难,无法提起学习兴趣。作为数学教师,就要着重培养学生的抽象思维能力与感知能力,让学生感受到数学学习的乐趣与快乐,能够积极主动参与课堂学习活动。在实际教学中,教师可以通过教学情境的创设,为学生创设一个真实、生动、趣味的情境氛围,将学生快速带入到学习状态,刺激学生的多种感官,提升学习兴趣。在教学情境的创设中,需要教师注意教学目标与重难点,结合每一位学生的个性特点,创设出多元化、丰富的教学情境。比如游戏情境、角色扮演情境、问题情境、生活化情境等等,一定要结合小学生的认知结构与生活经验,才能快速吸引学生注意力,激发学生兴趣。
  例如教师在教授《位置》时,教师就可以为学生创设一个这样的教学情境。教师可以结合学生的实际生活经验,然后利用多媒体为学生呈现学校大门、教室楼、操场的照片,然后让学生思考,学校大门、操场与教室楼之间的位置关系。当学生存在疑惑时,教室可以先为学生举一个例子,比如学校大门在操场的正北面,然后让学生之间展开交流沟通,回答以下问题。学校操场在教室楼的哪边;学校大门在教室楼的哪边等。
  三、丰富学生体验
  新课改提出,课堂教学活动要以学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动的参与到学习中。那么在今后的教学中,数学教师还要丰富学生的体验,来激发学生的兴趣,让学生获得更多的知识技能。在实际教学中,教师可以根据小学六年级学生的个性特点,设计一些符合学生心理与生理的教学方法与案例。然后在课堂上鼓励学生自由发言,相互讨论,提出自己的问题与建议。针对学生存在的问题,给予悉心指导与耐心解答,让每一位学生都在轻松、愉悦的氛围下参与学习互动,掌握更多知识技能。这样,还能够降低学习难度与压力,让学生直观的去体验与感受数学知识,勾起学习欲望。
  例如教师在教授《百分数》时,教师可以将事先准备好的道具拿出来,如衣服标签、饮料、零食等。然后让学生仔细观察这些物品之间的共性,并大胆举手发言。接下来教师进行引导总结,比如这些物品上都有用%标识的项目,有能量17%,纤维85%,蛋白质29%等等。然后鼓励学生反复阅读课本内容,结合真实物品,来掌握百分数的相关概念。
  四、加强课外引导
  小学数学教学工作的开展,不能局限在课堂与课本上,还要适当的进行拓宽延伸,才能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。再加上小学阶段的学生自觉性低下,不能积极主动的参与到课前知识预习与课后知识巩固中,导致学习成绩不够理想。作为数学教师,就要结合小学生的特点,适当的进行课外引导,让学生在课外学习与巩固中,掌握更多的知识,提高自身的综合能力。教师可以布置一些挑战性的、实践性的课后作业,并且融入理论知识的回顾与运用、创新思维与能力的结合,让学生在寓教于乐中快乐学习,健康成长。
  例如教师在教授《圆的周长与面积》时,就可以为学生布置一个这样的课后作业。通过课堂学习,学生已经对本节课的知识有所了解,然后让学生寻找实际生活中的关于圆的物品,然后相互合作,来计算这些圆形物品的周长与面积,并且将自己所运用的方法记录下来。这样就可以快速激发学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力。
  结语:
  综上所述,在小学数学教学中,只有激发学生的学习兴趣,才能让学生积极主动参与到课堂学习中,获得更多的知识技能,提高自身的学习能力与效率。因此作为数学教师,就要不断分析与研究,针对小学生的特点,提出更多激发学生兴趣的策略与方法,来帮助学生获得成功。
  參考文献:
  [1]唐媛.论如何在教学过程中激发小学生的数学学习兴趣[J].才智,2020,(4):109.
  [2]陈加胜.小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新智慧,2019,(35):85.
  [3]王翠.小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].活力,2019,(23):193.
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