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摘 要：本文以镇江技师学院焊接加工专业建设发展情况为案例，介绍了技工院校焊接加工专业高技能人才培养的经验、存在问题和对策建议，特别是在焊接加工专业一体化教师培养、课程设置改革、校企合作等方面进行了深入探讨，提出了进一步改革的设想。
关键词：焊接加工 高技能人才培养 一体化教师 课程设置改革
随着数字化技术日益成熟，我国焊接产业逐步走向“高效化、自动化、智能化”。大量的大型基础工程建设，如三峡工程、西气东输工程等，强有力地拉动了先进焊接技术的发展与进步。在这样的背景下，对焊接技术工人的要求也越来越高。为了结合市场需求和专业特色，为服务产业转型升级和打造精品专业，使专业人才培养的目标和规格贴近企业，凸显技工院校焊接专业人才培养的针对性、实践性和先进性，笔者组织开展了针对镇江市范围内主要用工企业和培养学校的关于焊接专业人才需求的调研，对焊接专业高技能人才培养存在的问题提出对策和建议。
一、焊接加工专业人才需求情况分析
根据我国2020年国民经济发展的总体目标要求，全国每年最少需用 75万台焊机，这就形成了对焊接生产效率和劳动力的可观需求。每年约60万焊接加工高技能人才的需求量，与高等学校和职业学校的培养总量形成了巨大的反差。以江苏省为例，江苏省技工院校中有盐城技师学院、徐州技师学院、镇江技师学院、南通工贸技师学院等近20家学校开设焊接加工专业，每年培养的毕业生约为5千人左右，远远不能满足江苏省乃至长三角地区对焊接人才的巨大需求。
为了掌握焊接专业对应的技工岗位情况，调研组通过问卷调查、电话拜访、面谈等各种渠道、多种方式走访调查了镇江船厂、贝克尔镇江船务公司、华晨华通有限公司、柳工集团、镇江市焦化集团、五峰山（海军）修船厂、飞驰汽车集团、省电三公司等十多家企业，进行了广泛的焊接专业的技能人才岗位分析。
（1）焊接加工专业对应的技工岗位。焊接加工专业毕业生从事的技工岗位主要有：焊接工艺编制、焊接操作技术、焊接内部质量检测（无损探伤）、焊接外观检测、焊接机器人、冷作工艺、焊接设备生产管理等。
（2）焊接加工专业对应的技工岗位从业人员基本情况。焊接技术应用领域广泛，在机械、汽车、航空、船舶等行业应用尤为突出，且对应的技工岗位门类繁多。从焊接专业主要技工岗位分布情况看，由于焊接工艺编制、生产管理、无损探伤这三类岗位人员所占比例低，绝对量少，分析缺乏代表性，因此，仅对焊接操作技术、冷作工艺、焊接机器人、焊接外观检测人数分布情况做分析。
调查显示，高级工比例达到51.0%，主要从事生产管理、焊接工艺编制、检测等；技师比例占27.0%，在企业主要从事焊接检测、设备维护等；中级工比例占18.8%，在企业主要从事焊接操作技术，一般从业人员都持有相应的等级证书，但高级技师的比例显得较低。且大专学历占了绝大部分比例。高职层次的学生，特别是“高级工 大专”双证书毕业生有着较强的就业竞争力。
（3）近三年焊接加工专业高技能人才需求数。调查显示，大部分用人单位对焊接加工专业技能人才需求量呈上升态势。目前最需人员的岗位有焊接操作技术、冷作工艺、无损检测。随着我市船舶产业、汽车产业等现代制造大项目的建设逐步进入调试生产阶段，企业对员工的需求不断增大，而市场保有的材料成型和焊接加工类专业技能人才显得明显不足，焊接操作技术、冷作工艺人才需求量占有较大比例。调查中企业也希望学生既要有扎实的专业理论知识，又要有较强的实践动手能力，能解决生产实践中的具体问题，能尽快适应工作岗位。
二、焊接加工专业人才培养的现状和问题
1.近4年招生与在校生数
由于传统观念认为焊接专业是苦脏累工种，家长普遍不愿意让孩子学习。同时，由于生源数不断下降，培养费用较高，很多学校不愿意开设该专业。通过调查，我市技工院校只有一家中职学校开设该专业，且为国家示范专业，江苏省内也仅仅有4所学校将该专业打造成为国家重点示范专业。
2.焊接加工专业就业岗位分布情况
近三年焊接加工专业毕业生就业率接近100%，毕业生分布在各行各业，如机械制造类企业、家用电器制造业、汽车制造业、船舶业、航空企业等，其中一线产品生产居多，生产管理、行政管理、工艺编制岗位较少。
3.焊接加工专业人才培养的主要问题
调查显示，焊接加工专业人才培养的问题主要集中在如下几个方面：缺乏与行业、企业的深入沟通和融合，培养目标定位不明确；缺乏有效的校企合作办学机制，人才培养针对性不强；缺乏必要的投入，教学设施设备跟不上产业发展需要；一体化教学在师资、教室、教材方法还有很多瓶颈；课程体系与生产实际有较大差距，基础课程量偏大、传统课程多、一体化课程还需进一步加大；生源素质亟待提高，学生接受知识与技能的能力呈下降趋势，企业所要求的技工素养在部分学生中难以得到体现；当然，最为重要的还有缺乏尊重人才的氛围和环境，焊接加工专业被认为是典型的苦脏累工种，得不到家长的青睐。
三、焊接加工专业高技能人才培养的对策建议
1.焊接高技能人才培养目标
通过调查发现，焊接加工高技能人才需求较大，特别是高级工层次人才缺口较多。笔者结合地区和学校实际，从专业培养目标、专业课程设置、专业师资等方面对焊接加工专业高技能人才培养方案的开发与研究建议如下：在技工素质结构方面，应加强学生技工素养、教育；在技工岗位能力方面，要结合用工企业实际情况，对学生进行与企业产品有一定吻合度的实际操作培训；加强有关焊接设备维修的理论及技能培训；在技工岗位知识方面，要把企业安全生产、质量要求等纳入到学校教学中；根据专业特点，强化焊接英语及机械制图教学，提升学生阅读和识图能力等。
2.深化课程设置改革，零距离对接岗位需求
改革是焊接专业高技能人才培养的唯一出路。课改是人才培养体系的核心，必须摆脱学科课程的框架束缚，真正建立校企深度融合的理实一体课程架构。实施校企合作、工学结合的人才培养模式，构建具有焊接加工专业特色的“校企共培、内外结合、滚动发展、循环培养”人才培养方法，以焊条电弧焊接、氧—乙炔气割基础知识和焊接加工技能为主要教学内容，培养从事焊接加工的技能型人才。
3.引培并举，打造一体化教师队伍
通过校企合作、企业实践、技能竞赛等多种形式，打造优秀的一体化教师队伍已经逐渐成为学校教师培养中的重要环节。仅仅靠引进优秀毕业生已经不能满足学校发展需要。“引培并举”“以赛促学”便是其中一种有效的创新与实践模式。目前已经形成，“专家走进校园、教师深入车间”，互惠互利的常态化培养机制。学校每年安排多名焊接专业教师到扬子船舶修造有限公司、省电三公司等焊接人才需要大单位顶岗锻炼，收益良多。技工学校不但有使用一体化教师的权利，更应有培养一体化教师的义务。学校与镇江美辰机械有限公司共同搭建平台，组织老师带领学生5年制焊工专业学生投身到产教结合教学模式中去，为该公司沥青搅拌机焊接蛟龙叶片，在与企业技术人员的交流探讨和实际生产中，提高教师在生产实践中分析问题、解决问题的能力。
（作者单位：镇江技师学院）
关键词：焊接加工 高技能人才培养 一体化教师 课程设置改革
随着数字化技术日益成熟，我国焊接产业逐步走向“高效化、自动化、智能化”。大量的大型基础工程建设，如三峡工程、西气东输工程等，强有力地拉动了先进焊接技术的发展与进步。在这样的背景下，对焊接技术工人的要求也越来越高。为了结合市场需求和专业特色，为服务产业转型升级和打造精品专业，使专业人才培养的目标和规格贴近企业，凸显技工院校焊接专业人才培养的针对性、实践性和先进性，笔者组织开展了针对镇江市范围内主要用工企业和培养学校的关于焊接专业人才需求的调研，对焊接专业高技能人才培养存在的问题提出对策和建议。
一、焊接加工专业人才需求情况分析
根据我国2020年国民经济发展的总体目标要求，全国每年最少需用 75万台焊机，这就形成了对焊接生产效率和劳动力的可观需求。每年约60万焊接加工高技能人才的需求量，与高等学校和职业学校的培养总量形成了巨大的反差。以江苏省为例，江苏省技工院校中有盐城技师学院、徐州技师学院、镇江技师学院、南通工贸技师学院等近20家学校开设焊接加工专业，每年培养的毕业生约为5千人左右，远远不能满足江苏省乃至长三角地区对焊接人才的巨大需求。
为了掌握焊接专业对应的技工岗位情况，调研组通过问卷调查、电话拜访、面谈等各种渠道、多种方式走访调查了镇江船厂、贝克尔镇江船务公司、华晨华通有限公司、柳工集团、镇江市焦化集团、五峰山（海军）修船厂、飞驰汽车集团、省电三公司等十多家企业，进行了广泛的焊接专业的技能人才岗位分析。
（1）焊接加工专业对应的技工岗位。焊接加工专业毕业生从事的技工岗位主要有：焊接工艺编制、焊接操作技术、焊接内部质量检测（无损探伤）、焊接外观检测、焊接机器人、冷作工艺、焊接设备生产管理等。
（2）焊接加工专业对应的技工岗位从业人员基本情况。焊接技术应用领域广泛，在机械、汽车、航空、船舶等行业应用尤为突出，且对应的技工岗位门类繁多。从焊接专业主要技工岗位分布情况看，由于焊接工艺编制、生产管理、无损探伤这三类岗位人员所占比例低，绝对量少，分析缺乏代表性，因此，仅对焊接操作技术、冷作工艺、焊接机器人、焊接外观检测人数分布情况做分析。
调查显示，高级工比例达到51.0%，主要从事生产管理、焊接工艺编制、检测等；技师比例占27.0%，在企业主要从事焊接检测、设备维护等；中级工比例占18.8%，在企业主要从事焊接操作技术，一般从业人员都持有相应的等级证书，但高级技师的比例显得较低。且大专学历占了绝大部分比例。高职层次的学生，特别是“高级工 大专”双证书毕业生有着较强的就业竞争力。
（3）近三年焊接加工专业高技能人才需求数。调查显示，大部分用人单位对焊接加工专业技能人才需求量呈上升态势。目前最需人员的岗位有焊接操作技术、冷作工艺、无损检测。随着我市船舶产业、汽车产业等现代制造大项目的建设逐步进入调试生产阶段，企业对员工的需求不断增大，而市场保有的材料成型和焊接加工类专业技能人才显得明显不足，焊接操作技术、冷作工艺人才需求量占有较大比例。调查中企业也希望学生既要有扎实的专业理论知识，又要有较强的实践动手能力，能解决生产实践中的具体问题，能尽快适应工作岗位。
二、焊接加工专业人才培养的现状和问题
1.近4年招生与在校生数
由于传统观念认为焊接专业是苦脏累工种，家长普遍不愿意让孩子学习。同时，由于生源数不断下降，培养费用较高，很多学校不愿意开设该专业。通过调查，我市技工院校只有一家中职学校开设该专业，且为国家示范专业，江苏省内也仅仅有4所学校将该专业打造成为国家重点示范专业。
2.焊接加工专业就业岗位分布情况
近三年焊接加工专业毕业生就业率接近100%，毕业生分布在各行各业，如机械制造类企业、家用电器制造业、汽车制造业、船舶业、航空企业等，其中一线产品生产居多，生产管理、行政管理、工艺编制岗位较少。
3.焊接加工专业人才培养的主要问题
调查显示，焊接加工专业人才培养的问题主要集中在如下几个方面：缺乏与行业、企业的深入沟通和融合，培养目标定位不明确；缺乏有效的校企合作办学机制，人才培养针对性不强；缺乏必要的投入，教学设施设备跟不上产业发展需要；一体化教学在师资、教室、教材方法还有很多瓶颈；课程体系与生产实际有较大差距，基础课程量偏大、传统课程多、一体化课程还需进一步加大；生源素质亟待提高，学生接受知识与技能的能力呈下降趋势，企业所要求的技工素养在部分学生中难以得到体现；当然，最为重要的还有缺乏尊重人才的氛围和环境，焊接加工专业被认为是典型的苦脏累工种，得不到家长的青睐。
三、焊接加工专业高技能人才培养的对策建议
1.焊接高技能人才培养目标
通过调查发现，焊接加工高技能人才需求较大，特别是高级工层次人才缺口较多。笔者结合地区和学校实际，从专业培养目标、专业课程设置、专业师资等方面对焊接加工专业高技能人才培养方案的开发与研究建议如下：在技工素质结构方面，应加强学生技工素养、教育；在技工岗位能力方面，要结合用工企业实际情况，对学生进行与企业产品有一定吻合度的实际操作培训；加强有关焊接设备维修的理论及技能培训；在技工岗位知识方面，要把企业安全生产、质量要求等纳入到学校教学中；根据专业特点，强化焊接英语及机械制图教学，提升学生阅读和识图能力等。
2.深化课程设置改革，零距离对接岗位需求
改革是焊接专业高技能人才培养的唯一出路。课改是人才培养体系的核心，必须摆脱学科课程的框架束缚，真正建立校企深度融合的理实一体课程架构。实施校企合作、工学结合的人才培养模式，构建具有焊接加工专业特色的“校企共培、内外结合、滚动发展、循环培养”人才培养方法，以焊条电弧焊接、氧—乙炔气割基础知识和焊接加工技能为主要教学内容，培养从事焊接加工的技能型人才。
3.引培并举，打造一体化教师队伍
通过校企合作、企业实践、技能竞赛等多种形式，打造优秀的一体化教师队伍已经逐渐成为学校教师培养中的重要环节。仅仅靠引进优秀毕业生已经不能满足学校发展需要。“引培并举”“以赛促学”便是其中一种有效的创新与实践模式。目前已经形成，“专家走进校园、教师深入车间”，互惠互利的常态化培养机制。学校每年安排多名焊接专业教师到扬子船舶修造有限公司、省电三公司等焊接人才需要大单位顶岗锻炼，收益良多。技工学校不但有使用一体化教师的权利，更应有培养一体化教师的义务。学校与镇江美辰机械有限公司共同搭建平台，组织老师带领学生5年制焊工专业学生投身到产教结合教学模式中去，为该公司沥青搅拌机焊接蛟龙叶片，在与企业技术人员的交流探讨和实际生产中，提高教师在生产实践中分析问题、解决问题的能力。
（作者单位：镇江技师学院）